Технологическая карта внеурочного занятия по теме: «Что такое Красная книга?»

Тема: Что такое Красная книга?

Цель

Вспомнить последствия влияния человека на природу, экологические проблемы. Познакомить детей с Красной книгой, её предназначением, оформлением. Дать знания о некоторых исчезнувших и исчезающих животных и растениях.

Задачи

1. Расширять представление детей о необходимости охраны животных, растений, птиц, насекомых.

2. Познакомить детей с Красной книгой, её предназначением посредством просмотра мульфильма: «Смешарики. Красная книга» и поиска ответов на вопросы во время просмотра мультфильма.

3. Дать знания о страницах книги, о некоторых исчезнувших и исчезающих животных и растениях, предположить: «Из-за чего они исчезли?», «Чем они питались?», «Где обитали?»

4. Развивать познавательную активность детей.

5. Воспитывать у учащихся доброту, сострадание к животным; бережное отношение к растениям.

6. Развитие коммуникативных умений.

Тип занятия

Введение нового материала

Средства обучения

Презентация, видеоматериал, аудиоматериал, раздаточный материал.

План занятия

Этап внеурочного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

(1 минута)

Приветствие детей.

У: Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо, расправьте плечи, поднимите головки, улыбнитесь друг другу. Если вы будете внимательны, трудолюбивы, организованы, то у вас всё обязательно получится. Садитесь

Проверка готовности к занятию.

II. Актуализация знаний

(5 минут)

У: Давай вспомним, о чем мы говорили на прошлых занятиях.

У: Какие главные качества нужны?

У: Еще вспоминаем, данные картинки буду являться вам подсказкой

Слайд 2

У: Давайте вспомним их

Д: Мы выясняли кто такой исследователь, какие нужны для этого качества.

Д: Наблюдательность, умение рассуждать, задавать вопрос, выделять главное.

Д: Мы говорили о методах исследования.

Д: Получить информацию у компьютера, подумать, провести эксперимент, понаблюдать, посмотреть в книгах, энциклопедиях, спросить у другого человека (родители, учитель, одноклассники), посмотреть по телевизору.

III. Целеполагание

(3 минуты)

У: Ребята, прислушайтесь на минутку. Что за звуки вы слышите, обобщите? Кого вы расслышали? Какой это зверь? Что это за птица?

Слайд 3

У: Да, это звуки природы. Посмотрите, как многообразен и прекрасен этот мир. Только бы любоваться и восхищаться его красотой. Но бывает, ребята, и по-другому. Посмотрите на экран.

Слайд 4

У: Ребята, что вы почувствовали, когда увидели эти изображения?

У: А что может назвать причины такой беды с животными и растениями?

У: Правильно, ребята, это массовое истребление животных. Вырубка лесов, распашка земель, осушение водоёмов. А это бесхозяйственная деятельность человека. Свалка мусора, дым выхлопных газов. Это экологическая ситуация загрязнение окружающей среды. Кто же виноват в том, что животным и растениям так плохо?

У: А кто поможет этим несчастным жителям планеты? Как?

У: Да, ребята, именно человек должен остановиться, задуматься о своих поступках и помочь погибающему миру живой природы. Среди разнообразия всех животных и растений, есть такие, которым нужна экстренная помощь. А откуда мы можем узнать, какие животные и растения нуждаются в нашей помощи?

У: А кто знает, что это за книга?

У: Кто же догадался и назовёт мне тему нашего занятия? Какие задачи мы можем поставить перед собой?

У: Вспомним, как называется наш проект? Что каждый из нас подготавливает для него? Какова общая цель?

Д: Звуки птиц, зверей, насекомых…

Ответы детей.

Д: Браконьерство, уничтожение насекомых, вылов рыб сетями и т.д.

Д: Человек

Д: Человек, мы

Высказывают свои предположения.

Д: Из Красной книги

Д: Книга, в которой записаны все редкие и нуждающиеся виды животных и растений.

Узнают тему занятия, ставят перед собой задачи.

Д: Красная книга.

IV. Работа над темой занятия

(16 минут)

Слайд 5

У: У меня возник вопрос, помогите мне понять, почему книга названа Красной?

У: Сейчас вы посмотрите мультфильм и отвечать на вопросы:

1) Что неправильно делали Крош и Ежик? Почему Карыч возмутился?

2) Для чего существует Красная книга?

3) Кто из друзей оказался в Красной книге? Как вы думаете, в чем причина исчезновения данного вида животных?

4) Для чего нужны заповедники?

5) Каким еще образом можно следить за исчезающими видами животных?

6) Какой оказался конец (грустный или веселый)? Почему?

У: Какова основная проблема данного мультфильма?

У: Какими способами мы можем её решить?

У: Какой вывод по мультфильму можно сделать?

Высказывают свои предположения

Д: Красная Книга называется так потому, что красный цвет – означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Работа с вопросами по мультфильму.

Высказывают свои предположения, выделяют проблему.

Делают выводы.

V. Физкультминутка

(1 минута)

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберем в корзинки ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде «три».

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

Отдыхают.

VI. Практическая часть

(16 минут)

У: Страницы Красной книги разноцветные. Как вы думаете, почему?

У: Это сделано не для украшения. Потому, на странице какого цвета содержится информация о данном животном или растении, можно сразу определить, в каком положении оно находится.

У: Вы знаете, из каких цветов страницы книги? Книга состоит из 6 цветов

Слайд 6

Слайд 7

У: Сначала идут чёрные страницы. На них записаны те животные, которых мы больше не увидим. На черных страницах мы можем увидеть странствующего голубя и стеллерову корову.

Предположите, из-за чего могли вымереть эти существа? Чем они питались? Где обитали? Почему?

Слайд 8

У: Далее идут красные страницы. На них записаны особо редкие, исчезающие животные и растения. Их мало, но ещё можно встретить. Они могут исчезнуть совсем. На красных - геопард и синий кит.

Предположите, почему этих животных осталось так мало?

Слайд 9

У: На жёлтые страницы занесены растения и животные, количество которых стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. На желтых – бурые кавказкие медведи и розовая чайка

Предположите, почему эти обитатели быстро исчезают?

Слайд 10

У: На серых страницах записаны названия растений и животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Представителями являются слоновая черепаха и жук-геркулес

Слайд 11

У: Следующие страницы Красной Книги – белые. Здесь записаны животные и растения, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Таковыми являются белые медведи и пятнистые олени»

Слайд 12

У: Последние страницы Красной Книги – зелёные. На них записаны растения и животные, которых удалось спасти от вымирания. Одними из них являются бурые медведи и зубры.

Высказывают свои предположения, выделяют проблему.

.

Высказывают свои предположения, выделяют проблему, устанавливают причинно-следственные связи.

VII. Итог занятия

(2 минуты)

- Давайте вспомним, что мы узнали о Красной книге?

- Важно ли защищать животных? Почему?

- Что вам больше понравилось?

- Что запомнилось?

Делают выводы.

VIII.Организованный конец занятия

(1 минута)

У: Спасибо вам за занятие.

Уборка рабочих мест.