Технологическая карта внеурочного занятия по теме: «Наши странички «Красной книги»

Тема: Наши странички «Красной книги»

Цель

Научить применять полученные знания, умения и навыки для решения конкретной информационной задачи и предъявлять полученные результаты, пользуясь памяткой и образцом.

Задачи

1. Развития мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы);

2. Развития критического мышления, групповой самоорганизации, умения вести диалог;

3. Воспитание познавательного интереса к окружающему миру;

4. Развитие у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, монологическую и диалогическую речь);

5. Развитие навыков оценочной самостоятельности (умение самостоятельно находить ошибки и исправлять их; умение оценивать свою работу);

6. Развитие презентационных умений и навыков (умение уверенно держать себя во время выступления; артистические умения; умение использовать различные средства наглядности при выступлении; умение отвечать на незапланированные вопросы);

7. Научиться представлять свои работы;

8. Научиться оценивать соответствие работы тематике проекта.

Тип занятия

Контроль и проверка знаний и умений

Средства обучения

Презентация, раздаточный материал.

План занятия

Этап внеурочного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

(1 минута)

Приветствие детей.

У: Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо, расправьте плечи, поднимите головки, улыбнитесь друг другу. Если вы будете внимательны, трудолюбивы, организованы, то у вас всё обязательно получится. Садитесь

Проверка готовности к занятию.

II. Актуализация знаний

(3 минуты)

У: Сегодня мы начнем представлять свои проекты, но перед этим проверим, насколько вы наблюдательны, внимательны в реальной жизни. Слова в предлагаемом списке особым способом связаны между собой. Найдите и назовите, что является причиной, а что следствием.

Слайд 2

Слова и словосочетания, написанные на слайде:

1. Мокрые деревья, мокрая трава, дождь, лужи.

2. Желтые листья, осень, серое небо, холодные дожди.

3. Утро, солнце, радость пение, птиц, радость.

4. Пятерка, отличный ответ, хорошее настроение.

5. Рекорд, медаль, тренировка, победа.

У: Сейчас мы будем слушать ребят. Выступающий должен сказать о ком он будет рассказывать, а дальше выступать по плану, который у вас был в памятке. После предъявления работы, каждый, поочередно, может задать интересующие его вопросы, если отвечающий не дал ответа, вы можете записать свой вопрос на листок и попробовать поискать ответ дома, в специальной литературе или сети Интернет. Так же следует оценить выступление по критериям на листке.

Выражают свое мнение, выявляют причинно-следственные связи.

III. Предъявление и защита работ

(18 минут)

Поддерживает выступление детей, помогает выступающему, задает вопросы, оценивают выступающего по критериям.

Предъявляют и защищают работы, отвечают на незапланированные вопросы.

IV. Физкультминутка

(1 минута)

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножко все устали!

Отдыхают.

V. Предъявление и защита работ

(19 минут)

Поддерживает выступление детей, помогает выступающему, оценивает выступающего по критериям

Предъявляют и защищают работы, отвечают на незапланированные вопросы.

VI. Итог занятия

(2 минуты)

- Как вы оцениваете свое собственное выступление? Были ли ошибки? Какие?

- Чье выступление вам больше запомнилось? Почему?

- Какие советы вы можете дать (имя ребенка)?

- Что нового и интересного вы узнали?

- Полезно ли делать вот такие выступления?

Делают выводы, оценивают свою работу, выявление собственных ошибок.

VII.Организованный конец занятия

(1 минута)

У: Спасибо вам за занятие.

Уборка рабочих мест.

Тема: Друзья природы

Цель

Закрепить с учащимися полученные знания о Красной книге, её предназначении, оформить общий проект

Задачи

1. Вспомнить обитателей Красной книги.

2. Сформулировать посредством групповой работы правила «Друзей природы».

3. Изобразить животных, находящихся в опасности с помощью графических инструментов (краски, карандаши и т.д.), формировать навыки рисования.

4. Оформить и представить общий проект.

5. Формировать у школьников коммуникативную культуру (умения общаться, монологическая и диалогическая речь); навыки оценочной самостоятельности (умение самостоятельно находить ошибки и исправлять их; умение оценивать свою работу).

6. Развить эстетическое отношение, творческое воображение.

7. Развивать умение высказывать своё мнение, слушать мнение других, умение рассуждать;

8. Воспитывать ответственное и бережное отношение к природе.

Тип занятия

Закрепление

Средства обучения

Презентация, раздаточный материал.

План занятия

Этап внеурочного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

(1 минута)

Приветствие детей.

У: Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо, расправьте плечи, поднимите головки, улыбнитесь друг другу. Если вы будете внимательны, трудолюбивы, организованы, то у вас всё обязательно получится. Садитесь

Проверка готовности к занятию.

II. Актуализация знаний

(5 минут)

Ряд слайдов 2-8

У: Давайте вспомним, кто находится в опасности.

У: Как вы думаете, из-за чего они попали в красную книгу?

У: И растения, и птицы, и животные нуждаются в защите. А зачем их нужно защищать?

У: К примеру, какая польза нам от растений? Грибов? Насекомых?

У: Что будет, если мы представим, что растения и животные вдруг исчезли? Как этого избежать?

У: Растения, животные, птицы, грибы, насекомые играют огромную роль в нашей жизни. Они это часть природы, но и человек тоже является частью природы. Долг человека сохранить природу для потомков.

Высказывают свои предположения, Выявляют проблемы, продумывают их решения, устанавливают связи.

III. Целеполагание

(3 минуты)

У: Сегодня мы будем говорить о защите растений, животных, насекомых, грибов, птиц и побываем в качестве их защитников, но необычных. А каких, вы узнаете на уроке.

Узнают тему занятия.

IV. Работа над темой занятия

(16 минут)

Слайд 9

У: Объединитесь с соседом. У вас будет совместное задание. На листке вам надо придумать несколько «Правил друзей природы». Напишите 2-3 правила, что мы должны и не должны делать в природе, чтобы животные, растения, птицы, насекомые и грибы не страдали.

Слайд 10-12

У: Посмотрите на слайд. Кого вы видите?

У: Это фотографии или рисунки?

У: В каждой образовательной литературе есть свои иллюстрации, в книгах, связанных с природой есть фотографии или зарисовки различных насекомых, растений и грибов. Эта наглядность позволяет человеку рассмотреть объект, чтобы знать, как он выглядит, знать его характерные черты. Наша Красная книга является образовательной литературой, даже научной, как вы считаете, стоит ли её заполнить рисунками? Почему? Поможет ли это лучше вам и другим ребятам запомнить обителей Красной книги?

Работа в парах.

Высказывают свои предположения.

V. Физкультминутка

(1 минута)

Дети выполняют движения по тексту.

Дружно за руки взялись!

Руки вверх, руки вниз!

Руки быстро в кулачок,

Положили на бочок.

Вправо-влево покачались,

Назад-вперед, назад-вперед.

Ну-ка, кто там отстает?

Отдыхают.

VI. Практическая часть

(16 минут)

Помощь учащимся.

Совместное оформление общего проекта.

Индивидуальная работа.

VII. Итог занятия

(2 минуты)

- Давайте вспомним, что мы узнали о Красной книге?

- Важно ли защищать животных? Почему?

- Каким образом этот проект может помочь животным? А как полученная информация поможет вам в будущем?

- Чем он был вам интересен? А полезен?

- Какие вопросы у вас остались?

- Что вы не умели делать, а ему вы научились благодаря занятиям? Что вам понравилось на занятиях?

Высказывают свои предположения, устанавливают причинно-следственные связи. Делают выводы.

VIII.Организованный конец занятия

(1 минута)

У: Давайте скажем друг другу спасибо, без вас не было бы этого проекта.

Уборка рабочих мест.