Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК БЖД 20.08.17.doc
Скачиваний:
6
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
11.18 Mб
Скачать

Цели и задачи дисциплины.

Учебное пособие дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» разработано с учетом Государственного образовательного стандарта высшего образования для направлений подготовки (специальностей), которое показано в таблице 1.

Таблица 1.

Направления подготовки (специальности), по которым происходит обучение студентов МГППУ по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности».

Код

Профиль

Наименование направления (специальности)

Уровень подготовки

37.03.01

направление подготовки

«Психология»

бакалавр

37.05.01

специальность

«Клиническая психология»

специалист

37.05.02

специальность

«Психология служебной деятельности»

специалист

39.03.03

направление подготовки

«Организация работы с молодёжью»

бакалавр

44.03.02

направление подготовки

«Психолого-педагогическое образование»

бакалавр

44.03.03

направление подготовки

«Специальное (дефектологическое) образование»

бакалавр

44.05.01

специальность

«Педагогика и психология девиантного поведения»

специалист

45.03.02

направление подготовки

«Лингвистика»

бакалавр

55.05.01

специальность

«Режиссура кино и телевидения»

специалист

02.02.03

направление подготовки

«Математическое обеспечение и администрирование информационных систем»

бакалавр

09.03.03

направление подготовки

«Прикладная информатика».

бакалавр

Предметами, которые выступают базовыми при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», являются: основы безопасности жизнедеятельности; естествознание; физика; электротехника; правоведение.

Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" является базовой (обязательной) дисциплиной федеральных государственных образовательных стандартов направлений и специальностей высшего образования для гуманитарных наук.

Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» ориентировано на формирование профессиональной культуры безопасности деятельности, риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности.

Основные задачи дисциплины.

1. Приобретение навыков понимания приоритета проблем обеспечения безопасности в жизни и деятельности для снижения существующих и возникающих новых групп рисков и сохранения здоровья.

2. Освоение культуры социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности; готовностью к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости; умением гасить конфликты; способностью к социальной адаптации, коммуникативности, толерантности.

3. Формирование готовности приложения профессиональных знаний для уклонения от негативных последствий внешних или внутренних воздействий окружающей среды для обеспечения безопасности и улучшения условий труда или уменьшения негативных последствий воздействия вредных и опасных факторов в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Формирование мотивации и умений для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

5. Формирование способностей к оценке своего вклада в решение здоровьесберегающих, экологических проблем и проблем безопасности и аргументированного обоснования своих решений.