5. Работа в тетрадях
(П) Задания 3, 7, 9, 11, 1, 5*, 4, 6.
Задание 4.
(370 - 240) + 420 = 550 (с.) — отправили только груши;
(420 - 240) + 370 = 550 (с.) — отправили только, яблони;
(370 + 420) - 240 = 550 (с.) — отправили яблони и груши.
Задание 5*.
40 ∙ (50 + )>40 ∙ 50 + 40 ∙ 8
Если в окошко поставить число 8, выражения будут равными. Неравенство будет истинным, если в окошко поставить любое число, большее 8 (9, 10 и т. д.).
Физкультминутка
Задание 6. Нужно вспомнить свойства прямоугольника: противоположные стороны у прямоугольника равны; смежные стороны прямоугольника образуют прямые углы.
Ч
тобы
получить прямоугольник из
прямоугольного
треугольника, нужно достроить четвертую точку D.
Определить место точки D можно разными способами:
от точки В отложить вправо столько же клеточек,
сколько их содержит отрезок АС;
о
т
точки С
отложить
вверх
столько
же клеточек, сколько
их содержит отрезок АВ;отложить от точки В с помощью угольника
прямой угол и провести луч, затем от точки С отложить прямой угол и провести луч.
Точка D — точка пересечения лучей.
Задание 9.
Р = (15 + а) ∙ 2, или Р = 15 + 15 + а + а.
Задание 11. Нужно записать числа вида 4*0.
400, 410, 420, 430, 440, 450, 460, 470, 480, 490.
6. (Д) Задания 12, 13.
Задание 12.
1) 960 : 3 = 320 (б.);
2) 320 : 2 = 160 (б.). Порассуждав по чертежу, можно сделать вывод, что во второй день использовали шестую часть всех блоков: 960 : 6 = 160 (б.).
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 13
Тема урока. Цена. Количество. Стоимость
. Цели урока: 1) познакомить с новыми величинами: цена, количество, стоимость;
2) решать простые задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 5, 7.
Задание 5.
1)56:7 = 8;
2) 56-8 = 48
Ответ: число 56 уменьшилось на 48.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 4, 1, 2, 6, 3.
Задание 1. Нужно обратить внимание на оформление краткой записи условия в виде таблицы. Во-первых, величины в таблице записываются всегда в таком порядке: цена, количество, стоимость. Во-вторых, нужно учить отличать смысл понятий «стоимость» и «цена». В данной задаче число 630 — это стоимость всех карандашей. А цену одного карандаша нужно определить.
В этой же таблице оформляются условия и решения обратных задач.
Задание 2. 21, 42, 63, 84 — количество десятков обозначается четным числом, т. е. таким, которое делится на 2 без остатка.
Задание 4.
2 кг = 2000 г.
Способ I. (2000 : 40) • 8 = 400 (г) — весят 8 гвоздей.
Способ II. 1) 40 : 8 = 5 (раз);
2) 2000 : 5 = 800 (г).
Физкультминутка
Задание 6. Вспомнить разные приемы устных вычислений. Например:
34 + 56 = (30 + 50) + (4 + 6) = 80 + 10 = 90
34 + 56 = (34 + 50) + 6 = 84 + 6 = 90
34 + 56 = (34 + 6) + 50 = 40 + 50 = 90
70 - 28 = (70 - 20) - 8 = 50 - 8 = 42
70 - 28 = (70 - 8) - 20 = 62 - 20 = 42 и т. д.
6. (Д) Задания 8, 9.
Задание 8. 360 (ударов); 720 (ударов); 4320 (ударов).
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 14
Тема урока. Класс тысяч.
Цели урока: 1) повторить зависимости между разрядами первого класса — класса единиц;
2) перенести знания о нумерации трехзначных чисел для открытия единиц нового класса — класса тысяч.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 5, 7, 1, 3*.
Задание 1. Нужно следить за тем, чтобы дети правильно произносили названия чисел и классов.
25 700 — содержит 700 единиц класса единиц (первого класса) и 25 единиц класса тысяч (второго класса);
604 002 — содержит 2 единицы класса единиц и 604 единицы класса тысяч;
35 350 — содержит 350 единиц первого класса и 35 единиц второго класса.
Задание 3*.
Сколько гусей и уток продали? (15.) Сколько птиц осталось? (14.) Сколько осталось гусей? (7.) Уток? (7.)