- •От автора
- •Part I parts of a tree Unit 1 The functional parts of a tree
- •1.1 Active vocabulary:
- •1.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. Text 1 Tree structure
- •1.8 Match the terms with their definitions:
- •1.9 Find sentences from the text1 with Participles and translate them.
- •1.10 Read the text 2 and title it. Text 2
- •1.11 Topic for discussion.
- •U nit 2 The crown
- •2.1 Active vocabulary:
- •2.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. Text 1 The crown and leaf structure
- •2.3 Find the answers to the following questions in the text 1:
- •2.6 Describe the leaves (figure 2.6).
- •2.7 Match the terms with their definitions:
- •2.8 Skim the text 2. Single out the key sentences and write down them. Text 2 Tree shapes
- •2.9 Topic for discussion.
- •It is interesting to know
- •Unit 3 The crown parts
- •3.1 Active vocabulary:
- •3.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary.
- •The crown parts and functions
- •A. Seeds
- •B. Branches, twigs and buds
- •3.3 Find the answers to the following questions in the text 1:
- •3.5 Divide the words into 3 groups according their meanings:
- •3.6. Read and translate the text 2, paying attention to the bold words. Text 2 Kapok tree
- •3.7 Match the words with their definitions:
- •3.8 Read the text 1 again and say if the statements are false or true. Correct the false ones.
- •3.9 Skim the text 3 and tell what it is about. Text 3 Leaves and Needles
- •It is interesting to know
- •Unit 4 Roots
- •4.1 Active vocabulary:
- •4.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. Text 1 Root structure
- •4.3 Find the answers to the following questions in the text 1:
- •4.4 Match the words with their definitions:
- •Text 2 Mangrove trees
- •4.10 Topic for discussion.
- •Unit 5 The trunk
- •5.1 Active vocabulary:
- •Text 1 The trunk structure and functions
- •5.3Find the answers to the following questions in the text 1:
- •5.5 Find the sentences with the ing-forms of the verbs in the text 2 and explain their using.
- •5.6 Choose the correct answer for the questions:
- •5.7 Choose the correct word.
- •5.8 Skim the texts 3and 4. Title them. Write down an annotation of the texts. Text 3
- •4.10 Topic for discussion.
- •It is interesting to know Aspen tree trunk
- •Part 2 tree Unit 1 Tree classification
- •1.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. T Figure 1.1 Sugar Maple ext 1 Tree types
- •1.3 Find the answers to the following questions in the text 1:
- •1.4 Match the terms with their definitions:
- •1.5 Read the text 1 again and say if the statements are false or true. Correct the false ones.
- •1.6 Divide the text 1 into four parts and name them.
- •1.7 Skim the texts 2and 3. Write down an annotation of the texts. Text 2 How to Study Trees
- •Text 3 Shrubs and trees
- •It is interesting to know Popular poplars
- •Interesting facts about trees
- •4.10 Topic for discussion.
- •Unit 2 How trees live and grow
- •2.1 Active vocabulary
- •2.2 Read and translate the text1 using a dictionary. Text 1 How Trees Live
- •Text 2 a. How Does a Tree Grow?
- •Text 3 Dendrochronology
- •2.8 Topic for discussion.
- •Unit 3 Trees
- •3.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. A. Cypress
- •B. Sugar Maple
- •C. Silver Fir
- •D. English Oak
- •E. Baobab
- •F. Norway spruce
- •G. Teak
- •H. Lodgepole pine
- •3.5 Make up summary chart of some trees (use the texts a-h).
- •3.6 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. Text 1 Strange Kinds of Trees
- •3.7 Topics for discussion.
- •It is interesting to know
- •Part III forest Unit 1 What a forest is?
- •1.2 Read and translate the text using the active vocabulary and a dictionary. Text 1 Forest classification
- •1.3 Find the answers to the following questions in the text 1:
- •1.4 Divide the text into the main paragraphs and name each of them.
- •1.5 Complete the definitions with the following words and word-combinations: steppe, tropical rainforests, field, savanna, boreal forest, tundra. What is it?
- •1.6 Compare coniferous and deciduous forests, according to the plan. Use the information given below.
- •Temperate Deciduous Forest
- •Description of temperate deciduous forests
- •C oniferous Forest d Figure 1.4 Coniferous forest (Beaverlode, Albergta, Canada) escription of coniferous forests
- •Unit 2 Forests
- •2.1. Read the texts with the help of a dictionary. A. Forests of Russia
- •B. Britain’s forests
- •C. Forests of the usa
- •D. Forests of Canada
- •E. Australian forests
- •F. Forests of China
- •2.2 Make up summary chart of forests in different countries (use the texts a-f).
- •2.4 Skim the text 1. Write down an annotation of the text. Title the text. Text 1
- •2.5 Topic for discussion.
- •Unit 3 Rainforests Text1 Tropical rainforests
- •3.1 Read and translate the text 1 using a dictionary.
- •11.2 Find the answers to the following questions in the text 1:
- •11.4 Divide the text into the main paragraphs and name each of them.
- •11.5 Read the text 1 again and say if the statements are false or true. Correct the false ones.
- •11.6 Skim the text 2. Title it. Write down an annotation of the text. Text 2
- •11.7 Topic for discussion.
- •1.1 Read and translate the text 1 using a dictionary.
- •1.3 Make up the plan of the text 1, putting the names of the parts according to the text 1:
- •1.4 Write out from the text all word-combinations with the word «forest»and translate them into Russian. Consult a dictionary if necessary.
- •1.6 Skim the text 2 (a, b). Write down an annotation of the texts. Text 2 a. Forest Service in The usa
- •B. Forestry in the uk
- •1.7 Read and translate the text. Professional foresters
- •1.8 Speak on
- •Unit 2 Protecting the forest
- •2.1 Read and translate the text1 using a dictionary.
- •Forest problems
- •Insect and Disease Problems
- •The Control of Fire
- •Text 2 Trees in danger
- •2.8 Study figure 2.4 and tell about Bark beetle life cycle.
- •2.9 Read the text 3 without a dictionary. Text 3
- •2.10 Discuss the information from the text 3. Unit 3 Forest Products
- •3.2 Read and translate the text 1 using the active vocabulary and a dictionary. Text 1 f Figure 3.1 a wall lamp made partially from plywood orest Products
- •3.3 Answer the following questions:
- •3.4 Make up the plan of the text1, putting the names of the parts according to the text 1:
- •3.5 Write out from the text all words and word – combinations with the word “wood” and translate them into Russian. Consult a dictionary if necessary.
- •3.7 Read and translate the text using a dictionary, paying attention to the bold words Title the text.
- •3.8 Read the text 2 using a dictionary. Text 2 a. Wood for craftsmen
- •3.9 Skim the text 3. Write down an annotation of the text. Text3 Wood Production
- •3.10 Topic for discussion.
- •Part V texts for additional reading
- •1 Tree parts and how they «work»
- •2 The buds
- •3 Photosynthesis
- •4 The root system
- •5 Hardwood Forests
- •6 Softwood Forests
- •7 Mangrove Forests
- •8 Improving the Forest
- •9 Sap flow in desert trees
- •10 Birch
- •11 Kapok Tree
- •12 Common Lime
- •14 Temperate forest
- •15 Layers of the Rainforest
- •16 Urban Tree Decline
- •Figure 16.1 Maple declining from paving
- •17 Forest fires a Positive Effects of Forest Fires
- •B Negative Effects of Forest Fires
- •18 Soil and Forests of Russia
- •19 The Russian boreal forests
- •20 Larch Forest in Krasnoyarsk
- •21 Bashkortostan protected nature areas
- •Celtic Astrological Signs
- •What are different woods used for?
- •English-Russian vocabulary of the main Forestry Terms
- •29. Farmsteads
- •85. Unforested lands
- •Units of meazurement
- •Библиографический список
- •Contents
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
З.Н. Изимариева
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА
Учебное пособие
по английскому языку
для студентов специальности 250201 лесное хозяйство
УФА
Издательство Башкирского ГАУ
2008
УДК 811А(07)
ББК Н 73
И 36
Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом Башкирского ГАУ
Автор: З.Н. Изимариева
Рецензенты:
Башкирский государственный аграрный университет
канд. с.-х. наук, доцент Л.Н. Блонская;
ст. преп. каф. ин. языков Р.А. Исмагзамова
И 36 Лесное хозяйство: Учебное пособие / З.Н. Изимариева. – Уфа: Издательство Башкирского ГАУ, 2008. – 131 с.
ISBN 5-7456-0189-2
Цель пособия – формирование навыков чтения англоязычной специализированной литературы у студентов, изучающих лесное хозяйство. Пособие рассчитано на 70-80 часов практических занятий и может быть использовано в аудиторной и внеаудиторной работе студентов для развития коммуникативной компетенции.
УДК 811А(07)
ББК Н 73
ISBN 5-7456-0189-2 © Изимариева З.Н., 2008
© ФГОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет», 2008
От автора
Данное учебное пособие предназначено для студентов, изучающих английский язык по специальности «Лесное хозяйство». Пособие также может быть полезно для аспирантов, совершенствующих свои знания по английскому языку и интересующихся проблемами лесного хозяйства. Использование пособия предполагает наличие у обучающихся исходной языковой подготовки начального уровня.
Пособие рассчитано как для аудиторных занятий, так и для самостоятельного индивидуального чтения и состоит из 5 частей, краткого словаря лесотехнических терминов и приложения. Для снятия грамматических и лексических трудностей при работе с текстами и упражнениями в пособии даются рисунки, схемы, таблицы и пояснения. Части 1-4 состоят из отдельных модулей. Каждый модуль(Unit) включает в себя тематический словарь терминов, основной текст (или тексты), лексические и грамматические послетекстовые упражнения, текст на просмотровое чтение и раздел «Topic for discussion», состоящий из коммуникативных заданий, стимулирующих разговорную речь. При отборе текстов автор соблюдал принципы, отвечающие современным требованиям методики обучения иностранному языку. Материал подбирался не только с учетом профессиональных интересов учащихся, но и с точки зрения его новизны и интересного содержания. Тексты аутентичны. В них представлена терминологическая лексика общелесотехнического характера, знание которой необходимо студентам для формирования навыка чтения специальной литературы.
При составлении упражнений и выборе их типов автор опирался на методический подход, реализованный в учебном пособии «Reader’s Choice», которое было издано Мичиганским Университетом в 1993 г., но не потерявшем своей актуальности. В данное пособие включены такие виды чтения как просмотровое (skimming), чтение для извлечения конкретной информации (scanning) и чтение с полным пониманием текста. Просмотровое чтение, предназначенное для выяснения основной идеи, является видом быстрого чтения. В научной деятельности этот вид чтения используется при реферировании и аннотировании. Чтение для выяснения конкретной информации (scanning) также является видом быстрого чтения. Но поиск информации в этом случае является направленным. Необходимо найти имя, дату, название и т.д. Чтение же с полным пониманием текста направлено на извлечение максимальной информации из текста. Этот вид чтения – подробное чтение с определением основной идеи, пониманием сопутствующих подробностей, логики обоснования заключений.
Особое внимание хотелось бы обратить на 5 часть, в которой содержатся тексты для внеаудиторного чтения. По усмотрению преподавателя материал последней части может быть использован как для индивидуального домашнего чтения, так и для выполнения разнообразных, в том числе творческих видов работы с литературой по специальности (аннотирование, реферирование, перевод, подготовка сообщений и т.д.). Данный материал может быть также использован аспирантами для подготовки к экзаменам.
В приложении прилагается дополнительный материал, который может быть использован для развития речевых навыков, расширения общего кругозора студентов.
При составлении пособия были использованы современные тексты из англоязычных журналов и книг, а также Интернет-сайтов.
При тщательной проработке материала пособия студенты получат навыки чтения специальной литературы, приобретут умения, которые помогут им в дальнейшем при реферировании и аннотировании публикаций по специальности.