43.»Переведите» научно-популярный текст лекции историка т.Н.Грановского на «язык» научной статьи .Определите все различия между данным и получившимся текстами.

…нельзя не оглянуться назад и не поискать ключ к открытию причин тех загадочных явлений, на которые мы смотрим и смотрим с удивлением. Этот ключ найти нетрудно. Мы уже однажды заметили, что к истории надобно приступать с большою простотою мысли и чувства. Надобно отказаться от всякого наперед составленного построения истории - она наука сложная и вместе простая: сложная потому, что в состав свой принимает все другие науки, и простая потому, что требует простого взгляда, отсутствия всех предрассудков, предубеждения, ложных толкований, парадоксов и всяких чисто самолюбивых толков.

4.Определите, какой из вариантов произношения уместен в непринужденной речи и какой – в официальной. Почему? Как можно охарактеризовать эти произносительные различия?

Тогда тлгда - тлда

Товариш тлварьш -тььш

Мария Ивановна млриь иванъвнъ -млрванъ

Сейчас с и ч ас -ш ас

Сколько скол къ -скокъ

5.Прочитайте приведенные слова. Охарактеризуйте их частотность и особенности разговорного произношения, вспомнив книжно-литературную норму произношения (полный стиль) и сниженно-разговорную (неполный, беглый стиль произношения).

Здравствуйте, значит, конечно, надо, наверное, говорит, когда, сейчас, тысяча, двадцать, тридцать, пятьдесят, человек, несколько, столько.

6..Какие из приведенных глагольных форм не характерны для разговорной речи?

Читал, думали, восстанавливаемые, стремящийся, достигая, приехать, старавшийся, старался, давайте, добавить, читая, понравившаяся, пойдемте, гонимый, возникнув, создающие.

7..Как в непринужденной обстановке ,в условиях неофициального общения будут названы следующие предметы? Дайте словообразовательную и стилистическую характеристику этим номинациям.

1)Сгущенное молоко;

2)консервированное тушеное мясо;

3)манная крупа;

4) газированная вода;

5)калорийная булочка;

6)безопасная бритва;

7)комиссионный магазин;

8)оптовый рынок;

9)пригородный электропоезд;

10)вечерняя газета;

11)зачетная книжка;

12)минеральная вода.

8.Прочитайте предложения и найдите слова с разговорной функцонально-стилистической окраской. Объясните, по какой словообразовательной модели они образованы.

1.Бегите в пожарку! Скажите, что сарай горит!

2.Ну и штормяга! Давно такого не было!

3.Ни одной запаски, с чем ехать-то?

4.В город сгоняешь, буха надо отвезти.

5.А сестра твоя тоже медик?

6.В экспедиции у нас газик старенький был…

7.Идет-бредет там старушенция такая…

8.У тебя житьишко такое серенькое!

9.Во жадюги, ничего не оставили!

9.Определите, какая из синтаксических конструкций уместна в официальной речи, а какая – в непринужденной. Обратите внимание на соответствующие лексические различия.

1.Как вернешься из командировки, сразу же зайди в бухгалтерию - сдай отчет.

2.По возвращении из командировки необходимо в трехдневный срок сдать отчет в бухгалтерию.

10.Преобразуйте данные сложные предложения в бессоюзные; при этом слова, заключенные в скобки, опустите. Охарактеризуйте стилистическую окраску данных сложноподчиненных и получившихся бессоюзных сложных предложений.

1.Если увидишь Веру, скажи (ей), что я жду (ее).

2.Когда ( тебе ) поставят телефон, обязательно дай (мне) номер.

3.Так как Миша вернулся, (мы) можем садиться (за стол).

4.Поскольку (Вашу) работу включили в план, надо готовить отзыв.

5.Наш троллейбус. Если побежим,(то) успеем.