Лекция 2. Стили современного русского языка

1. Научный стиль

Научный стиль русского языка – это его разновидность, которая функционирует в сфере науки, техники и производства. Научный стиль существует в письменной и устной формах. Наиболее ярко все его чер- ты проявляются в письменной форме.

Научный стиль имеет ряд черт, проявляющихся независимо от са- мих наук и различий между жанрами высказывания (монография, ста- тья, доклад, учебник). Этот стиль характеризуется логичностью изло- жения, упорядоченной системой связей между частями. Он насыщен терминами, в частности интернациональными. Большую роль имеет ис- пользование абстрактной лексики. В области морфологии наблюдается использование более коротких вариантных форм. Часто встречается ис- пользование форм ед. ч. в обобщенном значении (Волк – хищное жи- вотное). Вещественные и отвлеченные существительные используются в форме множественного числа: высококачественные стали, большие глубины, шумы. При построении предложений заметно стремление употреблять меньше глаголов и больше существительных (повышение температуры, перечисление признаков). Широко используются имена прилагательные. Из синтаксических особенностей следует отметить тенденцию к сложным построениям – это предложения с однородными членами, сложные предложения, вставные конструкции. Характерно использование составных союзов: вследствие того, что; между тем; несмотря на то, что.

Главным образом в зависимости от предполагаемого адресата и до некоторой степени в зависимости от целей автора и назначения текста выделяют три подстиля: научно-исследовательский, научно-учебный и научно-популярный. В соответствии с этим все научные тексты подраз- деляются на виды: собственно научные, научно-технические, научно- деловые, научно-популярные, научно-публицистические, научно- учебные. Названные модификации показывают, что современный науч- ный стиль – стиль открытый, он подвержен влиянию других стилей, на- пример, наличие в литературе фантастических произведений позволяет говорить об особой разновидности стиля – научной фантастике, объе-

диняющей научный стиль и художественную литературу. Научный стиль влияет на другие стили, т. е. научные достижения и новые техно- логии проникают в нашу жизнь, обогащая нас новыми смыслами, но- выми знаниями и, следовательно, словами и словосочетаниями как спо- собами их обозначения.

Тексты научного стиля отражают этапы и приемы научной мысли- тельной деятельности человека, который, опираясь на факты, выдвигает гипотезу, объясняющую какое-либо явление, находит способы ее про- верки, доказательства, осмысляет общую систему научных знаний, складывающуюся с учетом результатов его научных изысканий.

В разной мере эти этапы отражаются в совокупности жанров науч- ного стиля.

В письменной форме выделяется около 20 жанров научного текста, из которых наиболее востребованными в процессе обучения являются конспект, реферат, тезисы, статья, аннотация, отзыв. В устной научной речи основными жанрами являются доклад, выступление в дискуссии.

Научная коммуникация относительно других видов коммуникации обладает рядом содержательных признаков и способов изложения, ос- новными из которых являются следующие:

• научная тематика;

• точное определение понятий;

• стремление к обобщению, к абстракции;

• логичность и доказательность изложения;

• объективный характер изложения;

• насыщенность фактической информацией;

• сжатость изложения.

Для научного стиля характерен особый лексический состав и структура предложений:

• термины – обозначение сути понятий, в основе которых лежит научно построенное определение (сила, биогенный, внеклеточный и т. п.);

• общенаучные слова – слова, с помощью которых описываются явления и процессы в различных областях науки и техники (экспери- мент, существовать, предполагать, идея, гипотеза);

• общелитературные слова, преимущественно абстрактные (осо- бенность, характер, стремление);

• большое количество причастий (непроверенный источник, ре- зультаты проделанной работы, сложившееся определение, устоявшее- ся представление;

• частотность краткой формы прилагательных и причастий (рабо- та интересна, результаты непредсказуемы);

• сложные синтаксические конструкции: Из полученного резуль- тата следует, что поле вне проводящей сферы не отличается от поля точечного заряда, сосредоточенного в месте расположения ее центра.

• вводные слова и словосочетания, указывающие на источник со- общения (по сообщению, по мнению, по данным и др.), степень досто- верности (действительно, возможно, вероятно и др.), порядок следо- вания (во-первых, затем, наконец);

• безличные и обобщенно-личные предложения (в статье рас- сматривается, были поставлены задачи);

• употребительность понятийных и терминологических фразеоло- гизмов и устойчивых выражений (рациональное зерно, краеугольный камень, найти ключ к проблеме, демографический взрыв, солнечная ко- рона, коэффициент полезного действия);

• наличие речевых клише – словосочетаний, которые воспроизво- дятся в готовом и зачастую неизменном виде в большом массиве тек- стов научного характера (следовать правилам, следовать примеру, иметь значение, оказывать влияние, выполнять функции, опираться на мнение, основываться на теории).