- •Тема 2. Теория множественного интеллекта. Семиотическая дидактика.
- •Теория множественного интеллекта и ее роль в педагогической деятельности.
- •Теория множественного интеллекта в практике начальной школы.
- •Семиотическая дидактика: суть идеи.
- •«Семиотический контекст»: отбор содержания.
- •Семиотическая деятельность: виды заданий для самостоятельной работы.
- •Система оценивания: семиотический результат.
- •Педагогическая диагностика когнитивного многообразия
- •Я и мое отражение: «Интеллектуальный профиль»
- •«Технологическая карта темы»,
«Технологическая карта темы»,
в которой на каждый вид интеллекта представлена подборка заданий. Технологическая карта выполняет функции навигатора и контролера одновременно. Как навигатор по теме она предлагает анонс предстоящих заданий, как контролер позволяет учащемуся самостоятельно фиксировать их выполнение.
В ситуации нашего примера с изучением темы «Времена года», школьникам были предложены следующие задания для самостоятельной работы.
Задания блока 1. Вербально-лингвистический
А. Чтение и пересказ текста рассказа о природе Б………………………………… В………………………………
|
Задания блока 2. Логико-математический
А. Сравнительный анализ имеющихся статистических данных по температуре воздуха Б……………………………… В………………………………
|
Задания блока 3. Визуально-пространственный
А. Тематическая подборка картинок (фотографий) по теме «Времена года» Б………………………………………….. В………………………………………….. |
Задания блока 4. Аудиально-музыкальный
А. Прослушивание и комментарии к музыкальным пьесам П.И.Чайковского «Времена года»
Б………………………………………….. В…………………………………………..
|
Задания блока 5. Телесно- кинестетический
А. Подготовка и представление поделок из природного материала.
Б………………………………………….. В………………………………………….. |
Задания блока 6. Исследовательский
А. Проведение наблюдения об изменениях в природе.
Б………………………………………….. В………………………………………….. |
Задания блока 7. Внутриличностный А.Подготовка по личному опыту рекомендаций как правильно одеваться в разное время года
Б………………………………………….. В…………………………………………..
|
Задания блока 8. Межличностный (социальный) А.Провести и записать интервью с родителями про их любимое время года
Б………………………………………….. В………………………………………….. |
Задания блока 9. Экзистенциальный А. Выучить стихотворение о любом времени года и объяснить его смысл
Б………………………………………….. В…………………………………………..
|
1 Гарднер Г. Искусство и наука влияния на взгляды людей: Пер. с англ. – М.: ООО «И.Д.Вильямс», 2008.с.41.
2 Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта: Пер. с англ. – М.: ООО «И.Д.Вильямс», 2007.
3 Dee Dickinson. Learning Through Many Kinds of Intelligence http://www.newhorizons.org/strategies/mi/dickinson_mi.html