- •Методические рекомендации для студентов
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию:
- •7. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов в учебное время.
- •Опыт № 2. Зависимость характера продуктов овр от рН среды.
- •Вопросы к защите работы
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •9.Учебно – материальное обеспечение.
- •9.1. Литература:
- •10. Материальное обеспечение:
- •Приложение Стандартные окислительно-восстановительные потенциалы (298 к)
Вопросы к защите работы
Напишите уравнения для расчёта окислительно – восстановительного потенциала реакций
Fe3++1e→ Fe2+
I2+2e→2I-
Br2+2e→2Br-
От каких факторов зависит окислительно – восстановительный потенциал?
Напишите уравнение для расчёта окислительно – восстановительного потенциала реакции
N
+3Н+
+2е↔HNO2
+H2O
Рассчитайте его значения при активности ионов Н+ (моль/л) 10-2 и 10-10.
Данные для расчёта:
φ0
/HNO2=0,
94В, а(
=а(
T=298K.
К подкисленному раствору KI добавляют несколько капель раствора NaNO2 и крахмала. Раствор приобретает тёмно – синий цвет. Функция (окислителя или восстановителя) NaNO2 в данном опыте?
К подкисленному раствору I2 добавляют до обесцвечивания раствор NaNO2. Функция NaNO2 в данном опыте?
По отношению к воде некоторые вещества ведут себя как окислители, другие – как восстановители. Приведите примеры таких веществ и напишите уравнения ОВР.
8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
При отравлении сероводородом пострадавшему дают подышать слегка увлажнённой хлорной известью. Докажите возможность данного метода детоксикации, использую константу оксислительно-восстановительного процесса.
9.Учебно – материальное обеспечение.
9.1. Литература:
а) обязательная
1. Попков В.А., Пузаков С.А. Общая химия. М.: ГЭОТАР-МЕДИА, 2007, с.92-99, 687-717.
2.Жолнин А.В. Общая химия. Под.ред. Попкова В.А., Жолнина А.В., учебник М.:ГЭОТАР-Медиа, 2014. с. 156 - 172.
3. Пузаков С.А., Попков В.А., Филиппова А.А. Сборник задач и упражнений по общей химии. Учеб.пособие для вузов, 5-е изд.-М.:Юрайт, 2013. с. 145-164.
б) дополнительная
1. Бабков А.В., Барабанова Т.И., Попков В.А. Общая и неорганическая химия, учебник М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. 384 с.
2. Тюрина Е.Ф., Иванова Н.С. и др. Общая химия. Вопросы и ответы. Владивосток, Медицина ДВ, 2008. 170 с.
в) интернет-ресурсы
http://www.studmedlib.ru
http://www.books-up.ru
10. Материальное обеспечение:
а) наглядные пособия – Периодическая система элементов Д.И. Менделеева;
б) оборудование – химический блок Соbrа 3, рН-электрод,мешалка магнитная, набор химической посуды;
Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно-рейтинговой системе.
Приложение Стандартные окислительно-восстановительные потенциалы (298 к)
Окисленная форма/ восcтановленная форма
|
φ0, B |
[Co(NH3)6]3+/ Co(NH3)6]2+
|
0,10 |
НАД++ H+ / НАДН
|
- 0,32 |
НАДФ++H+/ НАДФН |
- 0,324
|
Fe3+/ Fe2+
|
0,77 |
I2 / 2I-
|
0,54 |
S+2H+ / H2S |
0,17
|
Br2 / 2Br-
|
1,09 |
NO3- + 3H+/ HNO2 + H2O
|
0,94 |
NO3-/ NO2- |
0,8
|
MnO4- + 8H+/Mn2+ +4H2O
|
1,51 |
MnO4- + 2H2O /MnO2 +4OH-
|
0,6 |
MnO4- /MnO42-
|
0,56 |
SO42- + 2H+/SO32- + H2O |
0,17
|
