5. Первичная проверка понимания

Упражнение 6. Find the meaning of the following words and expressions in the dictionary. Find these words in the sentences and translate them.

Задание направлено на формирование умения учащихся работать со словарем. Они должны найти значения указанных слов в словаре в конце учебника, затем найти их в тексте и перевести на родной язык предложения, в которых они употреблены.

Список слов: A reception, a receptionist, a family doctor, a nurse, a patient, to greet people, pulse, temperature, a medical school.

Упражнение 7. Pairwork. Ask and answer the questions.

Данное задание направлено на активизацию вопросно-ответного взаимодействия с использованием высказывания What do you want to be? - I want to be a....

Учащиеся работают в парах, затем организуйте групповую форму работы. Предложите им опросить своих одноклассников, передвигаясь по классу и фиксируя ответы у себя в рабочей тетради (упр. 1). На выполнение данного задания отведите 5 минут. После окончания опроса учащиеся должны предоставить информацию друг о друге.

Физкультминутка

Two little feet

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

One little leap up from the chair,

Two little arms go up in the air.

Two little hands go thump, thump, thump.

Two little feet go jump, jump, jump.

One little body goes round and round.

One little child sits quietly down. (Pantomime the words).

6. Закрепление знаний и способов действий

Работа в тетради

Упражнение 1. Ask and answer. Write your classmates’ answers in the table.

Учащиеся обмениваются друг с другом информацией и записывают от­веты в тетрадь.

Упражнение 2. Listen and complete the table. Put the tick.

Данный вид работы направлен на закрепление лексики урока, развитие фонематического слуха. Учащиеся после прослушивания текста заполняют таблицу, отмечая галочкой правильный ответ.

С целью контроля правильности выполнения задания организуйте работу в парах, можно в микрогруппах. Один учащийся задает, другой отвечает. Можно использовать два варианта вопроса. E. g.:

SI: What does Kate want to be?

S2: She wants to be an actress.

Keys:

Name a seller a nurse an actor/ a cook a singer a pianist

Track 38

• Hi, my name is Kate.

Adult - What do you want to be, Kate?

1 want to be an actress.

• Hello, I’m Kelly.

Adult - What do you want to be, Kelly?

I want to be a cook.

• Hi, kids. My name is Daniel.

Adult - Daniel, what do you want to be?

I want to be a pianist.

• Hello, children. My name is Chris.

Adult - What do you want to be?

1 want to be a singer.

Упражнение 3. Match the definitions.

С целью закрепления лексики урока учащиеся должны подобрать соот­ветствующие значения к заданным словосочетаниям.

Keys:

to visit a doctor to come to see a doctor

to greet people to say hello, good morning/afternoon etc.

to answer the phone to speak with someone on the phone

to set a time to choose good time to visit

to record a condition to write information

to diagnose to learn and tell a patience why he/she is sick

7. Подведение итогов урока.

• Children, what did you learn at the lesson today? What can you say about doctor’s job? And where people go when they are sick/ill? How can describe a family doctor’s office? What words do you remember to talk this? Let’s revise them. (Check yourself! A reception, a receptionist, a family doctor, a nurse, a patient, to greet people, pulse, temperature, a medical school).

• Super! Please, open your activity books and as usual assess your work at the lesson.

8. Информация о домашнем задании.

Упражнение 4 в рабочей тетради.

Дата:

Класс: 4

Unit 4. Lesson 2

Тема урока: Unusual jobs

Цель урока:

Образовательная - организовать деятельность по изучению лексики по теме «Unusual jobs»; тренировать учащихся в употреблении глаголов в форме настоящего и прошедшего простого времени, обеспечить условия для формирования фонематического слуха; навыка правильного чтения окончания -ed.

Развивающая - способствовать развитию умений анализировать, сравнивать; прогнозировать содержание текста; развивать умение самостоятель­но работать со словарем; развивать умение объективно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Воспитательная - способствовать развитию чувства уважительного отношения к груду, интереса к людям с необычными профессиями.

Планируемые результаты:

предметные: уметь использовать глагол в форме Present and Past Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, использовать тематическую лексику в речи, правила чтения буквосочетания -ed;

личностные: проявлять интерес к различным профессиям; к изучаемо­му языку/ к школьным занятиям; важность выбора будущей профессии;

системно-деятельностные: запрашивать у собеседника / предоставлять собеседнику информацию о необычных профессиях, использовать изученный лексико-грамматический материал для построения элементарных высказываний в рамках ситуации общения «Unusual jobs».

Материальное обеспечение урока:

• для учителя: CD-проигрыватель;

• для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: казахский /русский язык (образование вопро­сительной формы прошедшего времени).

Ход урока

1. Организационный момент.

• Good morning/afternoon, children! How are you? Let’s start our class.

2. Сообщение темы и цели урока.

• Children, today at the lesson, we are going to talk about unusual jobs.

3. Актуализация опорных знаний

Дидактическая игра «Кто ты? ».

Цель: активизация элементарных навыков и умений общения в задан­ной ситуации.

Ход игры: каждый играющий получает карточку, в которой указыва­ются сведения о нем (имя, фамилия, возраст, данные о семье, увлечениях, об интересующей профессии). Учащиеся изучают информацию, представ­ленную в карточках, и вступают в диалог с партнером. При необходимости учитель может оказывать помощь в построении вопросов.

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с учебником

Упражнение /. Read correctly the endings: |t|, (d| or [id|.

Объясните учащимся правило чтения окончания прошедшего времени. Учащиеся должны правильно прочитать слова. Рекомендуем разделить до­ску на три части, куда учащиеся запишут слова, ранжируя их по правилу чтения окончания -ed.

Keys:

[t] [d] [idj

finished turned started

jumped opened presented

stopped lived ended

talked answered collected

cooked travelled

bumped asked

Упражнение 2. Read the text. Make sure you read the endings correctly.

Учащиеся должны прочитать текст, обращая внимание на правильность чтения окончания. Организуйте парную работу. Можно попросить несколь­ких учащихся прочитать текст вслух по цепочке.

Упражнение 3. Look at the pictures and answer these questions. Then listen and read.

На предтекстовом этапе учащиеся с помощью наводящих вопросов должны угадать содержание текста, которое им предстоит прослушать и прочитать.

Учащиеся прослушивают запись текста два раза. При необходимости для устранения сложности восприятия информации учитель может объяс­нить значение некоторых слов.

Track 39

There are so many unusual professions in this world. Look at the pictures. Do you know what these people’s professions are?

Do you think this is Spiderman? No, he isn’t. He is a window cleaner and his profession is really dangerous. He climbs high glass buildings and cleans windows. Look, he is cleaning a children’s hospital’s windows and the little patients are so excited.

This person is a gum taster. Every morning he goes to work, gets dressed in his white coat and chews gum. Then he tells his boss how it tastes. Everybody wants his job!

This is a good profession too. This person is a chocolate taster. It’s a very difficult job. She checks how much sugar, water, cocoa, butter and milk is in the chocolate. And of course she checks how it smells and tastes.

This lady is very famous. Her name is J. K. Rowling. She is a writer. She wrote a very popular book that everybody knows. This book is about a special boy and his friends. They are all magicians. And you know this story too. It’s a story about Harry Potter.

2. Первичная проверка понимания

Упражнение 4. Read the questions and choose the right answer.

На проверку понимания прочитанного учащиеся должны выбрать правильный вариант ответа к предложенным вопросам. После контроля выполнения задания попросите учащихся дать полные ответы на вопросы. E. g.: The profession of a window cleaner is dangerous. Window cleaners climb high buildings.

Keys:

1. A. 2. B. 3. B. 4. B.

Упражнение 5. Answer the questions.

Данное задание направлено на тренировку навыков и умений учащих­ся вопросно-ответного взаимодействия с использованием активной лексики урока.

Упражнение 6. Discuss these questions with your partner.

Учащимся предложено несколько вопросов для обсуждения. Разделите учащихся на пары. Установите определенное время для обсуждения. По ис­течении этого времени проведите общее обсуждение всем классом. Наибо­лее интересные ответы запишите на доску.

Физкультминутка

Two little feet

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

One little leap up from the chair.

Two little arms go up in the air.

Two little hands go thump, thump, thump.

Two little feet go jump, jump, jump.

One little body goes round and round.

One little child sits quietly down. (Pantomime the words).

3. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетради

Упражнение 1. Do the crossword. Check your answers with the classmates.

Учащиеся должны разгадать кроссворд.

Keys:

1. window cleaner. 1. writer. 2. chocolate taster. 3. lady. 4. magician. 5. patient.

6. gum taster.

Упражнение 2. Listen and guess the profession.

Учащиеся должны прослушать информацию и с опорой на рисунки до­гадаться, о какой профессии идет речь.

Keys: 1. This man is a pilot. 2. This man is a clown.

Track 40

1. I always liked planes. I lived near the airport. I watched planes every day after school. Now 1 fly planes and help people to travel all over the world. Guess my profession.

2. I always was a funny kid. When I was 9 years old I went to the circus with my parents. 1 liked when people around me were happy. 1 saw a person with big red smile and a big red nose there. All the people loved him. I wanted to be like him and work in the circus. Guess my profession.

Упражнение 3. Choose the correct answer.

Учащиеся должны выбрать правильный ответ.

Keys: 1. С. 2. В. 3. В. 4. А. 5. В. 6. А.

Упражнение 4. Do you remember this food? Write the word under the pic­tures.

Keys: It’s sugar. It's milk. It’s chewing gum. It’s water. It’s cocoa. It’s butter. It’s chocolate.

7. Подведение итогов урока.

• Children, what did you learn at the lesson today? What can you about un­usual jobs? What do you think about them? What words do you remember to talk this? Let’s revise them. (Check yourself! A window cleaner, a gum taster, a writer, a chocolate taster, a profession, to chew, gum, to taste, everybody, to smell, a magi­cian).

• Super! Please, open your activity books and as usual assess your work at the lesson.

8. Информация о домашнем задании.

Упражнение 4 в рабочей тетради.

Дата:

Класс: 4

Unit 4. Lesson 3

Тема урока: Let’s play

Цель урока:

Образовательная - организовать деятельность учащихся по повторению и обобщению изученного языкового и речевого материала в рамках пройденных микротем, проверить знание изученной лексики, проверить умение учащихся употреблять правильные и неправильные глаголы в форме прошедшего простого времени, а также настоящего.

Развивающая - содействовать развитию навыков сопоставлять представленный иллюстративный/услышанный материал с подходящими по смыслу фразами/ предложениями; обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности при выполнении заданий.

Воспитательная - способствовать формированию чувства уважения к собственной работе и труду других людей, чувства ответственности, дисци плинированности, честности через выполнение самостоятельной проверочной работы, радости успехам и сопереживания неудачам одноклассников, прививать чувство коллективизма, умения работать в команде.

Планируемые результаты:

предметные: адекватно воспринимать на слух речь учителя, диктора, знать изученную лексику и использовать ее в рамках заданной тематики, грамматический материал;

личностные: проявлять интерес к изучаемому языку, соблюдать нор­мы речевого общения (речевого этикета), развивать навыки для работы в команде;

системно-деятельностные: применять полученные знания в жизненных ситуациях, уметь слушать и слышать собеседника.

Материальное обеспечение урока:

-для учителя: CD-проигрыватель;

-для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: казахский/ русский язык (формы настоящего и прошедшег о времени).