- •1. Психология как наука. Объект и предмет психологии.
- •2. Понятие о психике. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
- •3. Методы психолого-педагогических исследований.
- •4. Эмоции. Функции и классификация эмоций.
- •5. Психические состояния. Виды функциональных психических состояний. Регуляция и саморегуляция психических состояний.
- •6. Ощущение и восприятие как процессы.
- •7. Память, ее общая характеристика.
- •8. Мышление и интеллект.
- •9. Внимание. Функции внимания, виды и основные свойства.
- •10. Сущность и типология темперамента.
- •11. Характер. Акцентуации характера.
- •12. Способности личности. Виды способностей.
- •13. Индивид, индивидуальность, личность. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •14. Психологические аспекты социализации личности.
- •15. Механизмы и стадии социализации.
- •16. Психология общения. Коммуникация, интеракция, социальная перцепция.
- •17. Средства общения.
- •18. Взаимодействие людей в малых группах. Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость людей в группе.
- •19. Конфликты в межличностных отношениях. Классификация и причины возникновения конфликтов.
- •Биполярность – столкновение двух начал, их противостояние;
- •Активность – взаимодействие, направленное на преодоление разделяющего их противоречия.
- •Субъектность – наличие субъекта или субъектов как носителей конфликта.
- •20. Стратегии поведения в конфликте. Психология управления конфликтами.
- •21. Лидерство и руководство.
- •22. Роль и функции руководителя в системе управления.
- •23. Деловой имидж личности.
- •24. Особенности делового общения.
- •25. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет, основные категории педагогики.
- •26. Структура педагогики.
- •27. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •28. Основные направления модернизации высшего образования в Республике Беларусь.
- •1. Оптимизация структуры специальностей и квалификаций
- •2. Структурная оптимизация системы высшего образования
- •3. Институциональная оптимизация системы учреждений высшего образования
- •4. Изменение финансирования высшего образования
- •5. Расширение доступа к высшему образованию
- •6. Расширение самостоятельности и ответственности учреждений высшего образования
- •7. Организационная поддержка присоединения к епво
- •29. Образование как социокультурный феномен. Функции образования. Модели образовательных систем.
- •30. Тенденции образования в современном мире.
- •31. Воспитание личности. Принципы, формы и методы воспитания.
- •32. Роль и функции семьи в развитии, воспитании и социализации личности. Семейное воспитание.
- •33. Самосовершенствование как цель и основы жизнедеятельности личности. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования личности.
- •3) Непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач в работе над собой.
- •34. Самообразование и самовоспитание личности.
22. Роль и функции руководителя в системе управления.
http://www.strategplann.ru/funktsii-i-soderzhanie-upravleniya-personalom/the-role-and-functions-of-the-head-of-the-management-team.html
Руководитель осуществляет важнейшую функцию управления — руководство.
Результат труда руководителя — решение, т.е. специфический вид информации, направляющей функционирование и развитие трудового коллектива.
Руководитель осуществляет следующие функции:
1. Производственные функции руководителя: Обеспечение нормального, скоординированного, ритмичного хода производства (исследований, разработок) и непрерывное, систематическое повышение эффективности производства.
2. Экономические функции: анализ хозяйственной деятельности, мобилизация резервов, выявление слабых мест в управлении, совершенствование управления, планирование.
3. Организаторские функции:
• объединение усилий работников в коллективе, обеспечение эффективного управления;
• постановка перед коллективом общих задач, включающих в себя текущие, перспективные, локальные задачи, взаимосвязанные и согласованные друг с другом, и распределение их по подразделениям;
• определение путей решения поставленных задач, руководство разработкой планов социально-экономического развития, коллективный выбор путей и средств их решения, определение конечных результатов;
• руководство формированием систем управления (структура, кадры, техника);
• организация работы аппарата управления, разработка, принятие, реализация различных управленческих решений, расстановка работников, побуждение их к деятельности, координация деятельности, контроль.
Существуют различные типологии руководства. Самой распространённой является типология, выделяющая три стиля: авторитарный, демократический, либеральный.
Авторитарный стиль характеризуется выраженной властностью лидера, директивностью, единоначалием в принятии решений, систематическим контролем за действиями подчиненных.
Демократический стиль отличается тем, что руководитель постоянно обращается к мнению подчиненных, советуется с ними, привлекает их к принятию решений и т.д. Только выяснив и выслушав все существующие точки зрения, руководитель принимает окончательное решение и несет ответственность за его выполнение.
Либеральный или анархический стиль — это такая форма руководства, когда руководитель в значительной степени самоустраняется от руководства и передоверяет свои функции и ответственность заместителям. По сути он уходит от руководства и принятия решений. Подобный стиль, как правило, встречается редко.
23. Деловой имидж личности.
http://www.grandars.ru/college/psihologiya/imidzh-delovogo-cheloveka.html
Первыми над созданием имиджа начали работать американские экономисты, занимающиеся предпринимательством. Именно американский экономист Стэнли Болдуин в 1960-х гг. ввел понятие «имидж» в деловой оборот и обосновал его полезность для процветания бизнеса.
Но еще средневековый мыслитель-государствовед Никколо Макиавелли убедительно доказал важность имиджа для политика; в частности, он указал, что для государственного лица очень важно иметь соответствующую «личину» (маску).
В наше время возрастающий спрос на имидж породил новую профессию - имиджмейкер, специалист по созданию личного имиджа, а также имиджа деловых и политических структур (политической партии, общественной организации). Проблемой имиджа и технологий его реализации занимается прикладная наука имиджелогия (понятие введено в науку в 1990 г.) — цель которой научное обоснование создания привлекательного имиджа, модели достойного поведения, соответствующих тем жизненным ситуациям, в которых оказывается человек. У. Джеймс сказал: «Я есть то, чем признают меня окружающие».
В наш технический век средства массовой коммуникации постепенно вытесняют живое общение, поэтому особенно важно умение понравиться людям, только после этого их можно в чем-то убеждать. Без привлекательного имиджа (т.е. умения душевно расположить к себе человека) этой проблемы не решить.
Выделяются две значительные функции имиджа:
Ценностная — связана с тем, что вокруг личности управленца создается ореол привлекательности и эта личность становится социально востребованной, раскованной в проявлении своих лучших качеств — симпатии к окружающим, доброжелательности, терпимости и такта. В итоге человек становится гораздо увереннее в себе, всегда находится в приподнятом, «мажорном» настроении;
Технологическая — созданный привлекательный образ позволяет быстро войти в нужную социальную среду, привлечь к себе внимание, установить доброжелательные отношения с окружающими. Аудиторию можно отвлечь от недостатков человека с помощью «правильных» макияжа, дизайна одежды, аксессуаров, прически и т.п. Привлекательный имидж невольно притягивает к себе людей.
Говорят не только о личном (индивидуальном) имидже — руководителя, лидера какой-либо группы и т.д., но и об имидже групповом (корпоративном), например об имидже организации или имидже государственной структуры. Когда разрабатывают имидж предпринимательской структуры, то сначала составляют концепцию ее деловых намерений, определяют кадровые и технико-экономические характеристики, спонсорские возможности и т.д. После этого придумывают, с помощью какой технологии до партнеров и клиентов будет доводиться нужная информация об организации: это может быть реклама, пиар (паблик рилейшнз, связи с общественностью), дизайнерские решения для внутреннего и внешнего обустройства офиса.
Как считают некоторые специалисты, сегодня борьба на рынках ведется по сути не столько между компаниями, сколько между их имиджами. Общаясь с представителями компании, человек вольно или невольно анализирует их цельный образ — то, что уже привычно называется английским словом «имидж». Английское image означает «образ, изображение», но современное понятие «имидж» означает непосредственно или сознательно создаваемое визуальное впечатление о личности или социальной структуре.
В создании позитивного имиджа организации очень важно умение персонала производить приятное впечатление на деловых партнеров и клиентов. Для этого в организации проводится работа по обучению персонала правилам делового этикета, проведения переговоров, совещаний, презентаций, торгов и т.д. Менеджеры должны отрабатывать умение произносить речи (спичи, от англ. speech — речь), принимать посетителей в своем кабинете, общаться с персоналом, вести себя в деловых поездках, соблюдать требования к собственному внешнему виду.
Различают вербальный и невербальный имидж.
Вербальный имидж - это то мнение, которое сложилось об организации на основании информации. Эта информация может быть вербальной или невербальной, прямой или косвенной, осознаваемой или неосознаваемой и доступна только через устную или письменную речь.
Невербальный имидж — это непосредственно имидж организации, включая корпоративную культуру и др.
Составляющие имиджа делового человека — это его внешний вид, речь, манеры, окружающие его люди и вещи, его деловые качества. У человека есть всего четыре секунды, чтобы произвести первое впечатление на партнера, и поэтому он должен показать себя так, чтобы сформировать у партнера свой положительный образ, иначе уже не придется рассчитывать на успех.
В деловом общении часто «по одежке встречают, а по уму провожают»: именно с одежды начинается восприятие другого человека, после чего рождается эмоциональное отношение к нему, влияющее на общее впечатление о человеке, складывающееся в ходе дальнейшего общения.
