Периодизация психического развития в.И. Слободчикова

Попытка обобщить современные знания о стадиальности психического развития человека в единой периодизации, охватывающей как разные стороны процесса развития, так и его механизмы нашла отражение в периодизации В.И. Слободчикова. Он предположил, что предельно общим понятием, охватывающим две стороны развития – его объект и источник, из которого можно развернуть теорию стадий психического развития, является понятие человеческой общности, внутри которой образуются многообразные способности человека, позволяющие ему входить в различные общности (приобщаться к существующим формам культуры) и выходить из них (индивидуализироваться и самому творить новые формы), т.е. быть самобытным. Этот подход опирается на представление Л.С. Выготского об интерпсихическом этапе существования каждой высшей психической функции.

С точки зрения такого понимания источников психического развития его периодизация представляет собой своеобразную карту человеческих общностей, внутри которых только и могут быть достигнуты различные уровни развития всех психических функций, необходимых для существования внутри этих общностей, их преобразования и создания новых, в частности – формальный и социальный интеллект, мораль, эмоциональность и др.

Он выделяет пять базисных общностей или ступеней развития человеческой субъективности: ступень оживления, одушевления, персонализации, индивидуализации, универсализации.

Таблица 1

Условные временные рамки стадий развития субъекта человеческих общностей по В.И. Слободчикову.

Ступени развития субъектности	Период становления совместности (событийности)		Период становления самобытности
	кризис рождения	стадия принятия	кризисы развития	стадия освоения
1. Оживление	род. кризис 2мес.+3нед.	Новорожден. 0,5– 4,0мес.	кризис новорожден. 3,5–7 лет	младенч. 6–12 мес.
2. Одушевление	кризис младенчества 11–18 мес.	раннее детство 1,3–3,0 г	кризис ран. детства 2,5–3,5 л.	дошкольное детство 3–6,5 г.
3. Персонализация	кризис детства 5,5–7,5 л.	отрочество 6,5–11,5 л.	кризис отрочества 11–14 л.	юность 13–18 л.
4. Индивидуализация	кризис юности 17–21 г.	Молодость 19–28 л.	кризис молодости 27–33 л.	взросл. 32–42 г
5. Универсализация	кризис взрослости 39–45 л.	Зрелость 44–60 л.	кризис взрослости 55–65 л.	Старость 62 г.
	кризис индивидуальной жизни

Вход в новую общность подобен новому рождению, поэтому в периодизации В.И. Слободчикова каждая новая ступень развития – освоение и преобразование новой общности начинается с «кризиса рождения». Кризисы рождения обусловлены прежде всего внутренней логикой развития субъекта человеческих отношений.

Первая реальная возможность «зачатия и рождения» субъекта саморазвития открывается в начале подросткового возраста 10–12 лет, а до этого субъектом саморазвития является общность, она инициирует и направляет этот процесс.