III. Лексика и этимология

История слов современного русского языка: происхождение слова, изменение значения, расширение – сужение сферы функционирования, изменение стилистической окраски.

Этимологический анализ слова. Вычленение единого смыслового ядра слов современного русского языка.

Получить полный текст

 

Подписаться на рассылку!

Тренировочные задания

1) Объясните, почему написание слова свидетель является исторической ошибкой?

(задание всероссийской дистанционной олимпиады по русскому языку «Пишем правильно», 1-4 класс)

2) Назовите, какие слова стали употребляться в современном русском языке вместо устаревших слов: хлябь, диамант, изограф, инфантерия.

(задание всероссийской дистанционной олимпиады по русскому языку «Лексика и фразеология», 1-11 класс)

3) Каково происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините?

(задание дистанционной олимпиады всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», 8-11 класс)

4) «Два сапога пара». Найдите неправильное объяснение этимологии слова.

САБО – «обувь для занятия самбо»

ЛАПОТЬ – «обувь на лапу»

ЧЕРЕВИКИ – «обувь, которая изготовлялась с использованием меха с живота (чрева) животного»

БОСОНОЖКИ – «их надевают на босую ногу»

ШЛЁПАНЦЫ – «ими шлёпают при движении»

ВАЛЕНКИ – «при их изготовлении валяют шерсть»

КОНЬКИ – «от слова «конь», потому что стальные полозья спереди раньше украшали фигурками, похожими на лошадиную голову, и они так же, как и кони, «везли»»

САПОГ – «обувь, которую можно надевать в любую погоду»

(задание дистанционной олимпиады всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», 8-11 класс)

5) Встретились как-то слова пышка, опыт, пустой, попытка, пыхтеть, пухнуть, испытание, пускать, пух, пышный, пустыня, опушка, пушка. И показалось им, что они похожи друг на друга. Решили они обратиться к этимологическому словарю с вопросом, есть ли среди них родственники. Помогите словам – найдите среди них группы возможных родственников.

(задание дистанционной олимпиады всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», 8-11 класс)

6) Определите значение слова помешательство в реплике из комедии «Ревизор». Какую мысль хотел выразить Бобчинский? Как эту же мысль высказали бы в этой же ситуации сейчас?

[Ремарка:] Написавши [записку жене, городничий] отдает Добчинскому, который подходит к двери, но в это время дверь обрывается и подслушивавший с другой стороны Бобчинский летит вместе с нею на сцену. Все издают восклицания. Бобчинский подымается.

[Хлестаков:] Что? Не ушиблись ли вы где-нибудь?

[Бобчинский:] Ничего, ничего-с, без всякого-с помешательства, только сверх носа небольшая нашлепка! Я забегу к Христиану Ивановичу: у него-с есть пластырь такой, так вот оно и пройдет.

(задание олимпиады «Ломоносов», 7-9 класс)

7) Прочитайте фрагмент стихотворения «Смерть».

Каково значение выделенных слов? Укажите, к какой части речи они относятся, и назовите их морфологические характеристики. Есть ли в тексте другие устаревшие слова или формы слов? Ели да, то приведите их, указав, что устарело – значение слова или его форма.

Когда возникнул мир цветущий

Из равновесья диких сил,

В твое храненье всемогущий

Его устройство поручил.

И ты летаешь над твореньем,

Согласье прям его лия

И в нем прохладным дуновеньем

Смиряя буйство бытия.

Ты укрощаешь восстающий

В безумной силе ураган,

Ты, на брега свои бегущий,

Вспять возвращаешь океан.

(задание олимпиады «Ломоносов», 10-11 класс)

8) Все современные славянские языки восходят к единому языку-предку – общеславянскому языку. Слова, образованные от одного общеславянского корня, получили в результате фонетических и морфологических изменений в каждом языке разный облик и разошлись в своем значении, сохранив, тем не менее, следы первоначальной смысловой близости. Проанализируйте значение приведенных ниже слов современного русского языка и сгруппируйте их в зависимости от происхождения.

I.

1. рывок, 2. обида, 3. извлечь, 4. бурьян, 5. рдеть, 6. целый, 7. буря, 8. привлекательный, 9. руда, 10. перерыв, 11. исцелять, 12. видеть, 13. волокно, 14. целина, 15. бурлить, 16. рвать, 17. рыжий, 18. облако, 19. зависть, 20. ров, 21. буйный, 22. волокита

II.

А. *cěl «полный», «неповрежденный»

Б. *velk/volk «тащить», «тянуть»

В. *ry «рыть», «разрывать», «раскрывать с силой»

Г. *rudh «красный»

Д. *burj «быстро, сильно развиваться»

Е. *vid «воспринимать органами зрения»

(задание олимпиады «Менделеев», 9-11 классы)