- •I. Блок «Человек» (философия человека) 2
- •II. Блок «Познание» (гносеология или эпистемология) 6
- •III. Блок «Общество» (социальная философия) 11
- •IV. Блок «Культура» (культурология) 18
- •I. Блок «Человек» (философия человека)
- •1.1. Природное и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)
- •Концепции антропогенеза
- •Отличия человека от животного
- •Человек – существо биосоциальное
- •1.6. Потребности и интересы человека
- •Особенности человеческих потребностей
- •Классификация 2 «Пирамида потребностей по а. Маслоу»
- •Классификация интересов
- •3.13. Социализация индивида
- •Этапы социализации
- •Виды социализации
- •Основные фазы социализации
- •Виды агентов социализации
- •1.5 Мышление и деятельность
- •Особенности мышления
- •Отличия деятельности человека от поведения животного
- •Виды деятельности
- •1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •Особенность понятия «свобода»
- •II. Блок «Познание» (гносеология или эпистемология)
- •1.2 Мировоззрение, его виды и формы
- •Компоненты мировоззрения
- •Классификация (виды) мировоззрения
- •Роль мировоззрения в жизни человека
- •1.3 Виды знаний
- •Уровни познания
- •1.4. Понятие истины, её критерии
- •1.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
- •III. Блок «Общество» (социальная философия)
- •1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы
- •1.9 Социальные институты
- •1.16 Понятие общественного прогресса
- •1.17 Многовариатность общественного развития
- •1.19 Глобализация. Глобальные проблемы
- •IV. Блок «Культура» (культурология)
- •1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
- •1.12 Образование, его значение для личности и общества
- •1.13 Религия
- •1.14 Искусство
- •1.15 Мораль
Классификация (виды) мировоззрения
Вид мировоззрения |
Пример проявления |
Обыденное (житейское) мировоззрение. Опирается на здравый смысл и житейский опыт. Такое мировоззрение формируется стихийно*, в процессе получения повседневного опыта. В чистом виде встречается редко, так как такой вид мировоззрения сугубо индивидуален |
Когда Аня пошла в детский сад, её постоянно обижал мальчик с рыжим цветом волос. Когда Аня пошла в первый класс, её постоянно дёргал за косички другой рыжий мальчик. В старшей школе Аня безответно влюбилась в еще одного рыжего мальчика, который разбил ей сердце. Именно поэтому Аня считает всех рыжих парней «козлами». А вот Лене, наоборот, всегда везло с рыжими, поэтому у неё другое мнение. |
Мифологическое/религиозное мировоззрение**. Опирается на эмоционально-образном отношении к миру. Явления окружающего мира описываются без учёта причинно-следственных связей (человек не может логически объяснить происходящее явление). Религиозный тип мировоззрения в отличие от мифологического типа более узкоформатный, так как имеет хорошо разработанную систему моральных ценностей. Имеет иррациональный характер |
1. В Древней Греции зародился миф, объясняющий появление огня у людей: один из титанов Прометей похитил огонь у Гефеста (бога огня и покровителя кузнечного ремесла), унёс огонь с Олимпа и передал его людям; 2. В христианской традиции в Новом Завете упоминается ад как загробное место мучений грешников. Чтобы не попасть в ад, христианин Иван старается не грешить и соблюдать необходимые церковные предписания. Иван не ставит под сомнение истинности этого знания и слепо ему подчиняется. |
Научное мировоззрение. Опирается на объективные знания, направлено на отражение закономерностей действительности, поиск причинно-следственных связей. Научному мировоззрению свойственен высокий уровень критического мышления (человек ставит под сомнение получаемую информацию и проверяет её возможными способами). Такое мировоззрение формируется целенаправленно* |
Олег на уроке физики узнал, что радуга возникает из-за преломления солнечного света и отражения капельками воды, парящими в атмосфере. Олег стал интересоваться физикой и по мере получения новых знаний перестал верить в Бога. |
* Обычно мировоззрение формируется двумя способами:
1) Стихийно (спонтанно, случайно, «методом проб и ошибок»), ПРИМЕР: Родившись в Турции, Мустафа Аймар по умолчанию стал мусульманином;
2) Целенаправленно (системно), ПРИМЕР: В течение 11 лет в школах РФ целенаправленно формируют у школьников основы научного мировоззрения через преподавание основ конкретных наук.
** В различных классификациях мировоззрения эти виды отделены друг от друга, так как имеют существенные различия.
Все эти три вида мировоззрения взаимосвязаны. В чистом виде не одного из типов мировоззрения не существует, но можно говорить о доминировании одного мировоззрения над другим в определенный исторический период (например, в Средние века в Европе доминировал религиозный тип мировоззрения).