2.Уважаемые гости, уважаемые участники конференции, друзья!

От имени организаторов конференции приветствую собравшихся на 28-ой СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (СНТК) и благодарю вас за то, что вы сегодня здесь вместе с нами.

Свое приветственное слово мне хотелось бы начать словами великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, которые как нельзя лучше подходят к сегодняшнему событию:

"О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг..."

Общеизвестно, что процесс обучения в вузе неотрывно связан с наукой, где студенческой науке отводится особая роль. Студенческая наука в своем истинном значении – это не просто формальное участие молодых людей в проведении научных исследований и выполнение технических разработок, что, безусловно, является важной составляющей профессиональной подготовки современного специалиста.

Это еще и развитие компетенций, позволяющих молодому человеку представлять современную картину мира на основе углубленного, целостного, часто на стыке различных научных областей и направлений, изучения предметной области.

В современном мире неуклонно возрастают требования и ожидания студентов и работодателей к высшему образованию. Основной задачей для вузов (университетов) становится эффективное управление ресурсами (материальными, финансовыми, трудовыми, интеллектуальными) и обеспечение высокого качества образования и научных исследований.

Университеты, способные генерировать научные достижения в перспективных (приоритетных) областях экономики, являются фактическими лидерами в подготовке самых востребованных специалистов на рынках труда и, соответственно, именно такие научно-образовательные комплексы являются наиболее привлекательными для поступления.

С абсолютной очевидностью можно констатировать, что роль и значение вузовской науки будет с каждым годом только расти. При этом с точки зрения научной ценности – и это другая сторона медали – на первый план будет выходить не количество производимых новых знаний, а отдача от научных исследований.

Другими словами, наиболее востребованным будет именно глубина и качество научных исследований и разработок как с точки зрения признания профессиональным научным сообществом, так и их практической значимости.

Поэтому студенческая наука в широком смысле – это, можно сказать, "начало начал", от которого зависит развитие всего научно-кадрового потенциала страны.

Следует отметить, в нашем Университете научно-исследовательская работа курсантов и студентов ведется на всех стадиях учебного процесса и на всех организационных уровнях (кафедральном, факультетском, университетском). Сегодняшняя конференция (СНТК), на которой я имею честь вас приветствовать, является важнейшим компонентом научно-исследовательской работы курсантов и студентов МГТУ.

За долгие годы проведения конференции (с 1986 года) она стала не просто неотъемлемой и значимой частью научно-образовательного процесса МГТУ, но и крупнейшим по числу участников студенческим мероприятием в Мурманской области. Как известно, начиная с прошлого года (2013 г.), конференция приобрела статус Всероссийской конференции. А это значит, необходимо по возможности расширить участие студентов со всей России и ближнего зарубежья, что, безусловно, качественно отразится на ее результатах, придаст новый импульс межвузовскому взаимодействию.

Основная задача Конференции (СНТК), которую мы видим и ставим перед собой – это вовлечение в науку студенческой молодежи, пробуждение у молодежи интереса к новым научным знаниям, выходящим за рамки основных образовательных программ. Это обмен опытом лучшей практики научных исследований. Это дискуссии и споры, которые непременно возникают по результатам докладов. Все это вместе и создает ту самую "кипяще-бурлящую" питательную среду, из которой произрастают истинные молодые таланты.

Никто не в состоянии заставить человека стать гениальным. Но помочь талантливо прожить студенческие годы – это в наших силах. И студенческая научно-техническая конференция (СНТК), на мой взгляд, как раз и является той площадкой, которая помогает и способствует открытию молодых научных талантов.

Дорогие друзья. Разрешите объявить Студенческую научно-техническую конференцию 2014 года открытой!

И пожелать, перефразируя в прозе слова великого русского поэта А.С. Пушкина: – духа просвещения,

– чудных открытий,

 – не бояться ошибок трудных и возникающих парадоксов, без которых, как писал русский поэт, невозможно рождение гения!!!

(17 апреля 2014 г., и.о.ректора МГТУ С.Агарков)

3.Здравствуйте дорогие студенты!

Я новый ректор НЭУ (Нового экономического университета).

Меня зовут Кшиштоф Рыбиньски. Я из Польши. Меня пригласили приехать в Алмааты, чтобы мы стали лучшим университетом Восточной Европы.

Раньше я был ректором частного вуза «Вистул» в Варшаве. За четыре года работы в «Вистуле» вуз поднялся в рейтинге с 57 на 5-е место.

До приезда в Казахстан я занимал должность вице-президента Центрального банка Польши, был партнером в Ernst Eourng, главным экономистом и управляющим директором в разных банках.

Акционеры НЭУ решили выводить университет на международный уровень. Связались со мной и с 1 февраля 2015 г. пригласили меня работать в НЭУ им.Т.Рыскулова.

У меня есть такой опыт , и мне захотелось его использовать.

Сейчас в НЭУ мы строим университет новой формации. Наши студенты должны быть креативными и мобильными, уметь работать в команде. Они должны хорошо знать английский язык. Они должны иметь и практические навыки.

Я считаю, что надо изменять вуз под изменчивую среду. А ректор должен создать условия, где вместе работают все: студенты, преподаватели и бизнес.

Наш выпускник – это выпускник, которого все хотят пригласить на работу.

У нас есть новая стратегия университета. Студент – самый важный в ее реализации.

Дорогие студенты!

Мы приглашаем Вас принять участие в конкурсе на лучший Девиз университета и лучший ролик об университете.

Спасибо за внимание!

Зад.8. Ознакомьтесь с текстами выступлений на международной конференции геологов . Определите их виды. Составьте план каждого выступления.

А.М.Глевасская

.

1.Я хочу сказать о том, что фактами надо оперировать честно. И если мы говорим о каких-то гипотезах, которые не устраивают автора, нельзя отметать те факты, которые установлены, и ничего о них не говорить. Например, в целом ряде докладов были высказывания против того, что тектоника плит на УЩ имеет право на существование, Я занимаюсь палеомагнетизмом и хочу сказать, что примерно в 1986 г. была опубликована статья, в которой было сказано, что ранний докембрий Украинского и Балтийского щитов по координатам виртуальных геомагнитных полюсов существенно различается, и это был бум. После этого был осуществлен целый ряд международных проектов, которые были посвящены специально этой проблеме, этим исследованиям – сопоставлению палеомагнитных данных по Украинскому и Балтийскому щитам. И все эти проекты полностью подтвердили этот результат. Именно это положение явилось основанием той хорошо разрекламированной и подтвержденной геофизическими и геологическими данными гипотезы, согласно которой Украинский и Балтийский щиты в докембрии развивались автономно до какого-то определенного предела. Существование Сарматии, Финноскандии и Волго-Уралии как независимых архейско-раннепротерозойских террейнов, объединившихся к концу среднего протерозоя в единую Восточно-Европейскую платформу, сейчас у международной общественности не вызывает никаких сомнений. Это все было доказано и проверено в ходе развития этих проектов. Сейчас многие зарубежные исследователи вкладывают деньги, чтобы провести детальне работы на УЩ и выработать единую концепцию развития УВЕП. У нас, по палеомагнитным данным, уже сейчас прекрасно отчленяются два этапа, возраст которых равен 2 млрд.лет и 1,8-1,7 млрд. лет. Коростенский, Корсунь-Новомиргородский и Приазовский щелочные плутоны имеют практически одинаковые палеомагнитные характеристики, хотя возможны определенные различия, ведь возрастной диапазон порядка 10 млн. лет все же есть. Но они четко отличаются от этапа, возраст которого 2,0-1,9 млрд.лет. На Волынском блоке мы можем по палеомагнитным характеристикам различать дайки, которые синхронны коростенскому и осницкому комплексам и моложе этих комплексов. В докладе Николая Петровича я с большим удовольствием услышала о том, как много у нас теперь 2-миллиардных дат. Разве не поразительно, что эти даты касаются огромного набора совершенно различных пород. Возможно, сейчас мы понимаем, что те из них, которые относятся к западному краю региона, подтверждают, что эта территория была в то время частью Финноскандинавского щита. Если провести целенаправленные комплексные работы по всему щиту с тем, чтобы можно было проследить, меняются ли палеомагнитные характеристики пород этого возраста на разных участках щита, в различных блоках, мы получим уникальную информацию, которой нигде в мире нет, и нам никого не нужно привлекать для того, чтобы решить свои украинские тектонические проблемы. Я предлагаю разработать единую программу и не игнорировать палеомагнитные данные, считая их просто фантастикой.

В.Ф.Раздорожный

2 . Я хочу узнать Ваше мнение о проблеме картирования зеленокаменных поясов. Проблема заключается в том, что это особый тип разреза, это сложные вулканогенно-осадочные образования, взаимосвязанные как по разрезу, так и по литерали. Чтобы это показать, нужно обработать огромный масив информации, нельзя это сделать только на основании чужих описаний скважин. У авторов разные принципы документации, разный уровень квалификации, а потом это кем-то обобщается и в итоге появляется схема, которая не выдерживает никакой критики и мешает всем нам работать. Второй вопрос касается возможности корреляции зеленокаменных поясов Приднепровья и Приазовья. С чьей-то легкой руки вопрос упирается в то, есть ли коматииты или нет. Коматиит – это такая же порода, как и любая другая, и проблема коррелируемости этих поясов заключается не в том, есть ли коматииты или их нет, а в том, насколько подобны разрезы зеленокаменных структур Приднепровья и Приазовья, если это зеленокаменные структуры. Если эти разрезы подобны, их строение однотипно, то мы имеем основание говорить, что выдерживается некая последовательность. Можем дискутировать о том, как она образовалась ,имел ли место процесс сочетания вулканизма с какими-то хемогенно-осадочными типами литогенеза или что-то другое. Это проблема уже совсем другого порядка, но в процессе картирования она не имеет никакого значения.

Проблема в наличии на Украинском щите двух генераций зеленокаменных поясов. Мне кажется недоразумением то, что цифра возраста добропольских гранитов послужила основанием для выделения новой генерации, которая кладется в несвойственное ей место в стратиграфической вертикали. Разрезы в общем-то однотипны, а цифры возраста разные. Наличие этой более древней цифры, с моей точки зрения, вовсе не говорит о том, что Приазовские пояса древнее 3,3 млрд.лет, а Приднепровские – древнее лишь 3,05 или 3,11 млрд.лет. Это может говорить лишь о том, что все пояса древнее 3,3 млрд.лет,а мы просто датируем разные по возрасту реперные объекты, которые пересекают эти пояса Тут проблема в подходе к интерпретации, а совсем не в том, что мы по-разному понимаем геологию.

И последняя проблема – моделирование процессов рудогенеза и, в частности, золотонакопления. Сегодня был доклад, в котором говорилось о святи золота с гранитами. Никогда оно с гранитами не было связано; золото связано с флюидными системами этих гранитов, а к самим гранитам никакого отношения не имеет. Если мы и находим золото в граните, то это еще не говорит о том, что гранит золотоносный.

Ю.Н.Ахкозов

3.Я хочу отметить, что в нашей секции было представлено большое количество интересных докладов. По материалам выступлений, хотелось бы выделить два момента: первый – наметился дефицит разведанных запасов полезных ископаемых (доклад Гурского) и второй – наметился дефицит идей .Существующие концепции, модели оказались в таком состоянии, что они уже не дают эффективных прогнозных решений. Но тут также прозвучали доклады, обосновывающие новые модели. Большинство из присутствующих здесь геологов, геофизиков так или иначе свои фактические данные, исследования пытаются втиснуть в рамки каких-то существующих моделей. При этом они постоянно создают эти модели, являющиеся тем движущим моментом, который позволяет объединять эти факты. В связи с этим хотелось бы выделить один момент. Большинство моделей формируется на концепции существования в мантии конвекции, адвекции, диактеризма. Анализ литературных данных показывает, что в сложившейся ситуации (в термодинамических условиях структуры мантии), если исходить из требований механических движений сплошных сред, конвекции в мантии не может быть. И не может быть адвекции на тех условиях, которые сейчас сложились. Вопрос детально рассмотрен докладчиком академиком Гурским – соответствие механических движений мантии требованиям и принципам механики сплошных сред. Отсюда вытекает, что движений мантии не может быть. Поэтому строить какие-либо модели и дальше делать на их основе прогнозы геолого-разведочного характера нельзя, поскольку эффективность этих прогнозов будет чрезвычайно низкой.

Накопилась масса данных, которые свидетельствуют о несоответствии схем конвекции реконструированным схемам движения плит; несоответствии геофизическим данным (допустим гравитационным полям),распространенности схемам сложившихся тектонофизических условий. Для конвекции существует проблема исходного источника энергии .Ни радиоактивное тепло, ни гравитационная дифференциация не могут обеспечить существование конвекции в мантии. Поэтому строить на этом какие-либо модели, концепции и гипотезы на данном этапе нет смысла.

В качестве примера ,где рассматривается эта информация, я хочу отметить интересный доклад Гурского Леонида Михайловича .

Спасибо за внимание.

Зад.19. Подготовьте информационную речь. Обоснуйте актуальность выбранной темы. Используйте во вступлении приемы привлечения внимания аудитории. Продумайте завершающие фразы речи. Составьте и сообщите аудитории план речи. Учтите, что Ваша аудитория студенты Вашей группы.

Образцы тем для информационной речи:

События в нашем регионе.

• События за рубежом.

• Новости науки и техники.

• Новости культурной жизни города.

• Роль университета в жизни региона.

• Спортивные новости

• Допускается своя тема.

Схема оценки информационной речи

1. Тема и цель: интересны? Уместны? Актуальны?

2. Введение: интересное? Использован ли прием привлечения внимания? Не слишком ли длинное?

3. Главная часть: продуман ли план? Весь ли материал относится к данному вопросу? Достаточно ли примеров? Есть ли конкретный смысл? Достигнута ли цель?

4. Вывод: ясно? Есть ли обобщения сказанного?

5. Произношение: уверен ли тот, кто говорит, в себе? Правильна ли поза, жесты? Удачен ли темп речи? Или монотонен? Есть ли контакт с аудиторией? Есть ли речевые ошибки?

6. Советы оратору.

Зад.20. Подготовьте речь на одну из предложенных тем:

Агитационная тема	Описательная тема (информационная):
Фильм, который нужно посмотреть.	Мой любимый вид спорта
Движение – это жизнь.	Полезный бытовой прибор.
Как избавиться от вредной привычки?	Что я увидел в Интернете?
Нам нужны милосердные люди.	Мой город с высоты колеса обозрения
Дорогая вещь себя оправдает.	Мое любимое занятие.
Как выбрать хорошую профессию?	Моя специальность.

Схема оценки агитационной речи.

1. Тема и цель: Подходят они аудитории?

2. Введение: Интересно?

3. Вызывает желаемую реакцию?

4. Главная часть: Интересен материал?

5. Правильные доводы?

6. Достаточные ли аргументы?

7. Целесообразны ли примеры?

8. Вывод: ясно? Убедителен ли призыв к действию?

9. Произношение: убедительно ли произнесена речь?

10. Правильная поза?

11. Уместны жесты?

12. Удачен ли темп речи?

13. Есть речевые ошибки?

14. Советы оратору

Зад.0.Прочитайте фрагменты лекционного изложения материала .Выделите в них главную информацию.

1.Как известно, в физике большую роль играют опыты. В ядерной физике, а именно в физике атомного ядра и элементарных частиц, большую роль играют опыты с использованием пучков заряженных частиц высоких энергий .Существуют специальные устройства для получения таких пучков. Устройства, применяемые для получения пучков заряженных частиц высоких энергий, называются ускорителями заряженных частиц.Имеется много типов таких устройств. Сегодня мы познакомимся с одним из таких устройств, а именно - с принципом действия генератора Ван-де-Граафа.

2.Периодическое движение

Перейдем к рассмотрению периодического движения. Запишите тему: «Периодическое движение». Повторяю тему: «Периодическое движение».

Прежде всего дадим определение понятию «периодические процессы». Периодическими процессами называются такие изменения состояния системы , при которых она многократно, через некоторые промежутки времени, возвращается в одно и то же состояние. Простейшее периодическое движение –это вращение тел. Например, многократно повторяющиеся движения тел по любым замкнутым кривым, движения планет по эллиптическим орбитам и т.д. Периодическими движениями являются также колебательные процессы.

Зад.0. Ознакомьтесь с предложенными текстами.Определите, какой из них является устной формой изложения, а какой –письменной.Выделите в каждом из них главную информацию. Сравните ее расположение в устном и письменном варианте.

1.Перейдем к рассмотрению вопроса «Испарение и конденсация». Повторяю вопрос, к рассмотрению которого мы переходим, - «Испарение и конденсация».

Вы уже знаете, что молекулы в жидкости находятся в беспорядочном хаотическом движении. При любой температуре в жидкости имеется некоторое количество таких молекул, энергия которых оказывается достаточной, чтобы преодолеть притяжение к другим молекулам. А что значит преодолеть притяжение? В данном случае это значит покинуть поверхность жидкости и перейти в газообразное состояние. Переход жидкости в газообразное состояние называется испарением. Запишите: испарение – это переход жидкости в газообразное состояние.

Переходить в газообразное состояние могут и твердые тела. Такой переход называется сублимацией. Записываем: сублимация – это переход твердого тела в газообразное состояние. …

2.Агрегатные состояния и фазовые переходы

Всевозможные состояния, в которых может находиться то или иное вещество, прежде всего разбиваются на так называемые агрегатные состояния: твердое, жидкое и газообразное. Эти состояния выделяются по основным физическим свойствам вещества.

Следует учесть, что у некоторых веществ нет резкой границы между различными агрегатными состояниями .Например, при нагревании стекла происходит постепенное его размягчение и невозможно установить, когда оно переходит из твердого состояния в жидкое. При очень большом внешнем давлении твердые металлы начинают «течь», т.е. подобно жидкости, принимают форму сосуда, в котором они находятся.

Различные состояния одного и того же вещества можно отличать друг от друга также по значениям физических величин, которые характеризуют эти состояния, например, по значениям объема, температуры и давления. Поэтому каждому агрегатному состоянию вещества соответствует бесконечное множество различных состояний, которые отличаются друг от друга различными значениями объема, давления, температуры и других физических величин. При изменении этих величин вещество переходит из одного состояния в другое, оставаясь твердым, жидким и газообразным.

Зад.5.Прочитайте тексты прозвучавшей речи. Определите, какие способы связи информации в них использовали авторы. Выпишите их.

1.Сегодня мы остановимся на вопросе, который все больше привлекает внимание инженеров-практиков и ученых .Это вопрос о будущем энергетики, об энергетических ресурсах. Во-первых, запасы нефти, ставшей в наше время основным источником энергии, ограничены. К тому же нефтяные ресурсы размещены на Земле весьма неравномерно. Только 15 государств мира способны обеспечить себя собственной нефтью. Давайте вместе с вами разберемся в этом вопросе. Чем можно заменить нефть? Таким источником энергии может стать уголь. Почему именно уголь, а не ядерное топливо, не солнечная энергия, не силы морских приливов?

Подсчитано, что при сегодняшних темпах развития ядерная энергетика сможет дать только около 10% всей энергии, в которой нуждается человечество. Немногим более двух процентов может дать солнечная энергия .В то же время на долю угля в мировой энергетической модели к 2030-му году будет приходиться около половины всех источников энергии.

Запасы угля распределены на планете гораздо равномернее, чем запасы нефти. Раньше уголь казался дорогим по сравнению с нефтью, теперь, когда цены на нефть по разным причинам быстро и резко меняются, возрос интерес к использованию угля. Например, Австралия увеличивает производство угля. Индия перешагнула стомиллионный рубеж. 74 тепловые электростанции США переходят с жидкого топлива на уголь. Потребление угля для нужд энергетики быстро растет.

По подсчетам специалистов, угля хватит надолго, на сотни лет. Преимущество его еще и в том, что производство угля можно сделать дешевле с внедрением автоматики.

Во многих странах мира ведутся работы по переработке угля в газ и жидкое топливо. К сожалению, нам нужно признать, что газ, получаемый по методу подземной газификации угля, имеет в два раза меньшую теплотворную способность, чем природный газ. Метод нуждается в усовершенствовании, на что и направлены сейчас усилия ученых и инженеров.

Отметим, что подземная газификация угля не является последним достижением научной мысли: уже предложен проект химической «шахты», особые вещества-растворители будут закачиваться под землю и насыщенный углем раствор потечет из-под земли, подобно тому ,как течет нефть из скважины. Мы должны иметь в виду, что все это технически осуществимо уже сегодня.

Нам нужно признать, что у угля есть еще один недостаток, которого лишена самая низкосортная нефть. Это затраты на перевозку угля. Они гораздо больше затрат на транспортировку нефти. При погрузке и разгрузке часть угля теряется, превращается в пыль. Транспортировка угля – это та проблема, над которой интенсивно работают сегодня ученые. Предложения здесь такие: перерабатывать уголь в транспортабельный продукт, например, порошок, смешанный с водой, и перекачивать пульпу по трубопроводу, как нефть .Мы видим, что проблему транспортировки можно решить .Но остаются другие проблемы.

Перейдем к следующей проблеме – проблеме охраны окружающей среды. Уголь – это пыль, грязь, это зола, это нарушение земной поверхности, если речь идет о карьерах. Отметим далее, что опасны пустоты в земных недрах, если иметь в виду шахты .Прибавим к этому наличие терриконов, облака сернистого газа, если уголь содержит серу. Мы должны иметь в виду, что большую опасность для окружающей среды представляет и углекислый газ – продукт сгорания угля. Увеличение содержания углекислого газа в атмосфере повышает температуру окружающего воздуха, оказывает влияние на климат.

Итак, с увеличением роли угля как топлива и источника энергии возникает ряд проблем, решать которые предстоит нам с вами.

2.

На сегодняшней лекции мы с вами поговорим о лазере. Что же такое лазер? Лазер представляет собой источник монохромати­ческого когерентного света с высокой направленностью светового луча.

Установлено, что основной физический процесс, который опре­деляет действие лазера, это вынужденное испускание излучения. Вынужденное испускание излучения происходит вследствие соб­людения двух условий: первое — при взаимодействии фотона с возбужденным атомом, второе — при точном совпадении энергии фотона с энергией возбуждения атома. В результате взаимо­действия-фотона с возбужденным атомом этот атом переходит в невозбужденное состояние. Образовавшийся избыток энергии излучается в виде нового фотона с точно такой же энергией, на­правлением распространения и поляризацией, как и у первичного фотона. Таким образом, результатом данного процесса является наличие уже двух абсолютно идентичных фотонов.

Интересно, что в ходе дальнейшего взаимодействия этих фотонов с возбужденными атомами может возникнуть так на­зываемая «цепная реакция» размножения одинаковых фотонов. Вновь возникшие фотоны движутся только в одном направлении, благодаря чему появляется узконаправленный световой луч.

Естественно, что для возникновения лавины идентичных фо­тонов необходима специальная среда. Исследования показали, что в такой среде возбужденных атомов должно быть больше, чем невозбужденных. В противном случае при взаимодействии фотонов с невозбужденными атомами происходило бы поглощение фотонов. Так вот, такая специальная среда называется средой инверсной населенности уровней энергии, или активной средой.

Итак, подведем некоторый итог нашим рассуждениям. Вы, безусловно, отметили в своих конспектах такие положения, как: первое — кроме вынужденного испускания фотонов возбужден­ными атомами происходит также процесс самопроизвольного, спонтанного испускания фотонов. Данный процесс происходит под влиянием перехода возбужденных атомов в невозбужденное состояние. Второе: наряду с процессом спонтанного испускания фотонов наблюдается еще один процесс — процесс поглощения фотонов при переходе атомов из невозбужденного состояния в возбужденное. Кстати, эти три процесса, благодаря которым происходят переходы атомов в возбужденные состояния и обратно, были описаны А. Эйнштейном еще в 1916 году.

Можно допустить, что при одновременном рождении большого числа спонтанно испущенных фотонов возникает большое число лавин. Каждая из образовавшихся лавин будет распространяться в определенном направлении. Это направление будет задано первоначальным фотоном соответствующей лавины. В результате этого мы получим потоки квантов света, но не сможем получить ни направленного луча, ни высокой интенсивности этого луча.

Для получения интенсивного лазерного луча используют два плоских параллельных зеркала. Одно из этих зеркал делается полупрозрачным для выхода лазерного луча. Слабый лазерный луч, обусловленный одной лавиной, отражаясь от зеркала, снова попадает в активную среду и усиливает себя. Так, многократно проходя через активную среду, лазерный луч становится и остро­направленным, и достаточно интенсивным.

А теперь давайте рассмотрим некоторые уникальные свойства лазерного излучения. Как известно, при спонтанном излучении атом излучает спектральную линию конечной ширины. В среде с инверсной населенностью наблюдается лавинообразное нараста­ние числа вынужденных испущенных фотонов. Причем интенсив­ность излучения лавины будет возрастать прежде всего в центре спектральной линии данного атомного перехода. В результате это­го процесса ширина спектральной линии первоначального спон­танного излучения будет уменьшаться. Правда, на практике удает­ся сделать относительную ширину спектральной линии лазерного излучения в- 10—100 миллионов раз меньше, чем ширина самых узких линия спонтанного излучения, наблюдаемых в природе.

Следует отметить и еще одно удивительное свойство лазерного луча, а именно: высокую, более десятка миллионов градусов, эффективную температуру лазерного луча.

В настоящее время созданы лазеры на самых различных срелах: газах, жидкостях, стеклах, а также кристаллах. Обще­известно также, что лазеры нашли широкое применение в таких отраслях промышленности, как микроэлектроника, электровакуум­ная промышленность, машиностроение, автомобильная промыш­ленность и многих других.

Зад.11.Перечитайте текст 3 из зад.4. Определите, с помощью какого способа в публичном устном выступлении автор передал свое отношение к результатам исследования докладчика. Выпишите данные фрагменты фраз.

Зад.12.Ознакомьтесь с текстом выступления акад. В. И. Павлишина на международной научной конференции Найдите в нем реализации такой фигуры речи как повтор. Запишите их. Докажите целесообразность их использования в ораторской речи.

Глубокоуважаемый председатель, уважаемые коллеги! Сейчас я хочу обратиться к нашей аудитории и сделать такое неофициальное объявление. Если среди Вас есть желающие, как авторы, принять участие в создании книги «Воспоминания об академике Евгении Лазаренко», прошу после заседания обратиться ко мне. Однако вернемся к обсуждаемым проблемам.

Предыдущий оратор часто цитировал и ссылался на Владимира Ивановича Вернадского. И я хотел бы также обратиться к нему и вспомнить о том, что, формулируя задания минералогии и обдумывая основания для исследования полезных ископаемых, он считал, что «эти исследования обязательно должны проводиться на минералогической основе». Итак, изучение полезных ископаемых – это прежде всего минералогическая проблема. Поэтому, когда речь идет о том, что мы, геологи, призваны разрабатывать научные основания развития минерально-сырьевой базы, ее расширение и совершенствование, я прежде всего хочу сказать, что без минералогии тут не обойтись. И поэтому, несколько опережая события, что я хочу обратиться к Оргкомитету конференции с просьбой в дальнейшем шире привлекать к работе таких конференций минералогов и заказывать им соответствующие минералогические доклады. Это важно еще и потому, что в минералогии, которая является фундаментальной наукой в цикле геологических наук, есть хорошо наработанные теории.

Используя только несколько фрагментов из прозвучавших докладов ,я хотел бы привести некоторые примеры, когда минералогия могла бы быть полезной для решения общегеологических проблем. Прежде всего я хочу сказать, что в минералогии выяснено общие закономерности ( и это сделано минералогами) эволюции минеральных веществ в геологической истории Земли. Теперь они должны быть надлежащим образом связаны с геохронологией…Для этого необходимо привлечь к геохронологии те представления, которые наработаны в области генетической минералогии и касаются прежде всего закономерностей эволюции минеральных веществ в истории Земли.

.

Зад.13.Прочитайте фрагменты текста выступления. Определите цель использования докладчиком такой фигуры речи как анафора.

С.Г.Кривдик

…Я хотел бы также вернуться к проблеме происхождения в Земной коре «коровых» алмазов. Эта проблема тут освещалась, и жаль, что в разработке новой концепции не принимал участия ни один минералог. Это очень интересная концепция, но она никак , с точки зрения минералогии, не объясняет происхождение алмазов .В Земной коре они просто так возникнуть не могут. Есть соответствующие диаграммы которые учитывают активность кислорода, и другие параметры .Хотя нам кажется, что мы зафиксировали последствия взрыва в Кировоградском блоке. Тут мы нашли минералогические последствия очень сильных лучей, которые проникли под огромным давлением из глубины и спровоцировали соответствующие изменения, например расплавили более ранние минералы, захватывались другими минералами. До сих пор мы не могли никак это связать с общей историей региона, такая концепция несколько помогает.

Я хотел бы вернуться к историческим фактам., приведу один из них. В 1669 году вышел знаменитый трактат «О твердом, что естественно находится в твердом», автором которого является датский ученый Николас Стенон. В этом труде заложено базисы двух наук - стратиграфии и кристаллографии. Никто не мог подумать, что эти науки в дальнейшем взаимосвязано будут развиваться. Фактически ныне нельзя эффективно решать никакую проблему стратиграфии без кристаллографии, то есть без исследования природных кристаллов, которыми являются минералы. Я считаю, что эти проблемы, о которых говорил предыдущий докладчик, прежде всего, связаны с мигматитами и гранитами, и могут успешно решаться с помощью онтогенического анализа, хорошо разработанного в минералогии…

Я хотел бы вернуться к вопросу планирования проведения таких конференций.. Я считаю, что в дальнейшем необходимо включать в тематику геологических конференций и минералогию, может быть, даже создать отдельную секцию минералогии. Спасибо за внимание.

Упр.18.Прочитайте текст устного публичного выступления на научной конференции. Найдите и выпишите языковые средства, передающие субъективное отношение автора к обсуждаемому вопросу. Определите его характер.

С.Г.Кривдик

Я хотел бы сказать несколько слов относительно корового алмазообразования, о чем шла речь в докладе Ю.П.Оровецкого. После открытия алмазов в лампроитах Австралии начался лампроитовый бум. И все везде находили лампроиты. Сейчас зарубежные исследователи несколько от этого отходят. Есть лампроиты австралийские алмазоносные и есть так называемые переходные лампроиты, которые считаются неалмазоносными, и относятся к субдукционным образованиям .Они несут преимущественно коровой материал. Это во-первых. Во-вторых. Я ничего не имею против флюидизитов и эруктивных брекчий, которые могут иметь цемент кислый, основной, базальтовый, андезитовый и другой, но они ничего не имеют общего ни с алмазоносными кимберлитами, ни с алмазоносными лампроитами. Тем более, они ничего общего не имеют с трубкой Аргай. Прежде всего – это глубинные ксенолиты, которые есть как в лампроитах, так и в кимберлитах. В флюидизитах этих ксенолитов нет. Как известно, возраст глубинных ксенолитов отличается от транспортера кимберлита. Кимберлиты и алмазоносные лампроиты четко отличаются от так называемых флюидизитов по геохимическим признакам.