5. Работа в тетрадях
(П) Задания 5, 2, 3, 6, 4.
Задание 2. Способ I.
Задача решается по правилу нахождения доли от числа: 1) 1680 : 8 = 210 (кг) — составляет одну восьмую часть (сметана);
2) 210 : 3 = 70 (кг) — столько получится масла.
Способ II. Можно сделать рисунок: все масло — 24 клеточки. Тогда сметана — это 3 клеточки, а масло — одна клеточка.
1680 : 24 = 70 (кг).
Физкультминутка
Задание 4. Можно выполнять задание разными способами.
Способ I. Нарисуем данный прямоугольник и разделим одну из его сторон пополам — площадь уменьшится в 2 раза, потом еще раз пополам — площадь уменьшится в 4 раза.
Способ II. Сначала вычислим площадь прямоугольника ABCD и площади новых прямоугольников: 8 ∙ 4 = 32 (см2); 32 : 2 = 16 (см2); 32 : 4 = 8 (см2).
Прямоугольник с площадью 16 см2 может иметь размеры 1 см и 16 см, 2 см и 8 см, 4 см и 4 см; с площадью 8 см2 — размеры 1 см и 8 см, 2 см и 4 см.
Задание
6.
425 + 425 - 28 = 822 (ученика).
6. (Д) Задания 10, 11.
Задание 10.
(1400+ 800): 100 = 22 (т).
Задание 11.
6307; 54 210; 581 356; 87 860; 76 200; 91 800.
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 99
Тема урока. Устные приемы деления на круглые числа.
Цели урока: 1) показать приемы устного деления на круглые числа;
2решать задачи и простейшие уравнения.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 4, 6*, 5, 3*, 9.
Задание 3*. а) Весы уравновешены. (400 + 100): 2 = = 250 (г) — масса груза на каждой чаше. Равновесие сохранится, если снять с обеих чаш яблоко и грушу. Груша уравновешивается гирей в 100 г. Значит, груша весит 100 г, а яблоко — 50 г. (250 - 100 - 100 = 50.)
б
)
Массу большого яблока возьмем из
предыдущей задачи (50 г). Тогда маленькое
яблоко весит 20 г.
Задание 4. Повторяется правило нахождения
доли от числа: 1)12 : 3 = 4 (м); 2) 12 – 4 = 8 (м).
Задание 5. Из предложенных чисел делится на 8 только 560. Тогда получим пример: 100 ∙ 3 – 560 : 8 = 230.
Задание 6*. Нужно подобрать три последовательных числа, сумма которых равна 9. Это числа 2, 3,4.
Можно сделать вычисления с помощью рисунка.
Задание 9. Для выполнения задания используется:
1 га = 10 000 м2, 20 000 м2 = 2 га, 70 000 м2 = 7 га, 300 000 м2 = 30 га.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 1, 2, 8, 7.
Задание 1. Деление выполняется с объяснением (по образцу). Можно выбирать наиболее удобный способ. Например:
480 : 80 = 480 : 10 : 8 = 6;
7800 : 60 = (6000 + 1800): 60 = 100 + 30 = 130 и т. д.
Задание 2. На доске делается таблица.
12 + 13 + 15 = 40 (мин) — всего работали насосы;
1200 : 40 = 30 (ведер) — производительность каждого насоса;
30 • 12 = 360 (ведер) — I насос;
30 • 13 = 390 (ведер) — II насос;
30 • 15 = 450 (ведер) — III насос.
Физкультминутка
Задание 7. Смотри рис. справа. 1) 7 + 4 = 11 (кг); 2) 7 • 2 = 14 (кг).
Задание 8.
50 641; 602; 1088; 1109.
6. (Д) Задания 10, 11.
З
адание10.
Ответ: 550 т и 900 т.
Задание 11. 6649; 102 288; 35 042; 9180.
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 100
Тема урока. Деление с остатком многозначного числа на круглое двузначное число.
Цели урока: 1) показать прием подбора цифры, частного при делении с остатком на двузначное круглое число;
2) решение задач на нахождение чисел по двум разностям.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 6*, 7, 5, 3.
Задание 3. 1/5 площади прямоугольника равна:
80 см2. (400 : 5 = 80.)
Задание 5. Используются правила умножения суммы на число, числа на произведение:
64 • 12 + 12 • 36 > (64 + 35) • 12 (36 > 35);
250 • 12 < 250 • 2 ∙10 (12 < 20);
720 • 3 + 720 • 10 < 720 • 30 (13 < 30).
Задание 6*. Решается подбором.
Задание 7. Получатся числа: 40, 400, 4000, 40 000, 250.