Социализация личности

Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения чело­веком социального опыта и преобразования этого опыта в индивидуаль­ные ценности.

Термин «социализация» предполагает, что человек изначально асоци­ален или его социальность сводится к потребности в общении. Считает­ся, что такой взгляд на развитие социальности характерен прежде всего для психоанализа.

Выделяют следующие стадии социализации:

1. Стадия первичной социализации — охватывает промежуток време­ни от рождения человека до начала подросткового периода, характеризу­ется некритическим усвоением социального опыта: ребенок адаптирует­ся, приспосабливается, подражает.

2. Стадия индивидуализации — соответствует подростковому и юно­шескому возрасту. В подростковом возрасте, когда мировоззрение и харак­тер человека еще неустойчивы, характеризуется как стадия промежуточной социализации. В юношеском возрасте (18—25 лет), когда вырабатывают­ся устойчивые свойства личности, характеризуется как стадия устойчиво концептуальной социализации: у молодых людей возникает желание вы­делить себя среди других, формируется критическое отношение к обще­ственным нормам поведения

3. Стадия интеграции — характеризуется желанием индивида найти свое место в обществе. Интеграция проходит благополучно, если свой­ства человека принимаются группой, обществом. Если не принимаются, возможны следующие исходы:

— индивид сохраняет свою непохожесть, вступает в агрессивное взаи­модействие с окружающими людьми, обществом;

— индивид стремится изменить себя, стать таким, как все;

— конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

4. Трудовая стадия — охватывает весь период зрелости, когда че­ловек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия на среду посредством трудовой деятель­ности.

5. Послетрудовая стадия — соответствует пожилому возрасту, когда человек вносит существенный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс передачи его новым поколениям.

Процесс социализации никогда не кончается. Наиболее интенсивно социализация осуществляется в детстве и юности, но развитие личности продолжается и в среднем и пожилом возрасте. Орвиль Г. Брим утверж­дал, что существуют следующие различия между социализацией детей и взрослых:

1. Социализация взрослых выражается главным образом в изменении их внешнего поведения, в то время как детская социализация корректиру­ет базовые ценностные ориентации.

2. Взрослые в отличие от детей могут оценивать нормы.

3. Социализация взрослых часто предполагает понимание того, что между черным и белым существует множество «оттенков серого цвета».

4. Социализация в детстве строится на полном повиновении взрос­лым в выполнении определенных правил. А взрослые вынуждены приспосабливаться к требованиям различных ролей на работе, дома и т. д..

5. Социализация взрослых направлена на то, чтобы помочь челове­ку овладеть определенными навыками; социализация детей формирует главным образом мотивацию их поведения.

Свойства личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыбле­мыми. Ресоциализацией называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших.

Основные теории социализации: