5. Подготовка педагогических и управленческих кадров для развития инклюзивного образования и реализации Концепции

Ключевым ресурсом развития инклюзивного образования в крае являются педагогические и управленческие кадры. Готовность кадров ставить опережающие цели, решать текущие проблемы и актуальные задачи обеспечивает движение системы инклюзивного образования в направлении, задаваемом региональной образовательной политикой. Готовность проявляется в понимании необходимости и смыслов осуществляемых изменений, включенности в преобразующую деятельность и рефлексивности по отношению к осуществляемым изменениям.

В части профессиональной подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров по проблеме инклюзивного образования основные акценты предполагается сделать на усиление практической направленности обучения (соответствие результатов профессиональным стандартам) и на углубление психолого-педагогической и специальной подготовки учителей, специалистов, руководителей их умений в прикладном исследовании школьной практики, а также достижение критической массы специалистов и учителей, способных качественно работать в условиях инклюзии. Ставка также делается на клиническую модель подготовки будущих педагогов (подготовка педагогов в «полевых условиях», т.е. непосредственно в школе) во взаимодействии с муниципальными системами образования и образовательными организациями, имеющими инновационные опережающие практики работы в области инклюзивного образования при повышении роли университетов в психолого-педагогической и специальной теоретической подготовке студентов (интернатура, тьютеринг, коучинг и т.п.).

Для решения обозначенных выше стратегических ориентиров предполагается:

обновление содержания учебных программ специальных курсов профессиональной подготовки педагогических кадров в части теоретических основ и практики инклюзивного образования;

реализация программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации для профессорско-преподавательского состава организаций высшего образования, преподавателей организаций среднего профессионального образования по проблеме обучения студентов-инвалидов;

организация специальной подготовки тьюторов, консультантов, специалистов сопровождения по проблеме обучения и развития детей с ОВЗ в условиях инклюзии;

реализация программ повышения квалификации для руководителей образовательных организаций и их заместителей по проблемам создания инклюзивного образовательного пространства, нормативного правового обеспечения образовательной организации, методической и информационной работы в условиях инклюзивного образования;

реализация программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации по проблеме инклюзивного образования для учителей и специалистов;

создание на базе инновационных образовательных организаций площадок стажерских практик, по направлению «инклюзивное образование» и организация стажировок для работников образования;

использование информационно-методического ресурса, кадрового потенциала общеобразовательных организаций, успешно реализующих инклюзивные практики, создание на их базе территориальных лабораторий по проблемам инклюзивного образования, и преобразование их в дальнейшем в ресурсные центры.