5. Работа в тетрадях

(П) Задания 4, 6, 7, 8, 9.

Задание 4. Краткую запись условия можно пред­ставить таблицей.

Способ I. Способ II.

1. 48 • 5 = 240 (т); 1) 490 : 5 = 98 (т);

2. 490-240 = 250 (т); 2) 98 - 48 = 50 (т).

3)250 : 5 = 50 (т).

Физкультминутка

Задание 7.

МР, MN, MK, NK, NP, КР — отрезки, N,K,P — точки, которые принадлежат лучу NP.

Задание 8. Число 84 увеличится на 765 единиц (849 - 84 = 765).

Задание 9. (420 - 350) ∙ 3 = 210.

6. (Д) Задания 10, 11.

Задание 10. 840 + 415 + 265 + 72 = 1592 (км).

Задание 11. 992; 937; 875; 370; 707; 206; 631; 602.

7. Подведение итогов урока

8. Рефлексия

Урок 25

Тема урока. Преобразование единиц массы.

Цели урока: 1) отрабатывать умения преобразо­вывать и сравнивать

единицы массы;

2) закреплять решение задач на нахождение доли от числа.

3) развивать навык устных и письменных вычислений;

4) снижать уровень тревожности на уроке;

5 )воспитывать интерес к урокам математики

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4. Работа по учебнику

(У) Задания 4, 2, 5*.

Задание 5*.

5. Работа в тетрадях

(П) Задания 1, 3, 8, 7, 6, 9, 10.

Задание 3. 700 ц; 7 т 600 кг; 7 т 6 кг; 2 ц 500 г; 7000 г; 2 кг 5 г.

Задание 6.

Способ I.

1) 1500 : 5 = 300 (кг) — составляет одна часть (ябло­ки зимних сортов);

2) 1500 - 300 = 1200 (кг) — яблоки летних сортов. Способ II.

1. 5-1 = 4 (ч.) — столько частей было яблок лет­них сортов;

2. 1500 : 5 = 300 (кг) — составляет одна часть;

3. 300 • 4 = 1200 (кг) — яблоки летних сортов.

Физкультминутка

Задание 7. Уравнения можно составить под дик­товку.

а) х - 466 = 58; б) х + 89 = 188;

в) х ∙ 3 = 582; г) х : 6 = 17.

Решаются уравнения на основе зависимости меж­ду компонентами действий.

Задание 8.

1000-274 = 726 (274 и 726)

1000-741 = 259

1000-424 = 576

1000-546 = 454 (546 и 454)

1000-269-731 (269 и 731)

1000-476 = 524

1000-624 = 376

З адание 9. Нарисуем прямую и отложим на ней отрезок длиной 20 мм (АВ). Проведем произвольный луч ВС так, чтобы угол ABC был тупой. От точки В отложим отрезок ВС, равный 20 мм. Соединим точки А и С, получим тупоугольный треугольник ABC, у которого АВ = ВС.

Точка О — середина сто­роны АС.

Получили два одинаковых прямоугольных

треугольника АОВ и СОВ.

Задание 10.

а) 100 000; 6)99 999.

6. (Д) Задания 11, 12.

Задание 11. (36 + 4) - 12 = 28 (кг).

7. Подведение итогов урока

8. Рефлексия

Урок 26 Тема урока. Время. Единицы времени.

Цели урока: 1) обобщить знания о времени и еди­ницах измерения времени;

2) учить определять время по часам с разными циферблатами.

3) развивать навык устных и письменных вычислений;

4) снижать уровень тревожности на уроке;

5 )воспитывать интерес к урокам математики

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4. Работа по учебнику

(У) Задания 6, 5*, 1, 2, 3.

Задание 1. На доске нужно сделать запись: 1 сут­ки = 24 часам.

Ученики называют время по часам:

а) 7 часов 35 минут — утро (первая половина суток);

б) 18 часов 5 минут — вечер (вторая половина суток);

в) 0 часов 30 минут — ночь (первая половина суток).

Задание 2. Выполняется с помощью модели часов.

Задание 3. 4 суток 8 часов.

Задание 5*. Если с обеих чаш весов снять батон хлеба, положение чаш сохранится. Значит, пачка са­хара тяжелее (весит больше) коробки конфет.

Задание 6. Сравнение многозначных чисел про­водится поразрядно, начиная с высшего разряда. Например:

35 649 < 55 301, поскольку 3 дес. тыс. < 5 дес. тыс.