Министерство образования Республики Беларусь

Белорусский Государственный Университет

Реферат по предмету «Основы общей психологии»

на тему: «Теория личности С.Л.Рубинштейна»

Выполнила:

студентка 1 курса гум. фак-та

отделения СИЯ (комп. обуч.)

2 группы

Ленько Юлия

Проверила:

Немкович Ольга Владимировна

2007г.

Содержание:

1) Введение………………………………………………………………3

2) Биография С.Л. Рубинштейна……………………………………….4

3)Основные положения теории личности Рубинштейна……………..5

4)Роль направленности в структуре личности………………………...6

4.1. Тенденции………………………………………………………...7

4.2. Установки………………………………………………………...7

4.3. Потребности……………………………………………………...8

4.4. Интересы………………………………………………………….9

4.5. Идеалы…………………………………………………………...10

5) Способности как подструктура личности…………………………11

6) Темперамент как чувственная основа характера.....………………12

7) Характер как подструктура личности……………………………...13

8) Заключение…………………………………………………………..17

ВВЕДЕНИЕ

Проблема личности является одной из центральных в психологии. На протяжении ХХ века, достигнутые успехи в философии, социальных и естественных науках способствовали развитию психологии личности. И поэтому на сегодняшний день существует много различных принципов и методов изучения личности, ее сущностных признаков, структурных компонентов и уровней развития. Следовательно, существует большое количество уже сложившихся теорий личности, каждая из которых обладает уникальной ценностью и значимостью. Конечно, каждая из этих теорий испытывает на себе влияние личности автора, а также духа времени и философских аксиом, характерных для представителей данной культуры и данной эпохи. Но, несмотря на это, каждая теория является очень существенной в системе целостного научного поиска. Одной из них и является теория личности С.Л. Рубинштейна, выдающегося психолога и философа.

Сергей Леонидович Рубинштейн

С.Л.Рубинштейн - выдающийся психолог и философ - открыл принципиально новые и весьма перспективные пути в развитии психологической науки и философии. В XX столетии именно он стал основоположником наиболее глубоко разработанной философско-психологической теории деятельности. Это субъектно-деятельностная концепция, созданная им (начиная с 1910-20-ых годов) и теперь развиваемая дальше некоторыми из его учеников и последователей. Он автор первой в СССР оригинальной онтологии и философской антропологии, с позиций которых он принципиально по-новому разработал теории человека, свободы, субъекта и объекта, субъективного, идеального и объективного, психического и физиологического.

На основе своей целостной концепции С.Л.Рубинштейн создал новаторские психологические теории личности, мышления как деятельности и как процесса, эмоций, памяти, речи и т.д. И все это сделано в свете общефилософского принципа детерминизма

( внешние причины действуют через внутренние условия, составляющие основание развития.)

Он первым из отечественных психологов получил Государственную премию (в 1942 г.) и был избран в Академию наук (в 1943г. в качестве члена-корреспондента), в 1942г. основал кафедру и затем отделение психологии в МГУ, в 1945г. создал первую в Академии наук психологическую лабораторию (Сектор психологии в Институте философии), написал первый и пока единственный в нашей стране монографический учебник по психологии для университетов ("Основы общей психологии", 1940, 1946,1989,1998).

В 1948-53 гг. он был объявлен в психологии первым и главным космополитом (антипатриотом) и снят со всех постов. Лишь после смерти Сталина постепенно восстановлен в правах. В 1956г. он вновь назначен заведующим Сектором психологии Института философии. Но заведовать кафедрой и Отделением психологии МГУ ему больше не разрешили. С.Л.Рубинштейн оставил после себя нескольких учеников и последователей, которые теперь развивают дальше его теории.

Теория личности с.Л.Рубинштейна

Первое, на что специально обращает внимание С. Л. Рубинштейн, приступая к характеристике личности, это зависимость психических процессов от личности. По мнению автора, это выражается, во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях между людьми. У разных людей, в зависимости от их индивидуальных, т. е. личностных особенностей имеются различные типы восприятия, памяти, внимания, стили умственной деятельности.

Во-вторых, личностная зависимость психических процессов выражается в том, что сам ход развития психических процессов зависит от общего развития личности. Смена жизненных эпох, через которые проходит каждая личность и происходит ее развитие, приводит не только к смене жизненных установок, интересов, ценностных ориентации, но и приводит к смене чувств, волевой жизни. Как болезнь (ее протекание) оказывает влияние на существенные изменения в личности больного, так и личностные изменения в ходе ее развития приводят к изменениям в психических процессах (познавательных, аффективных, волевых).

В-третьих, зависимость психических процессов от личности выражается в том, что сами эти процессы не остаются независимо развивающимися процессами, а превращаются в сознательно регулируемые операции, т. е. психические процессы становятся психическими функциями личности. Так, восприятие в ходе развития личности превращается в более или менее сознательно регулируемый процесс наблюдения, а непроизвольное запечатление сменяется сознательным запоминанием. Внимание в своей специфически человеческой форме оказывается произвольным, а мышление – это совокупность операций, сознательно направляемых человеком на решение задач. Исходя из данного контекста, вся психология человека является психологией личности.

Следующее важное для психологической концепции личности положение состоит в том, что любое внешнее воздействие действует на индивида через внутренние условия, которые у него уже сформировались ранее, также под влиянием внешних воздействий. Раскрывая это положение, С. Л. Рубинштейн отмечает: «чем «выше» мы поднимаемся, – от неорганической природы к органической, от живых организмов к человеку, – тем более сложной становится внутренняя природа явлений и тем большим становится удельный вес внутренних условий по отношению к внешним». Именно это методологическое положение, выведенное С. Л. Рубинштейном, делает понятным хорошо известную формулу: «личностью не рождаются – ею становятся». Действительно, каждый вид психических процессов, выполняя свою роль в жизни личности, в ходе деятельности переходит в свойства личности. Поэтому психические свойства личности – не изначальная данность; они формируются и развиваются в ходе деятельности.