- •«Самарская государственная сельскохозяйственная академия»
- •Рабочая программа дисциплины «История ветеринарной медицины»
- •Кинель 2017
- •1 Цель и задачи освоения дисциплины
- •2 Место учебной дисциплины в структуре опоп во
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •5 Информационные и Образовательные технологии
- •6 Методические указания для обучающихся
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •7.1 Основная литература:
- •7.2 Дополнительная литература:
- •7.3 Электронные ресурсы в сети Интернет:
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
- •9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы в рамках учебной дисциплины
- •Этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
- •9.2 Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования
- •Показатели оценивания компетенций
- •9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы в рамках учебной дисциплины
- •Проверяемые компетенции:
- •Ветеринария России в первой половине 19 века
- •Методика выполнения
- •Критерии и шкала оценки при защите лабораторных работ и групповых и индивидуальных творческих заданий:
- •Тематика докладов студенческой научной конференции по дисциплине Проверяемые компетенции:
- •Критерии и шкала оценивания докладов конференции
- •9.4 Промежуточная аттестация
- •Проверяемые компетенции:
- •Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Вопрос 1. История ветеринарии: определение, значение для общества и специалиста ветеринарного врача.
- •Вопрос 2. Борьба с эпизоотиями. Первые декреты и постановления по ветеринарии Советского правительства 1917-1921 гг.
- •Критерии и шкала оценки за устный ответ на зачете
- •9.5 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
- •10 Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
5 Информационные и Образовательные технологии
Для формирования основ профессиональной компетенции у обучающихся в процессе изучения применяются традиционные (пассивные) и инновационные (активные) технологии обучения в зависимости от уровня учебных целей с учетом различного сочетания форм организации образовательной деятельности и методов ее активизации с приоритетом на самостоятельную работу обучающихся.
Для успешного овладения дисциплиной используются следующие информационные технологии обучения:
При проведении лекции используются информационные технологии проведения занятия. Презентации в программе Microsoft Office (Power Point). При проведении лекционных занятий по дисциплине «История ветеринарной медицины» преподаватель использует мультимедийные средства обучения, а также демонстрационные и наглядно-иллюстрационные материалы. Лекционные занятия проводятся в аудиториях, оборудованных мульмедийными проекторами, что позволяет сочетать активные и интерактивные формы проведения занятий. Чтение лекций сопровождается демонстрацией компьютерных презентаций.
Практические занятия, направленные на закрепление теоретических знаний и приобретение умений путем решения конкретных задач и выполнения практических заданий по дисциплине направленных на освоение исторических событий и фактов, отражающих развитие ветеринарии, необходимых для осознания социальной значимости своей профессии, и на формирование навыков самостоятельной работы под руководством преподавателя. Практические занятия по дисциплине проводятся в аудиториях кафедры «Анатомия, акушерство и хирургия» факультета биотехнологии и ветеринарной медицины, укомплектованных необходимым оборудованием. Интерактивные технологии реализуются при работе с историческими источниками данных отражённых в основной и дополнительной литературе, включает в себя получение результатов, их обсуждение в группе совместно с преподавателем. Исходные данные для решения практических заданий выдаются преподавателем в начале занятий группе обучающихся в количестве 4-5 человек, которые подготавливают сообщение по отдельным темам занятия. После сообщения идёт обсуждение поставленных вопросов. По итогам работы принимается решение о достоверности высказываний, суждений, умозаключений, выявлении ошибок и недочётов с выработкой рекомендаций по их предупреждению.
Самостоятельная работа, направленная на приобретение новых теоретических знаний и практических умений, при выполнении индивидуальных заданий разной степени сложности, а также на приобретение навыков самостоятельной работы с учебной литературой.
Самостоятельная работа по теоретическому курсу. Включает работу с источниками основной и дополнительной литературы, ресурсов сети Интернет по изучению и конспектированию материала вынесенного на самостоятельное освоение.
В процессе изучения истории ветеринарной медицины учебными целями являются первичное восприятие учебной информации о теоретических основах и принципах исторического процесса в ветеринарии, а также структурирование полученных знаний и развитие интеллектуальных умений ориентированных на способы деятельности репродуктивного характера. Посредством использования этих интеллектуальных умений достигаются узнавание ранее усвоенного материала в новых ситуациях, применение абстрактного знания в конкретных ситуациях.
Для достижения этих целей используются в основном традиционные информативно-развивающие технологии обучения с учетом различного сочетания пассивных форм (лекция, практическое занятие, консультация, самостоятельная работа) и репродуктивных методов обучения (повествовательное изложение учебной информации, объяснительно- иллюстративное изложение, чтение информативных текстов) и лабораторно- практических методов обучения (упражнение, инструктаж, проектно- организованная работа, организация профессионально-ориентированной учебной работы обучающегося).