- •I. Блок «Человек» (философия человека) 2
- •II. Блок «Познание» (гносеология или эпистемология) 6
- •III. Блок «Общество» (социальная философия) 11
- •IV. Блок «Культура» (культурология) 18
- •I. Блок «Человек» (философия человека)
- •1.1. Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
- •Концепции антропогенеза
- •Отличия человека от животного
- •Человек – существо биосоциальное
- •1.6. Потребности и интересы человека
- •Особенности человеческих потребностей
- •Классификация 2 «Пирамида потребностей по а. Маслоу»
- •Классификация интересов
- •3.13. Социализация индивида
- •Этапы социализации
- •Виды социализации
- •Основные фазы социализации
- •Виды агентов социализации
- •1.5 Мышление и деятельность
- •Особенности мышления
- •Отличия деятельности человека от поведения животного
- •Виды деятельности
- •1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •Особенность понятия «свобода»
- •II. Блок «Познание» (гносеология или эпистемология)
- •1.2 Мировоззрение, его виды и формы
- •Компоненты мировоззрения
- •Классификация (виды) мировоззрения
- •Роль мировоззрения в жизни человека
- •1.3 Виды знаний
- •Уровни познания
- •1.4. Понятие истины, её критерии
- •1.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
- •III. Блок «Общество» (социальная философия)
- •1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
- •1.9 Социальные институты
- •1.16 Понятие общественного прогресса
- •1.17 Многовариатность общественного развития
- •1.19 Глобализация. Глобальные проблемы
- •IV. Блок «Культура» (культурология)
- •1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
- •1.12 Образование, его значение для личности и общества
- •1.13 Религия
- •1.14 Искусство
- •1.15 Мораль
Роль мировоззрения в жизни человека
№ |
Функция мировоззрения и её сущность |
Пример проявления |
1 |
Формирование необходимых для существования человека жизненных ориентиров. Мировоззрение выступает своего рода маяком, задавая направление жизни человека |
Американский технический специалист, бывший сотрудник ЦРУ и АНБ (Агентство национальной безопасности) США Эдвард Сноуден из-за своих убеждений, несмотря на то, что давал присягу, раскрыл факты всеобъемлющего слежения в 60 странах за более чем миллиардом человек. |
2 |
Мировоззрение даёт ответ на вопрос о смысле жизни (для каждого ответ на этот вопрос индивидуален) |
1. Иеромонах Саровского монастыря Серафим Саровский всю свою жизнь посвятил служению Богу и постоянным молитвам, видя в этом смысл своего существования; 2. Известный биолог и популяризатор науки Ричард Докинз, наоборот, позиционирует себя атеистом и видит смысл существования людей в передаче своих доминантных генов потомству. |
3 |
Мировоззрение формирует идеалы человека |
Сингапурский пловец Джозеф Скуллинг всю жизнь мечтал победить на Олимпийских играх. Кумиром Джозефа был самый известный пловец в мире, 23-кратный (!) олимпийский чемпион Майкл Фелпс. Всю жизнь Джозеф упорно тренировался и на Олимпиаде в Бразилии смог победить своего кумира, став олимпийским чемпионом. |
Темы для эссе:
1. «Жизнь имеет в точности ту ценность, которой мы хотим её наделить». (И. Бергман)
2. «Важно не то, что сделали из меня, а то, что я сам сделал из того, что сделали из меня». (Ж.П. Сартр)
3. «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения». (Р. Милликен)
1.3 Виды знаний
Мы с вами уже знаем, что потребность в получении новых знаний о мире, человеке и обществе является важной потребностью в структуре потребностей человека. С этой точки зрения, вся история человечества представляется ускоряющимся процессом получения, обработки и систематизации знаний. Чем быстрее развивается общество, тем больше появляется способов получения новых знаний, тем выше эти знания ценятся. В таких условиях проблемы познания приобретают большую значимость.
Познание1 – процесс деятельности человека, направленный на получение достоверных знаний о мире, человеке и обществе.
Познание2 – процесс творческой деятельности человека, направленный на отражение объективного мира в субъективных понятиях, суждениях и умозаключениях, целью которого является получение знаний о мире, человеке и обществе.
1В данном случае можно использовать оба определения в качестве равнозначных, но рекомендуется знать оба, так как второй вариант будет использоваться для объяснения сущности понятия «знание».
Знание – это форма полученной в результате познания информации. Знание есть результат познания.
Прежде, чем говорить о результатах познания, следует разобраться непосредственно в процессах.