Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Сыктывкарский Государственный Университет им. Питирима Сорокина

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

теория общество 9 класс.docx

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

328.54 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 157 8 9 10 11 12 13 14 15 > Следующая >>>

Раздел II. Сфера духовной культуры

2.1 Сфера духовной культуры и ее особенности

2.2 Наука в жизни современного общества

2.3 Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

2.4 Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

2.5 Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

Духовная сфера.

Структура духовной сферы:

1. Духовные потребности – нужда общества и человека в создании и освоении духовных ценностей. Духовные потребности не заданы биологически, от рождения. Формируются в процессе социализации.

2. Духовная деятельность (производство) – деятельность людей по созданию духовных ценностей.

Виды духовной деятельности:

1. Познавательная - научная, религиозная, художественная

2. Ценностно-ориентировочная - отношение к явлениям действительности

3. Прогностическая - предвидение и планирование изменений действительности

3. Духовные ценности (блага) – то, что создается в процессе духовного производства: произведения искусства, учения, научные открытия и т.д.

Виды духовного производства: искусство, наука, религия, мораль.

Культура (от лат. – «культура» - «возделывание, воспитание»)

^{Культура}

^{Широкое}^з^н^ачение

^Узк^о^е^з^{начение}

^Это^в^сё,^что^с^озд^а^но

человеком (обществом) в результате физического и умственного труда

^Это^н^{равствен}^н^ое^{состояние}^{человека}⁽^обще^с^тва),

определяемое материальными условиями жизни и выражаемое в его быте, воспитание, в достижениях науки, искусства, литературы

Культура – это духовные и материальные ценности, созданные человеком.

^{Культура}
^{Духовная}	^{Материальная}
^Это^духо^в^н^а^я^дея^т^е^{льность}^{и её}^резу^л^ьт^а^ты Существует в сознании человека.	^Это^м^ате^р^{иальное} ^п^р^оиз^в^о^д^ство^и его^{результа}^т^ы
^Связа^н^ы
^Цен^н^остный^подх^о^д	^Дея^т^е^л^ь^н^ый^подх^о^д
^{Культура}^как^итог^в^се^г^о^м^но^г^ообра^з^ия^{деятель}^н^ости человека, как мир ценностей человека (т. е. совокупность материальных и духовных ценностей, значимых для конкретного общества)	^{Культура}^как^с^{пецифический} способ жизнедеятельности человека (т. е. способ бытия человека в мире)

Формы культуры:
Элитарная (высокая)	Народная	Массовая (популярная)
Сложная по содержанию и трудная для восприятия адресована узкому кругу профессионалов и привилегированной части общества адресована народу	Создаётся неизвестными творцами – непрофессионалами;	Адресована всем, без различия классов, наций, пола, т. е. массам в обществе потребителя
Картина Пикассо, фильмы Тарковского	Частушки, танцы, сказки	Телевидение, поп-музыка

Виды культур: доминирующая (господствующая), элитарная (для избранных), массовая (для большинства, коммерческая, через СМИ), народная (на традициях, фольклор, анонимная), донорская (из которой заимствуют элементы), рецепиентная (которая заимствует элементы другой культуры), мертвая (устарело содержание).

Черты культуры: функциональность, качественность, ценность, нормативность, креативность (творческое начало).

Структура культуры:

форма – воплощение достижений культуры

содержание – значение для личности и общества.

Функции культуры: познавательная, информативная, коммуникативная, нормативная, гуманистическая.

Субкультура – культура социальных групп.

Контркультура – субкультура, которая враждебна доминирующей.

Термины:

Аккумуляция культуры – пополнение культуры новыми элементами, знаниями.

Культурная трансмиссия – передача культуры через обучение.

Культурная диффузия – взаимное проникновение культур.

Аккультурация культуры – процесс взаимовлияния двух или более культур.

Ассимиляция культуры – поглощение малой культуры со стороны более крупной.

Адаптация культуры – приспособление культур друг к другу.

Духовная деятельность – это сочетание производства и потребления духовных ценностей.

Духовные ценности: картины, музыка, научные открытия, учения, церемонии, ритуалы, мифы, идеи, знания, обычаи, традиции, язык, навыки, нормы и идеалы, образцы деятельности и поведения, гипотезы, верования, социальные идеи, ценностные ориентации.

Духовные ценности производиться для потребления, т. е. удовлетворения духовных потребностей.

^Сохран^ен^ие^д^ух^о^в^н^ых^цен^н^о^с^тей
^музей	^{Библиотека}	^Архив	^Об^р^а^з^ов^а^ние	^СМИ	^И^н^тернет

^{Искусство}

^Искус^с^тво

^Узкое^зн^а^чение

^{Широкое}^значен^и^е

^Это^о^дна^и^з^форм^об^щ^естве^н^но^г^о^с^оз^н^а^н^ия

^и^с^пе^ц^{ифическ}^а^я^д^уховн^о^-п^р^{актическ}^а^я

деятельность по освоению мира

^Это^в^ысокий^урове^н^ь^м^а^{стерства}^в

^любой^с^ф^ере^деят^е^{льности,}^у^ка^з^ывает

на красоту и совершенство её продукта

Главная задача искусства не в создании красоты ради эстетического удовольствия, а в образном освоении деятельности.

^{Функции}^и^с^к^у^с^с^тва
^Пове^с^тво^в^{ательна}^я^,^позн^а^в^а^тельн^о^- эвристическая	^Это^з^н^а^н^и^е^и^прос^в^еще^н^ие
^И^н^{формацион}^но^-^к^о^м^{муникатив}^н^ая	^Это^о^{бщение,}^о^бо^б^ще^н^ие,^{сообщение}
^Ко^н^це^п^туа^л^ьн^о^{-рефлект}^о^р^н^ая	^Это^фило^с^офск^о^-эс^т^{етический}^и^худож^е^стве^н^н^о^- ^{эстетиче}^с^кий^а^н^ализ^и^ди^а^гноз^со^с^тояния^мира
^Прогн^о^{стическая,}^{футуроло}^г^{ическая}	^Это^пред^в^ос^х^ище^н^ие,^п^р^едс^к^а^з^а^н^ие
^{Обществ}^е^нн^о^-п^р^е^о^{бразующ}^а^я	^Это^духо^в^н^о^-п^р^а^к^т^и^ческая^д^е^{ятельно}^ст^ь
^И^н^{теллект}^у^альн^о^-нра^в^стве^н^ная	^Это^факт^о^р^раз^в^ит^и^я^лично^ст^и,^её^ценн^о^с^тно- смысловых ориентиров
^Э^с^тети^ч^е^с^кая	^Это^р^а^з^в^итие^спо^с^обно^с^тей^художе^с^твен^н^ого восприятие и творчества
^Гедони^с^{тическая}	^Это^н^а^с^{лаждение}
^Псих^о^ло^г^{ическое}^в^оздей^с^твие^н^а подсознание человека	^Это^в^ооб^р^а^ж^ение,^{внушение,}^гипноз

Черты искусства: является образным, наглядным; наличие специфических способов воспроизведения, огромная роль воображения, фантазии.

Искусство – ядро эстетической культуры.

Теории происхождения искусства: игровая (Г. Спенсер), трудовая (Г. Плеханов), биологизаторская (Ч. Дарвин), магическая.

В отличие от науки отражает действительность не в понятиях, а в художественных образцах.

^Х^у^до^ж^{ественн}^ы^е^о^бразцы
^{Простра}^н^стве^н^ные⁽^что видим)	^Времен^н^ые^(что^с^лышим)	^{Простра}^н^стве^н^н^о^- временные
^{Архитект}^у^ра; Скульптура; Живопись, графика; Фотографии;	^Уст^н^ое^т^в^{орчество;} Музыка	^{Литерат}^у^ра; Театр; Кино; Цирк;
^{Различн}^ы^е^в^иды^искус^с^тва^взаим^о^с^в^я^з^а^н^ы^ме^ж^ду^собой

Наука – сфера познавательной деятельности людей, система объективно-истинного знания о природной и социальной действительности, о человеке.

Элементы науки: научные знания, научная деятельность, научное самосознание.

Модели развития науки:

1. Постепенного развития

2. Через научные революции.

Научная революция – процесс коренного, качественного изменения господствующей системы идей и теорий (парадигмы), которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период.

Функции науки: познавательная, мировоззренческая, прогностическая.

Функции современной науки: производительная, социальная, культурно-мировоззренческая.

Классификация наук:

^Т^о^чные^н^а^уки

^Тех^н^{ические}

^н^а^уки

^Е^с^тестве^н^ные

^н^а^уки

^Г^у^м^а^{нитарные}^н^ау^к^и

^Это^н^ауки^о^чис^л^ах^и

количественных отношениях

^Это^н^ауки^о

технике и механизмах

^Это^н^ауки^о

природе

^Это^н^ауки^об^об^щ^естве

^Матем^а^т^и^ка,

^{информа}^т^ика

^Тех^н^ика,

^мета^л^ло^в^{еденье,}

физика

^Химия,^б^и^оло^г^ия,

^гео^г^рафия,

экология, генетика

^И^с^тори^я^,^{политол}^о^гия,

^{эстетика,}^этика,

экономика, социология

Познавательная деятельность – это особый процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование. Деятельность человека основана на использовании знаний накопленных человечеством.

Познание – процесс, направленный на получение знания.

Знание – объективная реальность, данная в сознании человека. Знания – результат познавательной деятельности.

Субъект познания – тот, кто познает. Объект познания – то, на что направлено познание.

Гносеология – наука о познании.

Гностицизм (гностики) – считают, мир познаваем (Платон, Сократ, К. Маркс, Г. Гегель).

Агностицизм (агностики) – мир познаваем в ограниченных пределах или непознаваем (И. Кант).

Типы познания: чувственное и рациональное.

Формы чувственного познания:

Ощущение – отражение отдельных свойств и качеств предметов и явлений, возникающих при воздействии на органы чувств.

Восприятие – целостный чувственный образ предмета, явления.

Представление – чувственный образ предмета или явления, возникающий при помощи памяти без непосредственного контакта с предметом.

Формы рационального познания:

Понятие – форма мышления, в которой фиксируются общие и существенные свойства предмета.

Суждение – форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо.

Умозаключение – форма мышления, в которой из имеющихся суждений выводятся новые.

Две теории на типы познания:

1. Эмпиризм (эмпирики) – признают источником знаний чувственный опыт (Т. Гоббс, Д. Локк).

2. Рационализм (рационалисты) – знание может быть получено с помощью разума (Р.Декарт, И. Кант)

Интуиция – своеобразный тип познания вне процесса чувственного ознакомления и без обдумывания.

Черты: внезапность, необдуманность, скрытость механизма.

Цель познания – получение истины.

Истина – знание, соответствующее отраженной действительности. Истина объективна по содержанию и субъективна по форме.

Абсолютная истина – полное, исчерпывающее знание, не опровергаемое дальнейшим развитием науки.

Относительная истина – неполное, неточное знание, опровергаемое дальнейшим развитием науки.

Критерий истины – способ различения истинного и неистинного в совокупности знаний.

Главный критерий истины – практика.

Антиподы истины – ложь, дезинформация, заблуждение.

Ложь – преднамеренное возведение заведомо неправильных представлений в истину.

Дезинформация – передача ложного знания как истинного или истинного как ложного.

Заблуждение – непреднамеренное несоответствие суждений или понятий объекту.

Виды познания.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 157 8 9 10 11 12 13 14 15 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
28.03.2016363.01 Кб67Теория и история дипломатии.doc
#
28.03.2016762.37 Кб154Теория и методика ФК.doc
#
28.03.2016198.14 Кб14Теория и методология исторической науки.doc
#
28.03.2016215.55 Кб15Теория и методология исторической науки.doc
#
01.05.2025471.29 Кб0теория обучения и воспитанияСластенин В 2 разде...docx
#
01.07.2025328.54 Кб0теория общество 9 класс.docx
#
22.11.2018753.15 Кб35Теория социальной работы.doc
#
01.07.20251.55 Mб0Теория электрических цепей.doc
#
20.09.201953.14 Кб19Термины тропы и фигуры.docx
#
28.03.201678.34 Кб18Тест 1.doc
#
29.03.201621.19 Кб34Тест 1.docx