Философские ме­тоды, принципы, категории «пронизывают» науку на каждом из эта­пов ее развития.

Реализация философских принципов в научном познании означает вместе с тем их переосмысление, углубление, развитие.

Тем самым ПУТЬ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ ФИЛОСОФИИ ЕСТЬ НЕ ТОЛЬ­КО СПОСОБ РЕШЕНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ НАУКИ, НО И СПОСОБ РАЗ­ВИТИЯ САМОЙ ФИЛОСОФИИ, ВСЕХ ЕЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ.

80. Общенаучные методы эмпирического исследования

ПЛАН

1. Наблюдение.

2. Эксперимент.

3. Сравнение.

4. Описание.

5. Измерение.

1. Наблюдение. Наблюдение — целенаправленное изучение предметов, опирающе­еся в основном на данные органов чувств (ощущения, восприятия, представления).

В ходе наблюдения мы получаем знание не толь­ко о внешних сторонах объекта познания, но — в качестве конеч­ной цели — о его существенных свойствах и отношениях.

Необходимо подчеркнуть, что наблюдение — это не просто пас­сивное созерцание изучаемых предметов и процессов.

Научное наблю­дение носит деятельный характер и предполагает особую предвари­тельную организацию его объектов, обеспечивающую контроль за их «поведением».

Наблюдение может быть НЕПОСРЕДСТВЕННЫМ и ОПОСРЕДОВАННЫМ раз­личными приборами и техническими устройствами (микроскопом, те­лескопом, фото- и кинокамерой и др.).

С развитием науки наблюде­ние становится все более сложным и опосредованным.

• Основные требования к научному наблюдению. Основные требования к научному наблюдению:

• однозначность за­мысла;

• наличие системы методов и приемов;

• объективность, т. е. воз­можность контроля путем либо повторного наблюдения, либо с по­мощью других методов (например, эксперимента).

ОБЫЧНО НАБЛЮДЕ­НИЕ ВКЛЮЧАЕТСЯ В КАЧЕСТВЕ СОСТАВНОЙ ЧАСТИ В ПРОЦЕДУРУ ЭКСПЕРИМЕНТА.

Важным моментом наблюдения является ИНТЕРПРЕТАЦИЯ его резуль­татов — расшифровка показаний приборов, кривой на осциллографе, на электрокардиограмме и т. п.

ОСОБУЮ ТРУДНОСТЬ НАБЛЮДЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИ­ТАРНЫХ НАУКАХ, ГДЕ ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ В БОЛЬШЕЙ МЕРЕ ЗАВИСЯТ ОТ ЛИЧНОСТИ НАБЛЮДАТЕЛЯ, ЕГО ЖИЗНЕННЫХ УСТАНОВОК И ПРИНЦИПОВ ЕГО ЗАИНТЕРЕСО­ВАННОГО ОТНОШЕНИЯ К ИЗУЧАЕМОМУ ПРЕДМЕТУ. (ОБ ЭТОМ СМ. РАЗД. VIII.)

В ходе наблюдения исследователь всегда руководствуется опреде­ленной идеей, концепцией или гипотезой.

Он не просто регистрирует любые факты, а сознательно отбирает те из них, которые либо под­тверждают, либо опровергают его идеи.

При этом очень важно ото­брать наиболее репрезентативную, т. е. наиболее представительную группу фактов в их взаимосвязи.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЯ ТАКЖЕ ВСЕГДА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПО­ЛОЖЕНИЙ.

2. Эксперимент. Эксперимент — активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и конт­ролируемых условиях.

Таким образом, в эксперименте объект или воспроизводится искусственно, или ставится в определенным об­разом заданные условия, отвечающие целям исследования.

В ходе эксперимента изучаемый объект изолируется от побочных влия­ний, затемняющих его сущность, и представляется в «чистом виде».

При этом КОНКРЕТНЫЕ УСЛОВИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА НЕ ТОЛЬКО ЗАДАЮТСЯ, НО И КОНТРОЛИРУЮТСЯ, МОДЕРНИЗИРУЮТСЯ, МНОГОКРАТНО ВОСПРОИЗ­ВОДЯТСЯ И ИЗМЕНЯЮТСЯ.

Тем самым эксперимент осуществляется:

• во-первых, как взаимодействие объектов, протекающее по есте­ственным законам,

• во-вторых, как искусственное, человеком орга­низованное действие.

Всякий научный эксперимент всегда направляется какой-либо иде­ей, концепцией, гипотезой.

Без идеи в голове, говорил И. П. Павлов, не увидишь факта.

Данные эксперимента всегда так или иначе «теоре­тически нагружены» — от его постановки до интерпретации его ре­зультатов.

Основные особенности эксперимента. Основные особенности эксперимента:

• более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту, вплоть до его изменения и преобразования;

• многократная воспроизводимость изучаемого объекта по же- ланию исследователя;

• возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных условиях;

• возможность рассмотрения явления в «чистом виде» путем изоляции его от усложняющих и маскирующих его ход обстоя- тельств или путем изменения, варьирования условий экспери- мента;

• возможность контроля за «поведением» объекта исследования и проверки результатов.

• Основные стадии осуществления эксперимента:

• планирование и построение (его цель, тип, средства, методы проведения и т. п.);

• кон­троль;

• интерпретация результатов.

• Структура эксперимента (т. е. что и кто необходим, чтобы он состоялся):

• экспериментаторы (например, физики-экспериментато­ры);

• объект эксперимента (т. е. явление, на которое осуществляет­ся воздействие);

• система приборов и другое научное оборудование;

• методика проведения эксперимента;

• гипотеза (идея), которая под­лежит подтверждению или опровержению.

Приборы — своеобразные усилители органов чувств, позволяющие исследовать то, что последним недоступно.

Современные эксперимен­тальные установки состоят из большого количества приборов, выпол­няющих разные функции.

В ХОДЕ ЭКСПЕРИМЕНТА ВОЗМОЖНЫ СЛУЧАЙНЫЕ (В ТОМ ЧИСЛЕ НЕГАТИВНЫЕ) ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИБОРА НА ИЗУЧАЕМЫЙ ОБЪЕКТ.

Поэтому результаты эксперимента могут расходиться с его целями.

Однако экспериментатор принимает соответствующие меры, чтобы свести к минимуму эти воздействия.

Последние порой вызываются намеренно, а потом специально изучаются («рандомизация» экспери­мента).

• Функции эксперимента. Эксперимент имеет две взаимосвязанные функции:

• опытная про­верка гипотез и теорий, а также

• формирование новых научных кон­цепций.

В зависимости от этих функций выделяют эксперименты:

• ис­следовательские (поисковые),

• проверочные (контрольные),

• воспроиз­водящие,

• изолирующие и т. п.

ИСТОРИЯ НАУКИ ПОКАЗАЛА, ЧТО НАУЧНОЕ ОТКРЫТИЕ (ОСОБЕННО ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ) СРАЗУ ЖЕ ПРИВОДИТ К СОВЕРШЕН­СТВОВАНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ТЕХНИКИ.

По характеру объектов выделяют:

• физические,

• химические,

• био­логические,

• социальные и т. п. эксперименты.

Важное значение в со­временной науке имеет РЕШАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, целью которого слу­жит опровержение одной и подтверждение другой из двух (или не­скольких) соперничающих концепций.

Это различие относительно: эксперимент, задуманный как подтверждающий, может по результа­там оказаться опровергающим, и наоборот.

НО В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ ЭКСПЕ­РИМЕНТ СОСТОИТ В ПОСТАНОВКЕ КОНКРЕТНЫХ ВОПРОСОВ ПРИРОДЕ, ОТВЕТЫ НА КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ ДАТЬ ИНФОРМАЦИЮ О ЕЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ.

Один из простых типов научного эксперимента — КАЧЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, имеющий целью установить наличие или отсутствие предполагаемого гипотезой или теорией явления.

Более сложен КОЛИ­ЧЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, выявляющий количественную определен­ность какого-либо свойства изучаемого явления.

Широкое распространение в современной науке получил МЫСЛЕН­НЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ — система мыслительных процедур, проводимых над идеализированными объектами.