5. Работа в тетрадях

(П) Задания 1, 2, 3, 5, 7.

Задание 1. Проверку можно сделать умножением. Например: 123 • 73 = 8979. Примеры с ошибкой нуж­но исправить, выполнив деление правильно:

20 075 : 73 = 275; 22 995 : 73 = 315;

7384:52 = 142 и т. д.

Задание 2. Вместе с условием анализируется таб­лица. Что означает «туда и обратно»? Что такое «ско­рость в стоячей воде»? Как скорость течения действу­ет на скорость катера? Почему скорость катера по те­чению больше, чем против течения. На сколько?

1. 15 + 3 = 18 (км/ч) — скорость катера по течению;

2. 180: 18 = 10 (ч) — понадобится катеру на путь по течению реки;

3. 15-3 = 12 (км/ч) — скорость катера против те­чения;

4. 180 : 12 = 15 (ч) — понадобится катеру на путь против течения;

5. 10 + 15 = 25 (ч) — понадобится катеру на путь туда и обратно.

Ответ на второй вопрос: 360 : 15 = 24 (ч).

Физкультминутка

З адание 3.

45 : 9 = 5 (см) — ширина;

Р = 2 ∙ (9 + 5) = 28 (см);

ABMN — квадрат;

S = 25 (см²);

Р = 20 (см).

6. (Д) Задания 9, 10.

Задание 9.

Задачу можно решать разными способами.

Способ I.

1. 640 : 5 = 128 (кг) — продали сахара до обеда;

2. 640 - 128 = 512 (кг) — осталось сахара.

Способ II.

128 ∙ 4 = 512 (кг).

7. Подведение итогов урока

8. Рефлексия

Урок 120

Тема урока. Пространственные фигуры.

Цель урока: 1) познакомить с основными про­странственными геометрическими фигурами;

2) закрепить алгоритмы арифметических действий.

3) развивать навык устных и письменных вычислений;

4) снижать уровень тревожности на уроке;

5 )воспитывать интерес к урокам математики

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4. Работа по учебнику

(У) Задания 1, 2, 7*.

Задание 2. а) Прямоугольный треугольник — 2, тупоугольный — 3, остроугольные — 1 и 4; б) равно­сторонний треугольник — 1, разносторонние — 2 и 3. Задание выполняется на глаз. При необходимости делаются измерения.

Задание 7*. Значения переменных определяются подбором.

345 ∙ а + 80> 2150

При а = 10 — истинное; при а = 0 — ложное.

b :13 - 540<300

При b = 7020 — истинное; при b = 130 000 — ложное.

5. Работа в тетрадях

(П) Задания 5, 6, 3, 4, 8

З адание 3.

1. 180 ^: 45 = 4 (рамы) — делает за 1 день первая бригада;

2. 180 : 36 = 5 (рам) — делает за 1 день вторая бри­гада;

3. 4 + 5 = 9 (рам) — совместная выработка;

4) 180 ^: 9 = 20 (дней) — две бригады за столько дней выполняют работу.

Нужно обратить внимание учеников, что если ра­ботают две бригады вместе, времени используется меньше, чем если они работают по отдельности.

Физкультминутка

Задание 5

а) 50 498 - 18 • (748 + 423) = 29 420;

б) 166 ∙ 59 + 12 040 : 56 = 10 009;

в) 9009 : 13 - 3740 : 34 = 583.

Задание 6. 202; 231 220; 25; 1102; 269; 100.

6. (Д) Задания 9, 10.

Задание 10. 421; 1; 2426.

7. Подведение итогов урока

8. Рефлексия

Урок 121

Тема урока. Куб.

Цель урока: 1) познакомить учеников с про­странственной фигурой куб;

2) научить определять элементы куба.

3) развивать навык устных и письменных вычислений;

4) снижать уровень тревожности на уроке;

5 )воспитывать интерес к урокам математики

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт

4. Работа по учебнику

(У) Задания 1, 3*, 8.

Задание 1. Выполнению задания предшествует ра­бота с текстом и рисунком учебника. Ученики долж­ны отвечать на вопросы задания по рисунку учебни­ка, можно также использовать модель куба.

Задание 3*. Каждое из чисел в ряду получается умножением номера его места на себя (квадрат чис­ла). На одиннадцатом месте должно стоять число 121.

(11 ∙ 11 = 121.)

Задание 8. Если множитель увеличить в 10 раз, произведение также увеличится в 10 раз. Чтобы про­изведение увеличилось только в 5 раз, второй множи­тель нужно уменьшить в 2 раза.