- •I. Блок «Человек» (философия человека) 2
- •II. Блок «Познание» (гносеология или эпистемология) 6
- •III. Блок «Общество» (социальная философия) 11
- •IV. Блок «Культура» (культурология) 18
- •I. Блок «Человек» (философия человека)
- •1.1. Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
- •Концепции антропогенеза
- •Отличия человека от животного
- •Человек – существо биосоциальное
- •1.6. Потребности и интересы человека
- •Особенности человеческих потребностей
- •Классификация 2 «Пирамида потребностей по а. Маслоу»
- •Классификация интересов
- •3.13. Социализация индивида
- •Этапы социализации
- •Виды социализации
- •Основные фазы социализации
- •Виды агентов социализации
- •1.5 Мышление и деятельность
- •Особенности мышления
- •Отличия деятельности человека от поведения животного
- •Виды деятельности
- •1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •Особенность понятия «свобода»
- •II. Блок «Познание» (гносеология или эпистемология)
- •1.2 Мировоззрение, его виды и формы
- •Компоненты мировоззрения
- •Классификация (виды) мировоззрения
- •Роль мировоззрения в жизни человека
- •1.3 Виды знаний
- •Уровни познания
- •1.4. Понятие истины, её критерии
- •1.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
- •III. Блок «Общество» (социальная философия)
- •1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
- •1.9 Социальные институты
- •1.16 Понятие общественного прогресса
- •1.17 Многовариатность общественного развития
- •1.19 Глобализация. Глобальные проблемы
- •IV. Блок «Культура» (культурология)
- •1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
- •1.12 Образование, его значение для личности и общества
- •1.13 Религия
- •1.14 Искусство
- •1.15 Мораль
Человек – существо биосоциальное
Биологическая сущность |
Социальная сущность |
Человек – часть природы, обладает многими чертами животного: анатомия, физиология, биологические потребности. |
Человек становится таковым только в процессе социализации* в рамках человеческого социума. Социальные признаки человека могут быть сформированы только в обществе. |
1. Способность к продолжению рода 2. Способность приспосабливаться к окружающей среде и природным условиям 3. Способность физического развития 4. Темперамент2 |
1. Способность накапливать знания и трудовые навыки 2. Способность видеть цель своих действий 3. Способность оценивать себя и других 4. Характер3 |
Таблица 3
*Социализация (от лат. socialis – общественный) – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе (см. тему 3.13 «Социализация индивида»).
Если человек воспитывается вне общества, то возможен феномен «диких детей» – человеческие дети, которые выросли в условиях крайней социальной изоляции – вне контакта с людьми с самого раннего возраста, не имели опыта социального поведения и общения. Например, Авейронский дикарь (Виктор из Авейрона, 1800 год) или Камала и Амала – две сестры из Индии (1920 год). Не следует подменять понятие «дикие дети» понятием «дети-Маугли», это будет ошибкой и на экзамене засчитываться в качестве аргумента не будет!
Индивид |
Индивидуальность |
Личность |
Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель природно-обусловленных свойств. Часто называют «индивидуумом». |
Неповторимое своеобразие проявления индивида, отличающих его от других индивидов (внешность, характер, темперамент), то есть человек рассматривается с учётом личных особенностей. |
человеческий индивид, является субъектом сознательной деятельности, обладающей социально-значимыми качествами. |
Таблица 4
1) Сам себя человек может назвать личностью, но степень его социальной значимости определяет общество (социальное окружение);
2) Человек может стать личностью только в обществе;
3) Личностью не рождаются, а становятся в процессе социализации (см. тему 3.13 «Социализация индивида»).
Темы для эссе:
1. «Человек есть принципиальная новизна в природе». (Н.А. Бердяев)
2. «Человек вне общества или Бог или зверь». (Аристотель)
3. «Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя». (В.М. Шукшин)
1.6. Потребности и интересы человека
Основные понятия: потребность, виды потребностей, эстетика, пирамида А. Маслоу
В процессе деятельности человеку необходимо удовлетворять возникающие потребности. Потребности являются основным источником активности живых существ. Фактически, с помощью потребностей живые существа осваивают окружающую среду. Чем больше потребностей у живого организма, тем более он активней. Из всех существ, обитающих на Земле, больше всего потребностей у человека. Чаще всего именно потребности являются мотивом любой человеческой деятельности.
Потребность – нужда человека в чём-либо, что составляет необходимое условие его существования.
Классификация потребностей 1:
Вид потребности (сущность) |
Пример |
Биологические (естественные; физиологические; органические) Связаны со всем, что необходимо для существования и воспроизводства. |
1) потребность в пище (ощутив чувство голода, Алексей зашёл в «Мастер-кебаб» и скушал шаверму); 2) потребность в тепле (с наступлением осенних холодов Пётр купил куртку потеплее); 3) потребность в гигиене (чтобы не отравиться шавермой в «Мастер-кебаб» Алексей тщательно вымыл руки перед едой). |
Социальные Связаны с общественной (социальной) природой человека, то есть определяются принадлежностью человека к обществу. |
1) потребность в общении (родители Алины уехали на дачу; чтобы не скучать в одиночестве Алина позвала в гости свою подругу, с которой они проболтали всю ночь); 2) потребность в общественной деятельности и общественном признании (Иван со своими коллегами по работе вышел на субботник, чтобы доказать окружающим своё небезразличное отношение к проблемам городской экологии). 3) потребность в вовлечении в производственную деятельность (Костя со своими одноклассниками на уроке труда сделал рукоять для топора 4) потребность быть включенным в семью и другие многочисленные социальные группы (Воспитанник детского дома Виталий женился на девушке Юли, создав крепкую дружную семью о которой он всегда мечтам) |
Духовные (идеальные; познавательные; культурные) Связаны с познанием окружающего мира, самого себя, поиском смысла существования; то, что необходимо для развития человеческой индивидуальности и духовного мира. |
1) потребность в знаниях (Евгения в поисках материалов для реферата по истории наткнулась на интересную статью в википедии, за изучением которой провела 3 часа); 2) потребность познавать окружающий мир (три раза в год Олег путешествует по странам Азии и Африки, так как ему доставляет удовольствие познавать новое о культуре этих стран); 3) потребность в ответе на вопросы о смысле жизни и понимании того, что будет после смерти (Ибрагим очень религиозен. Чтобы не попасть в ад после смерти Ибрагим старается вести праведную безгреховную жизнь. Целью своей земной жизни Ибрагим видит попадание в рай после смерти. 4) Потребность в гармонии и красоте (эстетические) (Роман работает педагогом, невежество учеников разрушает его духовный мир, чтобы как-то восстановить душевное равновесие Роман Валерьевич слушает классическую музыку и рассматривает репродукции картин любимых живописцев) |
Таблица 5