Логические задачи.

На столе три стакана с ягодами. Вова съел один стакан. Сколько стаканов осталось на столе? (три).

Дети в лесу собирали грибы. У мальчиков были большие красные ведра без дна. А у девочек – маленькие, зеленые. Кто больше соберет грибов? (девочки).

Сколько грибов можно вырастить из семян ели? (из семян ели нельзя вырастить грибы).

Пошли две девочки за грибами, а навстречу два мальчика. Сколько детей идут в лес? (две девочки).

Шли двое, остановились, один у другого спрашивает: «Это черная?» - «Нет, это красная» - «А почему она белая?» - «Потому что зеленая». О чем они вели разговор? (О смородине).

У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько было у нее яблок? (Три).

Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее: груша или персик? (Груша).

На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей лежит на столе? (на столе лежат только фрукты).

Самостоятельная деятельность детей.

Работа с природным материалом «Цветы» (осенние листья, семена деревьев и пластилин).

Тема 3.

«Животные осенью».

Задачи:

• Расширять представления о домашних животных, и их повадках в осенний период;

• Пополнять знания о диких животных, их повадках и о том, как они готовятся к зиме;

• Учить устанавливать причинно – следственные связи;

• Воспитывать чувство сопереживания, бережного отношения к животным.

Утренний прием.

Сюрпризный момент.

В гости приходит Старичок – Лесовичок. Ребята рассказывают ему о проведении экологической недели. Лесовичок остается в группе, чтобы узнать, что ребята знают о животных и как животные готовятся к зиме. Предлагает детям вспомнить правила поведения в лесу (см. приложение).

Утренняя гимнастика

(по плану воспитателя).

Завтрак

Артикуляционная гимнастика

(по плану воспитателя).

Беседа «Как животные готовятся к зиме?».

Старичок – Лесовичок читает рассказ Г. Снегирева «Как птицы и звери к зиме готовятся».

Задает вопросы и придумывает по содержанию рассказа.

Гимнастика для глаз

(по плану воспитателя).

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»

Настольный театр «Колобок».

Прогулка.

Наблюдение за лошадью.

Задачи:

• Закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего животного;

• Воспитывать интерес к жизни животного.

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Кто я – догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что легко скользит по снегу.

Летом я везу телегу. (лошадь)

Воспитатель. Почему лошадь – домашнее животное? Как выглядит лошадь? Чем они питаются? Как называются детеныши лошади? Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете?

Дети отвечают.

Лошади умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25 – 30 лет.

Трудовая деятельность.

Задачи:

• Вызывать интерес к посадке деревьев;

• Воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.

Подвижные игры.

Задача: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Задача: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Обед.

Слушание перед сном.

Е. Тиличеева «Медведь»

Чтение перед сном.

М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Сон.

Гимнастика после сна

(по плану воспитателя).

Беседа «Домашние животные осенью».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации.

Воспитатель. Какие животные изображены на картинках?

Дети. Домашние животные.

Воспитатель. Почему их так называют? Каких других домашних животных вы знаете? Где живут домашние животные?

Дети отвечают.

Расскажите по картинкам, как содержатся летом домашние животные. Почему летом домашних животных можно держать на пастбищах? Почему люди заботятся о них? Чем отличается жизнь домашних от жизни диких животных в одно и тоже время года?

Дети отвечают.

Сюжетно – ролевая игра «Скотный двор».

Чтение стихотворений и сказок о домашних животных.

Опытно – экспериментальная деятельность.

Как кошка языком чистит себе шерстку.

Задача: выяснить, как кошка языком чистит себе шерстку.

Оборудование: ватный тампон, пилка для ногтей, карандаш.

Воспитатель. Потрите грифель о палец, пока на нем не появится след от карандаша. С легким нажимом потрите испачканный палец пилкой для ногтей. Осмотрите палец и пилку. Потрите пилку о ватный тампончик. Осмотрите пилку и тампон.

Итог: пилка снимает с пальца след от карандаша и отдельные волокна ваты с тампона. Почему? Шершавая поверхность пилки снимает с пальца след от карандаша и волокна ваты с тампона. Этот опыт показывает, как предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет. Кошка вылизывает свою шерсть и таким образом чистит ее. Кошачий язык шершавый, как наждачная бумага, так как на нем расположены жесткие бугорки, особенно заметные в середине. Эти бугорки играют ту же роль, что и шероховатости на пилке. Когда кошка вылизывает свою шубку, бугорки на языке снимают с нее пыль, грязь и выпавшие волоски.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры со строительным материалом на тему «Кто где живет?» (жилища домашних животных).