3. Бакалавр – специалист, магистр – кандидат наук – доктор: со ступеньки на ступеньку…

Уровень квалификации профессионала может быть разным. В Российской Федерации человек, имеющий высшее образование, может обладать квалификацией бакалавра или специалиста; иметь академическую степень магистра; а также высшую квалификацию – ученую степень кандидата и доктора наук.

Давайте разберемся, что это за ступени профессионализма.

Присоединившись к Болонскому процессу, с 1996 году Российская Федерация начала готовить бакалавров и магистров по отдельным направлениям, а в 2011 году полностью перешла на двухуровневую систему высшего профессионального образования.

Первый уровень — бакалавриат. Бакалавр (англ. bachelor's degree) — квалификация, присуждаемая лицам, освоившим ту или иную образовательную программу высшего образования. Как правило, нормативный срок обучения составляет четыре года.

Присвоение квалификации «специалист» после обучения сроком не менее 5 лет сохранилось лишь по некоторым специальностям, перечень которых утвержден Правительством РФ (медицина, сложные военные и инженерные специальности и др.).

Второй уровень – магистратура, ступень высшего профессионального образования, следующая после бакалавриата и позволяющая углубить специализацию по определенному профессиональному направлению. Магистр (от лат. magister — наставник, учитель) — академическая степень, квалификация, приобретаемая студентом после окончания магистратуры, срок обучения, в которой, как правило, составляет 2 года.

В чем преимущества новой двухуровневой системы?

В настоящее время, когда знания обновляются очень быстро, нецелесообразно готовить «узких» специалистов в стенах вуза в течение пяти-шести лет. Двухуровневая система способна быстрее реагировать на социально-экономические изменения и запросы рынка труда - она гибче и является основой для формирования структуры квалификаций и образовательных программ, соответствующих потребностям общества. Получив базовое и достаточно широкое высшее образование на ступени бакалавриата, разобравшись с собственными желаниями и способностями, скоординировав их с актуальными потребностями рынка, молодой человек может более осознанно выбрать для себя магистерскую программу - четкую и конкретную траекторию образования, необходимого в будущей профессии.

Некоторые ошибочно предполагают, что бакалавриат – это незаконченное высшее образование, что необходимо обязательное дальнейшее обучение в магистратуре для получения «полного» высшего образования. Это мнение неверно. Согласно Федеральному закону «О высшем и послевузовском образовании» степень бакалавра дает право на занятие должности, для которой квалификационными требованиями предусмотрено высшее образование, и сам диплом бакалавра является документом, подтверждающим завершение высшего профессионального образования. В бланке диплома бакалавра есть типографская запись — «диплом является документом о высшем образовании». В вашем дипломе, например, будет написано: присвоена квалификация (степень) бакалавра по направлению «Педагогическое образование».

Освоив образовательную программу бакалавриата, выпускник получает общую фундаментальную подготовку, достаточную для выполнения профессиональных задач.

Но не бывает «учителя вообще», это всегда учитель конкретного предмета. В рамках широкого поля направления подготовки «Педагогическое образование» студент выбирает профиль обучения – «История», «Музыка», «Начальное образование», «Математика» и т.п. И это предполагает наличие в вашем расписании профильных предметов, изучение которых позволит вам осуществлять профессиональную деятельность в качестве учителя литературы, физики или биологии.

Подчеркнем, что квалификация (степень) «бакалавр» является общепринятой в международной классификации и понятной для работодателей во всем мире, с дипломом бакалавра больше возможностей устроиться на работу за границей или в иностранной фирме, которая имеет представительство в нашей стране.

Как правило, бакалавр может претендовать на должность рядового сотрудника: учителя, воспитателя, инженера, менеджера, администратора и т.д.

Тот, кто задумывается о карьерном росте – видит себя директором школы, преподавателем университета, научным работником – не должен останавливаться на этой ступени профессионального образования.

Бакалавр может продолжить обучение в магистратуре. Причем не обязательно по тому же направлению и том же вузе. Конечно, имея диплом бакалавра педагогики, вы вряд ли поступите в магистратуру по программе «Ракетостроение», но в целом ваш «веер» выбора очень широк: педагогика, психология, дефектология, философия, социология, экономика, - практически любая из социальных и гуманитарных научных дисциплин. Можно отправиться учиться и в другой вуз, и в другой город – условия приема для всех одинаковы. Достаточно популярной сегодня становится схема, когда человек заканчивает бакалавриат в России, а в магистратуру поступает в зарубежный вуз.

Для бакалавров обучение в магистратуре бесплатно, но на конкурсной основе. Отметим, что количество бюджетных мест в магистратуре в нашей стране намного меньше, чем в бакалавриате, поэтому конкурс придется выдержать серьезный.

Магистерские программы всегда имеют сильный исследовательский компонент и эффективно готовят слушателей к преподавательской или научной карьере. Но этим востребованность магистров на рынке труда не ограничена. Магистерские программы предполагают обучение студентов навыкам сбора, анализа, использования информации для принятия эффективных решений, в том числе в области управления. Высококвалифицированные кадры с магистерским дипломом, способные решать не только типовые профессиональные задачи, но и сложные проблемы, требуются не только в вузах или в исследовательских организациях, но и в компаниях, организациях, учреждениях самых разных сфер деятельности и форм собственности.

Квалификация (академическая степень) магистра присваивается по итогам защиты магистерской диссертации на заседании Государственной аттестационной комиссии и даёт право перехода на следующую квалификационную ступень.

Ученая степень кандидата наук в нашей стране может быть присвоена после окончания аспирантуры и защиты диссертации по той или иной научной специальности.

Аспирантура — специализированное подразделение вуза или научно-исследовательского учреждения по подготовке преподавательских и научных кадров высшей квалификации — кандидатов наук. В России обучение в аспирантуре, как правило, продолжается в течение трёх лет (при заочной форме — четырёх). Для поступления необходимо иметь квалификацию специалиста или магистра, получить согласие будущего научного руководителя и сдать вступительные экзамены. Для успешного окончания аспирантуры аспирант должен подготовить рукопись диссертации, а также сдать экзамены кандидатского минимума, подтверждающие его готовность самостоятельно заниматься научно-исследовательской деятельностью: специальность, иностранный язык, историю и философию науки. Процедура защиты кандидатской диссертации осуществляется на заседании диссертационного совета, его решением соискателю присваивается искомая ученая степень.

Кандидат наук может продолжить обучение в докторантуре. И, защитив диссертацию, получить ученую степень доктора наук. Присвоение учёной степень доктора наук в РФ предполагает решение крупной научной проблемы или осуществление приоритетных исследований в новом научном направлении.

В заключении хотим предложить вам небольшой исторический экскурс, поясняющий существование отличий в системах профессионального образования стран России и Европы.

Уже с XII века в Европе возникали университеты – в Болонье, Париже, Оксфорде, Кембридже, Саламанке, Падуе, Праге, Кракове, Гейдельберге и т.д. Европа в то время представляла собой «лоскутное одеяло» из многочисленных княжеств, земель, графств, городов-республик и т.д. Национальных систем образования еще не существовало. Общим языком интеллектуалов был язык католического богослужения – латынь. Студенты, поступавшие в университет, говорили на разных европейских языках и обладали совершенно разным уровнем первоначальной подготовки. Первокурсников принимали на факультет свободных искусств (или философский) и обучали, прежде всего, латыни и началам философии – давали общую методологическую основу для дальнейшего образования. Окончившие этот «подготовительный» факультет получали степень бакалавра и право перехода на один из специализированных «высших» факультетов – медицинский, юридический или богословский. Их окончание завершалось присвоением степени магистра.

Оговоримся, что такая схема использовалась не везде, но именно она являлась первоначальной и легла в основу традиционному, сохранившемуся по сей день, делению высшего образования в Европе на два уровня.

Преподавателям факультетов присуждалась ученая степень доктора философии доктора медицины, доктор права или доктора богословия. Впервые это произошло в Болонском университете в 1130 году. Эта традиция сохранилась и в настоящее время, особенно в англоязычных странах Запада. Доктор философии (лат. Philosophiæ Doctor - PhD., обычно произносится как пи-эйч-ди) — учёная степень, присуждаемая в университетах стран Европы и в США. Несмотря на название, в настоящее время степень не имеет никакого практического отношения к философии (только историческое) и присуждается во всех научных областях - кроме юриспруденции, медицины и богословия. Хотя в некоторых университетах существует и степень доктора наук (Doctor of Science — Sc.D.), которая считается равной PhD. Квалификационной работой соискателя степени доктора является диссертация - англ. Ph.D. Thesis.

Принято считать, что степень PhD. соответствует российской степени кандидата наук. Отметим, что в некоторых европейских странах (например, Франции и Германии) существуют более высокие ученые степени, в определённой степени эквивалентные российской степени доктора наук, - хабилитированный (полный) доктор (напр. фр. Habilitation à diriger des recherches HDR, нем. Dr. habil. и т.д.). Правда, это является не отдельной учёной степенью, а квалификацией, добавочной к докторской степени, которая позволяет занимать должность профессора университета. В США такого понятия нет.

В отличие от Европы высшее образование в России начинает свой отсчет не с университетов, а со специализированных высших школ и училищ, открытых Петром Великим для обеспечения кадрами активных государственных реформ и ведения Северной войны. Школа математических и навигационных наук, Пушкарская школа, Морская академия, Лекарское училище, - все эти учебные заведения давали целенаправленную, достаточно узкую подготовку, отвечающую конкретным государственным нуждам. Заложенная традиция во многом сохранилась – возникшие позднее университеты фактически продолжили дело специального профессионального образования.

Степень «магистра» России была введена указом Александра I от 24 января1803 года «Об устройстве училищ». Тогда же была введена степень доктора наук, а позднее и кандидата. Кандидатом в то время называли лицо, закончившее университет с отличием. (Лат. candida — «белая тога» — предназначенный для занятия места, должности, поступления, ожидающий очереди.) Магистр занимал промежуточное положение между кандидатом и доктором. Присуждение учёной степени магистра осуществлялось после сдачи магистерского экзамена (состоявшего из устной и письменной частей) и защиты диссертации на собрании университетского факультета; в некоторых случаях требовалась также публичная лекция. Подготовка к магистерскому экзамену занимала до 4 лет. Магистерская степень давала право на чин титулярного советника (9 класс согласно Табели о рангах). Докторам наук присваивали более высокие статские чины - надворного советника и даже тайного советника, на начало XX века докторам наук автоматически присваивался чин действительного статского советника (что обеспечивало получение потомственного дворянства) с правом ношения мундира по ведомству.

В 1917 году в России были упразднены все научные степени. Восстановлены степени кандидата и доктора наук были постановлением Совнаркома СССР 13 января 1934 года по аналогии с дореволюционной системой. В 1937 г. был определён перечень отраслей наук, по которым проводится защита диссертаций. Право присвоения ученых степеней в нашей стране принадлежит Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Российской Федерации (ВАК при Минобрнауки России).

Задания.

1. Проанализировав официальный сайт ТГПУ им. Л.Н. Толстого, установите:

по каким профилям в нашем университете осуществляется подготовка бакалавров по направлению «Педагогическое образование»;

по каким направлениям подготовки, кроме «Педагогического образования», ведется обучение;

какие магистерские программы предлагает университет выпускникам бакалавриата;

по каким научным специальностям идет обучение в аспирантурах.