- •Тема 1. Язык и речь. Культура речи. Составление планов. ВопроснЫй план. Лекция-беседа.
- •Нормативный;
- •Коммуникативный;
- •Этический.
- •13. Исправьте ошибки в предложенных фрагментах учебно-научных текстов (неправильное употребление предлогов, выбор падежа).
- •Составление планов.
- •Тема 2. Научный стиль речи. Научный текст.
- •Составление номинативного плана.
- •Лекция-беседа.
- •Упражнения и задания
- •Ключевые слова
- •Явления на границе жидкость – газ.
- •Механическая работа
- •Тема 3 Виды компрессии научных текстов. Создание вторичных научных текстов. Тезирование, аннотирование научных текстов. Виды аннотаций. Тезисы, аннотация. План
- •Литература
- •1.Понятие компрессии научного текста
- •2. Виды планов
- •Тезирование
- •Виды аннотаций
- •Структура аннотаций
- •Примеры аннотаций
- •Двойные звезды
- •Тезирование
- •Виды компрессии научных текстов. Тезирование, аннотирование.
- •Прошлое – будущему
- •Двойные звезды
- •Тезирование
- •Примеры аннотаций
- •Основные компоненты авторской аннотации
- •§ 2.1. Основные характеристики звука
- •Тема 4. Речь. Общение. Виды общения.
- •Составление аннотации.
- •Лекция-беседа.
- •1.Введенская л.А., Павлова л.Г., Кашаева е.Ю., Русский язык и культура речи: Учеб. Пособие для вузов. – Ростов-н/д, 2000.
- •4. Стилистика и культура речи: Учеб. Пособие для вузов / Плещенко т.П. , Федотова н.В., Чечет р.Г. – Минск. – нтооо «Тетрасистемс», 2001. – 544с.
- •2. Структура речевого общения.
- •Участники коммуникации (коммуниканты);
- •Предмет общения;
- •Средства общения (вербальные) или словесные и невербальные или несловесные.
- •Упражнения и задания
- •Входят Варя и Яша
- •Толстый и тонкий
- •Тема 5. Речевая культура личности План
- •1. Социальная дифференциация языка: традиционные и новые
- •Основные формы, в которых находит свое выражение социальная дифференциация языка
- •Просторечный тип речевой культуры характерен для малообразованных горожан, не владеющих нормами литературного языка.
- •42.Прочитайте текст и установите его функционально-стилевую принадлежность, дайте обоснование своего решения.
- •44..Определите, какой текст приводится ниже: научный (собственно академический), учебно-научный (научно-учебный), научно-популярный или научно-художественный? Мотивируйте свой ответ.
- •43.»Переведите» научно-популярный текст лекции историка т.Н.Грановского на «язык» научной статьи .Определите все различия между данным и получившимся текстами.
- •9.Определите, какая из синтаксических конструкций уместна в официальной речи, а какая – в непринужденной. Обратите внимание на соответствующие лексические различия.
- •11.Прочитайте два текста. Установите, какой из них извлечен из научной монографии, а какой – из художественного произведения. Установите характер различия между ними.
- •19.Сравните попарно приведенные предложения .Чем они отличаются?
- •20.Определите лексическое значение и стилистическую окраску выделенных слов. Установите, изменяется ли она в контексте. В случае изменений определите, в чем они состоят.
- •23.Найдите стилистические ошибки и объясните, в чем они состоят. Исправьте ошибки и объясните Вашу правку.
- •26.Найдите слова с эмоционально-экспрессивной окраской; проверьте по словарю стилистические пометы при этих словах и определите, мотивированно ли их употребление в приведенных контекстах.
- •29.Прочитайте текст. Выпишите лексику: а) имеющую общекнижную функционально-стилевую окраску и б) специальную, терминологическую.
- •30.Прочитайте тексты. Выделите абстрактную и конкретную лексику, охарактеризуйте их соотношение в текстах.
- •31.Сопоставьте значение выделенных слов в попарно приведенных предложениях. Какая особенность лексической системы научного стиля стоит за этими различиями?
- •33.Прочитайте предложения. Выпишите выделенные словосочетания и определите роль глагола в этих словосочетаниях и его семантику.
- •34.Прочитайте предложения. Определите морфологическую форму выделенных слов и ее стилистическую окраску.
- •35.Дайте лексико-семантическую и морфологическую характеристику выделенных имен существительных в приведенном тексте.
- •38.Замените два простых предложения сложноподчиненным, употребив один из приведенных союзов. Сделайте вывод о распространенности союзных/бессоюзных предложений в научном стиле.
- •0.Спишите предложения. Закончите их, используя приведенную информацию и необходимые союзы, выражающие значения следствия.
- •0.Спишите предложения. Трансформируйте их в предложения с союзами, служащими для связи между однородными членами предложения.
- •39.Прочитайте предложения. Охарактеризуйте тип предложений и установите, в какой части содержится основная информация. Какова функция главной части?
- •Часть II
- •1.Типовой план текста «Описание науки»
- •2.Типовой план текста «Описание материала ,вещества, прибора, устройства»
- •3.Типовой план текста «Определение понятия»
- •5.Типовой план текста «Описание процесса изменения, развития»
- •6.Типовой план текста «Описание проблемы»
- •Проблема защиты озонного слоя
- •Ультразвуки и их применение
- •2. Прочитайте текст, составьте реферат. Сила
- •3. Прочитайте текст. Воспроизведите его информацию с опорой на данные символы, уравнения, формулы в виде реферата. Уравнение состояния идеального газа
- •Агрегатные состояния и фазовые переходы
- •5. Прочитайте текст. Составьте реферат. Проводники и диэлектрики
- •Электромагнитные волны
- •Образование и распространение волн в упругой среде
- •8.Прочитайте текст. Составьте реферат. Физические величины и системы единиц
- •9.Прочитайте текст. Составьте реферат. Электрический ток проводимости
- •10. Прочитайте текст. Составьте реферат.
- •Тема 6. Публицистический текст: сфера функционирования, языковые особенности. Медиатекст: функционально-жанровые разновидности. Речевое воздействие в сфере масс-медиа. План
- •Литература
- •1. Публицистический стиль и его особенности.
- •Основные функции публицистики:
- •Для публицистического стиля речи характерны:
- •Специфичные стилевые черты:
- •3.Речевое воздействие в сфере масс-медиа.
- •Экспрессивы в масс-медиа
- •1.Трансформация прецедентных единиц.
- •Тема 6. Публицистический текст: сфера функционирования, языковые особенности. Медиатекст: функционально-жанровые разновидности. Речевое воздействие в сфере масс-медиа. Задания
- •Принцип перевернутой пирамиды
- •Тема 7.Устное публичное выступление
- •Тема 7. Устное публичное общение
- •2. Композиция устного выступления (сообщения)
- •3.Формы устного публичного выступления
- •4.Стили и типы речи в устном публичном выступлении.
- •5. Основные виды аргументов
- •6.Языковое оформление текста публичного выступления
- •Языковые средства контакта
- •2.Уважаемые гости, уважаемые участники конференции, друзья!
- •Упр.31. После знакомства с образцами самопрезентаций, ответьте на следующие вопросы:
- •32.Подготовьте текст презентации о себе.
- •Тема 8 этикет в сфере научных исследований План
- •Литература
- •2.Принципы профессиональной этики, которыми должен руководствоваться автор научных публикаций
- •3.Виды цитирования в научном тексте
- •4. Оформление библиографического списка
- •Отсылки к затекстовым ссылкам
- •Элементы билиографического описания
Упр.31. После знакомства с образцами самопрезентаций, ответьте на следующие вопросы:
- На какую аудиторию рассчитан текст, почему вы так считаете?
- Какие личные качества пытался представить человек в своем выступлении?
- Уместна та информация, которая нашла отражение в данном выступлении: что в ней говорит в пользу лица, а что Вас настораживает и не является ли эта информация лишней?
- По Вашему мнению, на что еще нужно было бы обратить внимание?
- Какое впечатление о личности сложилось у Вас после такого знакомства с ней?
- Композиционно правильно построен текст?
Образец 1 (обратите внимание на знаки партитуры, которыми размечен текст выступления).
Добрый день! / Я Андреева Юлия Валериевна. / Проживаю в городе Макеевка, ДНР .//
Я коммуникабельный, / дружелюбный, / Неконфликтный, / в меру принципиальный человек, / с легкостью уживаюсь в любом коллективе. ///
В моем характере смешались Русский и карел, / <я, с одной стороны, весьма аккуратна, / люблю порядок, / но, с другой стороны, иногда забываю о порядке, / и вокруг меня властвует хаос> //. Благодаря моему гибкому характеру, / умею быстро реагировать на изменение ситуации внутри коллектива ///
Когда выполняю какое- то задание, / очень переживаю по поводу правильности конечного результата, / так как являюсь ответственным человеком .// Отношения в коллективе привыкла строить / изначально на дружеской основе, / а уже потом с позиции профессионализма, / потому что не люблю натянутых отношений .///
Я эмоциональный и открытый человек, / и потребность к постоянному анализу родилась у меня как необходимость, / для обуздания этой мощнейшей внутренней силы. // <В результате этого получился идеальный «союз», / благодаря которому могу и горы свернуть.> ///.
В круг моих интересов входит изучение истории КВН, / а в особенности донецких команд КВН, / в частности команды КВН Донецкого политехнического института. //
С 2015 года являюсь членом команды КВН Донецкого национального технического университета (ДонНТУ).///
Участвовала в КВН на тему «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», который состоялся в Донецком детско-молодежном центре «Ладони» 20 ноября 2015г. В нем принимала участие в составе команды «Пролетарские ребята» против команды «Донецкие шутники» //.
В январе 2016г. представляла Донецкую Народную Республику на ХХУ11 Международном фестивале команд КВН «Кивин-2016» в г. Сочи.
Помимо этого стараюсь задействовать себя и в других сферах жизни. Пытаюсь всегда участвовать в различных смотрах-выставках, конкурсах и научных конференциях, / на моем счету их не так уже и мало, / из последнего / - это заочная конференция / «Творчество народов мира».///
Образец 2 (обратите внимание на знаки партитуры, которыми размечен текст выступления).
Добрый день, меня зовут Кавыршина Яна, / я родилась и проживаю в городе Снежное, / в последнее время / центр моих жизненных интересов находится в городе Донецк. // С 2015 года обучаюсь в Донецком национальном техническом университете / по направлению подготовки - «Философия». //
Я / коммуникабельный и любознательный человек. / постоянно нахожусь в
режиме поиска новых идей для саморазвития. //' Я полагаю, / что на пути совершенствования все методы хороши, / и потому использую любую возможность проявить себя в том или ином деле. / будь-то академическая. спортивная или общественно-полезная деятельность. ///
В сферу моих академических интересов входит: / изучение спортивных традиций жителей Донецкого региона. //
Начиная с 10 класса общеобразовательной школы, / я принимаю участие в различного рода конкурсах научных работ. // Одной из последних / / была работа, посвященная самым популярным видам спорта в Юзовке начала ХХ века: велоспорту, тяжелой атлетике, борьбе и футболу. Работа заняла призовое место. ///
В своем письменном творчестве стараюсь проявлять креативность и
находчивость. // Мне интересно браться за заведомо трудно осуществимые цели: / достаточно изученные темы зачастую не представляют для меня исследовательского интереса. //
Активно участвую в различного рода республиканских и международных мероприятиях: / в мае 2015 года / я принимала участие в Первом Международном фестивале спорта и искусства в пос.Монино Щелковского района Московской области. ///В апреле 2015 года в составе сборной команды Республики по альпинизму отправилась на покорение Эльбруса.\\\
Я толерантна / и стараюсь по возможности мягко и непредвзято высказывать свое мнение. / прислушиваюсь и всегда учитываю мнение окружающих. ///
Я также имею опыт работы в общественной (политической) сфере: / с 2016 года принимаю участие в социологических исследованиях на политическую тематику. ///
Также я принимаю активное участие в спортивной жизни ДонНТУ и Донецкой области: / в числе моих спортивных достижений / призовые места в чемпионатах Донецкой области по альпинизму / а также 1-е место в межвузовской спартакиаде города Донецк по альпинизму. ///
Я полагаю, / что человек обладает безграничным умственным / и физическим потенциалом, / что открывает перед ним обширные горизонты действий. Я - идеалист, / и, на мой взгляд, / в жизни намного больше положительных сторон, / нежели отрицательных. // К любой проблеме я отношусь как можно проще / и с определенной долей оптимизма, / ведь любой опыт, / пусть даже и негативный / / бесценен. ///
Образец 3.
Меня зовут Сергей Токарев. Я достаточно контактный человек, способный найти общий язык практически с кем угодно. У меня гибкий характер, что позволяет мне прижиться в любом коллективе. Но вместе с тем, в меру принципиальный. Никогда не переступаю через свои моральные принципы и не делаю того, за что потом было бы стыдно. Выражение «победителей не судят» воплощаю в жизнь с большими оговорками, и к своей цели стремлюсь идти не за счет кого-то, а только за счет своих сил, используя только честные и открытые методы. Не способен раствориться в ком- то, всегда имею свое взвешенное мнение, основанное на всестороннем анализе предмета, а не только с той стороны, с которой этот предмет мне больше симпатичен. То есть стремлюсь к абсолютной объективности. Очень часто меня упрекают в избыточном рационализме, но, когда я оказываюсь победителем, это качество во мне переоценивают. Весь секрет состоит в том, что внутри я очень эмоциональный и открытый человек, и потребность в
постоянном анализе родилась у меня, как необходимость для обуздания этой мощной внутренней силы. В результате образовался идеальный «союз», благодаря которому я могу даже разрушить горы.
Отношение к жизни и к миру - философское. Как уже было сказано, всегда используя анализ, аргументацию, способен даже в самой провальной ситуации найти свои положительные моменты. Для меня нет ситуаций, из которых нельзя найти выход. И практически из любого провала я стараюсь выйти победителем.
Не люблю впадать в крайности, предпочитаю держаться середины, и в каждом деле стараюсь балансировать на этом «тонком» и очень условном понятии. Связано это с тем. то, впадая в любую крайность, ты лишаешь себя возможности объективно воспринимать ситуацию.
Не люблю людей, которые не способны мыслить объективно, или вообще мыслить, так как с такими людьми очень сложно работать.
Предпочитаю работать один, так как считаю, что если хочешь сделать что-то хорошо и качественно. сделай это сам. Во-первых, так можно лучше воплотить свои идеи, во-вторых в случае провала не будешь искать виновных. Но это правило не распространяется на ту работу, в которой я не компетентен. Если рядом есть настоящий профессионал, которому я доверяю, конечно, мое решение будет другим.
Не люблю конфликтные ситуации. Но если все же конфликта не избежать, стараюсь так спланировать ситуацию, чтобы и свое мнение отстоять и с конфликтующими остаться в хороших отношениях. Во-первых, не люблю натянутых отношений, во-вторых, неизвестно, где с этим человеком придется пересечься потом.
В профессиональной деятельности - человек ответственный. Если не уверен, что смогу выполнить работу на 100% качественно, стараюсь не браться за нее. Пытаюсь тренироваться на своих собственных проектах, прежде чем браться за чужие, чтобы последние были выполнены на высоком профессиональном уровне.
Основной акцент в своей деятельности делаю на online. Поскольку здесь я полностью свободен в своих проявлениях, я могу осуществлять бесконечное количество ошибок, за которые мне не придется ни перед кем отчитываться. Здесь полная свобода во всем, при этом она не сказывается на уровне зарплаты.
