7. Что я буду знать и уметь.

«Чему меня научат?» – такой вопрос, конечно, возникает у каждого, кто приходит в высшую школу. Скажем сразу – лучше сформулировать этот вопрос так: «Чему я научусь?» Без вашей активной и заинтересованной позиции ничего не получится. Тем не менее, «чему учить?» - один из ключевых вопросов в системе образования. Часть ответа на него дана в государственных нормативных документах (прежде всего, в ФГОС ВПО), часть определяет вуз, а часть – сам студент.

В Федеральном образовательном стандарте зафиксированы необходимые цели и результаты обучения (через перечень компетенций), а также структура образовательной программы: учебные циклы и разделы, их трудоемкость, ориентировочный перечень учебных дисциплин.

Стандарт бакалавриата любого направления подготовки предусматривает следующие учебные циклы: гуманитарный, социальный и экономический; математический и естественнонаучный; профессиональный; учебные и производственные практики; физическая культура; факультативы; итоговая государственная аттестация.

По каждому из циклов стандарт называет дисциплины, которые рекомендовано включить в процесс обучения – это базовая часть цикла. Для ФГОС ВПО «Педагогическое образование» этот перечень выглядит так:

Таблица 6

Цикл	Дисциплины
Гуманитарный, социальный и экономический	История, Философия, Иностранный язык, Экономика образования, Педагогическая риторика
Математический и естественнонаучный	Информационные технологии в образовании, Основы математической обработки информации, Естественнонаучная картина мира
Профессиональный	Психология, Педагогика, Возрастная анатомия, физиология и гигиена, Основы медицинских знаний и здорового образа жизни, Безопасность жизнедеятельности, Методика обучения предметам (в соответствии с профилем)

Это содержание образования является общепрофессиональным, и оно одинаково для бакалавра педагогики, обучающегося по любому профилю подготовки. Отметим, что такие дисциплины как Философия, История, Иностранный язык в РФ входят базовую часть подготовки любого специалиста с высшим образованием – именно они призваны сформировать общекультурные компетенции выпускника высшей школы.

Помимо базовой части по каждому из учебных циклов Стандарт предусматривает наличие вариативной части, которую уже наполняет содержанием университет. Дисциплины вариативной части ориентированы на тот или иной профиль подготовки бакалавра. Приведем пример (профиль подготовки «История»):

Таблица 7

Цикл	Дисциплины
Гуманитарный, социальный и экономический	Право в сфере образования; История Тульского края
Математический и естественнонаучный	ИКТ в образовании и культурно-просветительской деятельности
Профессиональный	История древнего мира (История первобытного общества и Древнего Востока, История Древней Греции и Древнего Рима); История средних веков (История европейского средневековья: ранний и классический периоды, История позднего средневековья и раннего Нового времени); Новая и новейшая история (История Нового времени стран Европы и Америки (XVII - середина XIX вв.), История Нового времени стран Европы и Америки (вторая половина XIX - начало XX вв.), Новейшая история стран Европы и Америки (первая половина XX века), Новая история стран Азии и Африки, Новейшая и современная история стран Европы и Америки (вторая половина XX - начало XXI вв.), Новейшая и современная история стран Азии и Африки; История России (История России до XVII века, История России XVII-XVIII века, История России XIX века, История России первой половины XX века, История России второй половины XX века, Современная история России); История исторической науки; Археология; Теория и методология истории; Источниковедение; Вспомогательные исторические дисциплины; История и культура народов России

Очень важно, что вуз обязан обеспечить студентам реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая разработку индивидуальной образовательной траектории. В пределах объема учебного времени студент имеет право выбора учебных дисциплин и модулей, а также право получить в вузе консультацию по выбору дисциплин и их влиянию на профиль подготовки. Образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору, в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

В нашем университете дисциплины по выбору студента «связаны» в так называемые «элективные модульные блоки». Начиная со второго курса, каждый семестр студенты изучают две дисциплины по выбору. Но выбирает студент не каждую дисциплину по отдельности и не каждый семестр заново. Студент выбирает целый блок дисциплин, который логически собран и отражает какую-либо сторону дополнительной подготовки специалиста. Каждый сам принимает решение о том, что ему необходимо для углубления своих знаний и умений. Блоков достаточно большое количество, и они отражают самые разные стороны профессиональной подготовки: Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности; Культура: ценность и наследие; Организация работы с детьми и молодежью; Правовое регулирование и информационное обеспечение профессиональной деятельности; Психология управления и др. Конечно, как правило, студенты выбирают блок дисциплин, напрямую связанный с основным профилем, но это не является обязательным условием. Вы можете решать сами, но необходимо представлять последствия такого решения - если вы выбрали дисциплины далекие от своего профиля и плохо подготовлены в этой области, то осваивать эти предметы будет сложно.

Сегодня среди студентов университета очень популярны модули, направленные на овладение иностранным языком. Например, «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности», который включает в себя следующие дисциплины:

Англоязычные информационные ресурсы в сфере экономики, бизнеса и информатики,

Пропедевтический курс английского языка,

Английский язык в сфере профессиональной деятельности,

Лингвострановедение европейских стран,

Бизнес-коммуникация на английском языке,

Лингвострановедение США и Канады,

Культурное наследие англоязычных стран,

Основы перевода,

Основы проектной деятельности на английском языке,

Введение в социолингвистику,

Международное молодежное сотрудничество и мобильность,

Межкультурная коммуникация на английском языке.

Обязательным разделом образовательной программы бакалавриата является перечень учебных и производственных практик. Это учебные занятия, непосредственно ориентированных на вашу профессионально-практическую подготовку, формирование умений и навыков. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика).

В перечень практик будущего бакалавра педагогического образования включена общепрофессиональная подготовка – педагогические практики в школах и других образовательных учреждениях; а также подготовка профильная.

Приведем пример перечня практик (профиль «Биология и химия»):

Таблица 8

Практики	Общие	Профильные
Учебные	Психолого-педагогическая, Научно-исследовательская	Полевая по биоразнообразию растений и животных, Полевая по ботанике и зоологии, По химии
Производственные	Педагогическая в оздоровительных детских лагерях, Педагогическая, Педагогическая и культурно-просветительская

По учебному циклу «Физическая культура» вуз также предлагает студентам дисциплины по выбору.

В образовательную программу входят и факультативные занятия для студентов: Организация студенческого самоуправления; Справочно-правовые системы; Культура речевого общения; Л.Н. Толстой: художник и мыслитель и др.

Перечень всех дисциплин, модулей, практик, распределенных по годам и семестрам обучения, с указанием их трудоемкости и форм аттестации – это Учебный план. Он составляется вузом для каждого направления подготовки и каждого профиля в полном соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Модули учебного плана составляют ядро содержания подготовки бакалавра. Подробно познакомиться с учебным планом по своему направлению подготовки и профилю вы можете на сайте университета:

http://www.tsput.ru/about_us/overview/the_basic_educational_program/FGOS/

Еще один важный документ, который регламентирует содержание образования в высшей школе и, соответственно, отвечает на вопрос «чему я научусь?» - это учебная программа. Учебная программа составляется преподавателем по каждой дисциплине (модулю), практике; она рассматривается и утверждается на заседании соответствующей кафедры и Ученом совете факультета или университета. Программы обновляются ежегодно.

В учебной программе каждой дисциплины (курса) представлены:

1. Цели изучения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы – к какому учебному циклу относится; входит в базовую или вариативную части; с какими дисциплинами логически и содержательно связана; какими знаниями и умениями студент должен уже владеть к началу ее изучения.

3. Компетенции, формируемые в результате освоения данной дисциплины (обычно их 2-5).

4. Структура дисциплины: трудоемкость в часах и зачетных единицах, виды учебной работы: лекции с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом; семинарские занятия с использованием элементов дискуссий; практические занятия с использованием технологий case-study; практические занятия по использованию современных информационных технологий; контрольные работы и т.д.

5. Тематический план и содержание дисциплины: разбивка на разделы и темы, распределение часов между темами, краткое изложение содержания каждого раздела.

6. Образовательные технологии, которые применяются в преподавании данной дисциплины.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов: задания, вопросы, описание лабораторных работ, темы рефератов, исследовательских проектов, оценочные средства текущего и промежуточного контроля усвоения дисциплины (тесты, вопросы к коллоквиуму и пр.).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: списки обязательной и дополнительной литературы, электронных ресурсов.

9. Материально-техническое обеспечение: специализированные аудитории, кабинеты, лаборатории, компьютерные классы для проведения занятий; оборудование для практических и лабораторных работ; мультимедийные комплексы с необходимым программным обеспечением; наборы видеоматериалов; дидактические раздаточные материалы по курсу и т.д.

10. Формы, методы, средства контроля и оценки результатов освоения дисциплины.

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено на сайте или локальной сети университета.

В соответствии с ФГОС ВПО в учебной программе дисциплины цели ее изучения заданы через перечень компетенций, а результаты освоения конкретизированы указанием того, что студент будет знать и уметь, какими навыками владеть.

Например, в результате изучения Иностранного языка студент (неязыковых специальностей) должен:

знать:

• правила речевого этикета;

• социокультурные реалии стран изучаемого языка;

уметь:

• правильно и аргументировано сформулировать свою мысль в устной и письменной формах на иностранном языке;

• проявлять расовую, национальную, религиозную терпимость;

• уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям стран изучаемого языка;

• идентифицировать, анализировать, обобщать, систематизировать информацию из текста, аннотировать и реферировать различные виды текста;

владеть:

• навыком непрерывного саморазвития;

• навыками ознакомительного, просмотрового и изучающего чтения текстов общекультурного характера и профессионально ориентированных текстов;

• коммуникативными навыками в ситуациях, возникающих в процессе бытового и профессионального общения.

Задания.

1. Познакомьтесь с учебным планом своего профиля подготовки. На его основе составьте таблицы, аналогичные Таблицам 7 и 8 настоящего раздела, но с содержанием, соответствующим вашему профилю подготовки.

2. В учебном плане выберите одну дисциплину, выпишите компетенции, которые она формирует. Познакомьтесь с учебной программой этой дисциплины, выпишите – что вы будете знать, уметь, какими навыками владеть в результате ее освоения.

3. В рамках международного проекта «Тюнинг» (см. раздел 2 настоящего пособия) разработчиками программы в предметной области «Образование» был предложен перечень того, что должен знать и уметь бакалавр – будущий педагог. Познакомьтесь с этим перечнем (см. Приложение 3) и подумайте – согласны ли вы с разработчиками. Может быть, стоит что-то добавить к этому перечню или убрать из него? Свою позицию аргументируйте.