Упражнение «Знакомство с “Волшебными средствами понимания”»

Цели: познакомить со средствами коммуникации, пантомимикой, жестами, развивать коммуникативную компетентность.

Педагог-психолог: Что может помочь человеку, которому грустно, страшно, плохо? Что помогает вам, когда вас обидели, когда вы провинились? Что делают люди, с которыми вам приятно общаться? «Волшебные средствами понимания»: улыбка; умение слушать; контакт глаз; добрый, ласковый голос; мягкие, нерезкие жесты; приятные прикосновения; вежливые слова; умение понять человека.

Инструкция. Расскажите детям, что такое интонации, какими они бывают. Предложите участникам по очереди произнести фразы с разной интонацией (зло, радостно, с обидой): «Пойдем играть»; «Дай мне игрушку»; «Я хочу с тобой дружить».

Упражнение «Этюды на различные позиции в общении»

Цели: создать благоприятный психологический климат, атмосферу сотрудничества, сплотить коллектив, создать положительные эмоции, развивать эмпатию.

Инструкция. Дети в парах говорят друг с другом на тему «Мое любимое животное» или «Мой самый радостный день». Сначала дети сидят лицом друг к другу; потом один сидит, другой рассказывает стоя; в третьем диалоге дети сидят спиной друг к другу.

Вопросы для обсуждения:

• Как удобнее было разговаривать? Почему?

• Какие позы в общении вы теперь знаете и будете использовать в жизни?

Упражнение «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся»

Смотрите описание в пятом занятии третьего раздела.

Игра «Мы — силачи»

Цели: развивать творческий потенциал детей, снять напряжение, создать благоприятный климат в коллективе.

Инструкция. Дети встают по кругу. Предложите им поиграть в «силачей». «Силачи» показывают всем, какие они сильные: набирают воздуха и напрягают мышцы рук, сгибая их в локте. Затем делают выдох и расслабляют руки: опускают и трясут ими.

Упражнение «Угадай, что в мешочке»

Цель: развивать тактильное, зрительное, сенсорное восприятие, мелкую моторику пальцев рук.

Инструкция. Дети по кругу передают мешочек, ощупывают его и называют, что в нем лежит: орехи, каштаны, крупа, семечки.

Групповой рисунок «Бабочка взаимопонимания»

Цели: создать благоприятный психологический климат, сплотить классный коллектив, создать атмосферу сотрудничества.

Инструкция. Подготовьте черно-белый рисунок бабочки. Предложите каждому ребенку принять участие в раскрашивании рисунка. При желании они могут дорисовывать к бабочке дополнительные детали. Дети раскрашивают одновременно. Задача детей — договориться, распределить фронт работы, при этом никого не обидеть, не поссориться, уступить партнеру и подождать при необходимости.

Игра «Волшебники»

Цель: развивать эмпатию, стремление проявить заботу и внимание к окружающим.

Инструкция. Попросите участников вообразить, что они — волшебники и могут исполнить свои желания и желания других. Например, Сереже мы прибавим смелости, Максиму — ловкости.

Вопросы для обсуждения:

• За кого ты порадовался?

• Что тебя огорчило?

• Что доставило удовольствие, радость?

• Что бы ты хотел изменить?

• Кто тебе помогал и кому ты помог?

3. Заключительная часть. Ритуал прощания

Упражнение «Доброе животное»

Смотрите описание в первом занятии третьего раздела.

РАЗДЕЛ 4. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Занятие 7. «Мышление»

Цель: развивать словесно-логическое мышление, мыслительные операции, скорость мышления (познавательные УУД).

Упражнение «Угадай вопрос»

Цели: развивать познавательные психические процессы, активизировать мыслительную деятельность.

Инструкция. Участники сидят по кругу. Вы бросаете мяч ребенку и называете существительное. Ребенок возвращает мяч и называет вопрос к этому существительному «кто?» или «что?».

Упражнение «Сравни предметы»

Цель: развивать познавательные психические процессы.

Инструкция. Ребенок сравнивает пары предметов, которые вы ему предложите (в чем сходство, в чем отличие).

Пары слов для сравнения: пчела – стрекоза шалаш – дом кресло – стул книга – тетрадь вода – молоко пила – отвертка гитара – барабан город – деревня

Примечание. Проанализируйте, сколько пар сравнил ребенок; что давалось легче: поиск сходства или различия.