- •1. Психология как наука. Объект и предмет психологии.
- •2. Понятие о психике. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
- •3. Методы психолого-педагогических исследований.
- •4. Эмоции. Функции и классификация эмоций.
- •5. Психические состояния. Виды функциональных психических состояний. Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •6. Ощущение и восприятие как процессы.
- •7. Память, ее общая характеристика.
- •8. Мышление и интеллект.
- •9. Внимание. Функции внимания, виды и основные свойства.
- •10. Сущность и типология темперамента.
- •11. Характер. Акцентуации характера.
- •12. Способности личности. Виды способностей.
- •13. Индивид, индивидуальность, личность. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •14. Психологические аспекты социализации личности.
- •15. Механизмы и стадии социализации.
- •16. Психология общения. Коммуникация, интеракция, социальная перцепция.
- •17. Средства общения.
- •18. Взаимодействие людей в малых группах. Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость людей в группе.
- •19. Конфликты в межличностных отношениях. Классификация и причины возникновения конфликтов.
- •Биполярность – столкновение двух начал, их противостояние;
- •Активность – взаимодействие, направленное на преодоление разделяющего их противоречия.
- •Субъектность – наличие субъекта или субъектов как носителей конфликта.
- •20. Стратегии поведения в конфликте. Психология управления конфликтами.
- •21. Лидерство и руководство.
- •22. Роль и функции руководителя в системе управления.
- •23. Деловой имидж личности.
- •24. Особенности делового общения.
- •25. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные категории педагогики.
- •26. Структура педагогики.
- •27. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •28. Основные направления модернизации высшего образования в Республике Беларусь.
- •1. Оптимизация структуры специальностей и квалификаций
- •2. Структурная оптимизация системы высшего образования
- •3. Институциональная оптимизация системы учреждений высшего образования
- •4. Изменение финансирования высшего образования
- •5. Расширение доступа к высшему образованию
- •6. Расширение самостоятельности и ответственности учреждений высшего образования
- •7. Организационная поддержка присоединения к епво
- •29. Образование как социокультурный феномен. Функции образования. Модели образовательных систем.
- •30. Тенденции образования в современном мире.
- •31. Воспитание личности. Принципы, формы и методы воспитания.
- •32. Роль и функции семьи в развитии, воспитании и социализации личности. Семейное воспитание.
- •33. Самосовершенствование как цель и основы жизнедеятельности личности. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования личности.
- •3) Непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач в работе над собой.
- •34. Самообразование и самовоспитание личности.
32. Роль и функции семьи в развитии, воспитании и социализации личности. Семейное воспитание.
http://studopedia.org/1-2847.html
Под семейным воспитанием понимается взаимодействие родителей с детьми, основанное на родственной интимно-эмоциональной близости, любви, заботе, уважении и защищенности ребенка и содействующее созданию благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии его личности.
Семья является важнейшим фактором социализации. От нее во многом зависит то, как идет физическое, эмоциональное и социальное развитие человека на протяжении всей жизни. Физическое развитие связано с налаженностью и характером быта семьи. На эмоциональном развитии сказывается атмосфера и отношения в семье.
Определяют следующие функции семьи в процессе социализации. Во-первых, физическое и эмоциональное развитие человека. Во-вторых, семья играет определяющую роль в формировании психологического пола ребенка в первые три года его жизни. В-третьих, семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на меру приобщения человека к культуре на всех этапах социализации. В-четвертых, семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, роль семьи становится кардинальной. В-пятых, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека в сферах семейных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения. В-шестых, семье присуща функция социально-психологической поддержки человека, от чего зависит его самооценка, уровень самоуважения, мера самопринятия, аспекты и эффективность самореализации.
33. Самосовершенствование как цель и основы жизнедеятельности личности. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования личности.
http://studopedia.ru/11_143409_tema--razvitie-obuchenie-i-vospitanie-lichnosti.html
Структурно процесс самосовершенствования состоит из четырёх основных логически взаимосвязанных этапов:
1) Самоосознание и принятие решения на самосовершенствование. Это сложный процесс определения человеком своих способностей и возможностей, уровня развития требуемых качеств личности. Методически правильно организованное самопознание осуществляется по трём направлениям:
- самопознание себя в системе социально-педагогических отношений, в условиях учебно-профессиональной деятельности и тех требований, которые предъявляет к нему эта деятельность;
- самоизучение уровня компетентности и качеств собственной личности, которое осуществляется путём самонаблюдения, самоанализа своих поступков, поведения, результатов деятельности, критического анализа высказываний в свой адрес;
- адекватная самооценка, на основе которой обеспечивается самокритичное отношение специалиста к своим достижениям и недостаткам.
На основе самопознания и самооценки вырабатывается решение заниматься самосовершенствованием. Процесс принятия такого решения, как правило, происходит при глубоком внутреннем переживании положительных и отрицательных сторон личности.
2) Планирование и выработка программы самосовершенствования. Планирование самосовершенствования – процесс многозначный, помогающий организовать и упорядочить работу над собой. Оно связано с определением цели и основных задач самосовершенствования, с разработкой программы личного развития.