Комитет по образованию

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга»

Защищена с оценкой______________

Протокол № _____ от_____________

Дипломная работа организация проектной деятельности как условие формирования поисковых и исследовательских умений младшего школьника во внеурочной деятельности в 3м классе

Студентки 241 группы

Ивановой Марины

Специальность 050146

Преподавание в начальных классах

Научный руководитель

Соловьев Андрей Сергеевич

Санкт - Петербург

2017

Оглавление

Введение 2

Глава 1. Особенности формирования поисковых и исследовательских умений в начальной школе 8

1.1 Сущность понятия поисковая и исследовательская деятельность 8

1.2 Возрастные особенности развития поисковых и исследовательских умений в младшем школьном возрасте 12

1.3 Требования к организации поисково-исследовательской деятельности в начальной школе 14

1.4 Приёмы активизации поисково-исследовательской деятельности в начальной школе 18

Глава 2. Проектная деятельность и её организация во внеурочной деятельности в начальной школе 22

2.1 Сущность понятия проектная деятельность 22

2.2 Виды проектов 26

2.3 Особенности организации проектной деятельности в начальной школе 29

2.4 Приёмы проектной деятельности во внеурочной деятельности в начальной школе 34

Глава 3. Организация экспериментальной работы по использованию проектной деятельности на внеурочных занятиях с целью формирования поисковых и исследовательских умений учащихся 3 класса 39

3.1 Изучение воспитательной работы ГПД образовательного учреждения, являющегося базой экспериментального исследования 39

Заключение 67

Список литературы 73

Приложение 76

Введение

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели и требования к подготовке обучающихся для вступления их в дальнейшую жизнь. Теперь в начальной школе ребёнка нужно вооружить не только знаниями, сколько способами добывания информации, работы с ней и применения полученных знаний на практике. Школа также должна всесторонне сформировать личность учащегося, его общую культуру, помочь в процессе социализации и развития интеллекта.

Начальная школа должна привить две группы новых умений младших школьников. Из-за резкого увеличения объёма знаний сменяются приоритеты, а значит, речь идёт, во-первых, о формировании системы универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыка поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, речь идёт о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Таким образом, одной из главных задач современной начальной школы является разностороннее развитие личности ребенка, его умений и навыков работы в коллективе, повышение мотивации к обучению, развития его познавательной и творческой деятельности.

На данный момент учителю необходимо продумывать такие варианты деятельности на уроке и внеурочных занятиях, которые позволили бы сформировать активную позицию учащихся в учении, развивать у них общеучебные умения и навыки, такие как: исследовательские, рефлексивные, самооценочные, сформированные в дальнейшем в компетенции, а именно в умения, связанные с опытом их применения в практической деятельности.

Сейчас всё более актуальным становится использование в обучении таких приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно собирать необходимую информацию, добывать новые знания из различных источников, работать с источниками, выдвигать гипотезы, уметь отвечать и задавать вопросы, делать выводы и умозаключения т.е. поисковые и исследовательские умения.

В последнее время эта проблема успешно решается использованием проектной деятельности на уроках и во внеурочное время. Именно в процессе самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учащихся, меняется их отношение к учебе. Так как изменяется характер учебной деятельности: она из продуктивной превращается в творческую, в процессе которой ученики проводят исследования и эксперименты, предъявляют результаты и продукты.

Проектная деятельность позволяет обучающимся самореализоваться в различных делах, предлагает не только слушать и смотреть, действовать: мастерить макеты, рисовать плакаты, составлять задачи, ребусы, кроссворды, писать тесты и стихи, осуществлять исследовательскую работу. Т.е. сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Проектную деятельность можно использовать на различных уроках, в том числе на внеурочных занятиях. В данной дипломной работе пойдет речь об особенностях применения проектной деятельности во внеурочное время и ее влиянии на развитие поисковых и исследовательских умений младших школьников.

Объект исследования: процесс формирования поисковых и исследовательских умений младших школьников

Предмет исследования: применение проектной технологии во внеурочной деятельности с целью формирования поисковых и исследовательских умений младших школьников.

Цель дипломной работы: выявить педагогические условия организации проектной деятельности во внеурочной деятельности начальной школы, обуславливающие формирование поисковых и исследовательских умений младшего школьника.

В соответствии с целью, нами были сформулированы задачи курсовой работы:

1. Выявить сущность понятий «поисковая» и «исследовательская» деятельность обучающихся.

2. Охарактеризовать возрастные особенности развития поисковых и исследовательских умений младшего школьника.

3. Выявить сущность понятия «проектная деятельность» и особенности ее организации во внеурочной деятельности в начальной школе.

4. Разработать и апробировать систему занятий с использованием проектной деятельности, направленных на формирование поисковых и исследовательских умений младшего школьника.

5. Выделить методические рекомендации по организации проектной деятельности во внеурочной деятельности в начальной школе, обеспечивающей формирование поисковых и исследовательских умений младшего школьника.

Структура работы состоит из введения, глоссария, теоретической (две главы) и практической части (одна глава), заключения, списка литературы и приложения.

Тематика данной дипломной работы соответствует содержанию ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников».