4. Формы и методы организации инклюзивного образования:

- определить место посадки ребёнка на занятии и необходимо следить за позой дошкольника; - обязательной частью любого занятия является проведение физминуток, во время которых следует проводить специальную гимнастику для глаз (специальные упражнения по 30-60 сек, 2 раза); - воспитателю необходимо чётко соблюдать показания и противопоказания к занятию спортом. Ограничить спортивные соревнования, поднятия тяжестей (можно назначить такие виды спорта, как плавание, без прыжков с высоты, бег трусцой, теннис, бадминтон ; - педагогу, работающему с таким ребёнком, рекомендуется не стоять в помещении против света, на фоне окна. В одежде педагогу рекомендуется использовать яркие цвета; - в связи с тем, что темп работы детей с нарушением зрения замедлен, им следует давать больше времени для выполнения заданий; - педагог должен говорить медленно, ставить вопросы чётко, кратко, конкретно, чтобы дети могли осознать их, вдуматься в содержание. Следует не торопить их с ответом, а наоборот, дать одну-две минуты на обдумывание; - при работе с сюжетным изображением следует исключить несущественные детали. Демонстрационный материал должен быть крупным, не менее 15-20 см; - рекомендуется проводить мероприятия, связанные с развитием творческое деятельности (музыка, танцы, оригами, театрализованная деятельность, адаптивная физкультура).

5. Кадровое обеспечение образовательного процесса:

- врач-офтальмолог; - учитель-дефектолог; - логопед; - тьютор; - координатор по инклюзии; - воспитатель; - социальные педагоги.

Карта педагогическое сопровождение детей с нарушением слуха в условиях группы общеобразовательной и комбинированной направленности доо

1. Организационное обеспечение

   Нормативно-правовые локальные акты	Внесение в устав пункта по организации база работы с детьми с ОВЗ Положение об организации инклюзивной практики (локальный акт к уставу) Образовательная программа, включающая Коррекционно-развивающую программу Приказ о создании и положение о ПМПк Договор с родителями
   Организация медицинского обслуживания	Организация комнат охраны слуха в ОУ
   Организация питания	Без особенностей, по основному меню ОУ
   Организация взаимодействия с родителями	На основе договора
   Организация взаимодействия с МСЭ	На основе договора
   Организация взаимодействия с ПМПК	На основе договора
   Организация взаимодействия с органами социальной защиты	На основе договора

2. Материально-техническое обеспечение

Архитектурная среда

-звукоизолирующий кабинет сурдопедагога для проведения индивидуальных и групповых занятий; -кабинет логопеда для индивидуальных и занятий с подгруппой детей; -кабинет психолога; -первая парта (стол) с организацией достаточного пространства, чтобы ребёнок с нарушением слуха имел возможность поворачиваться и слухо-зрительно воспринимать речь остальных детей.

Специальное оборудование

-мультимедийная доска и оборудование; -индивидуальные слуховые аппараты; -микрофоны, наушники; -компьютеры; -музыкальный центр с набором аудиодисков со звуками живой и неживой природы, музыкальными записями, аудиокниги: -диагностический набор для определения уровня слухового восприятия: -наглядный материал по изучаемым темам (иллюстрации, презентации, учебные фильмы); -специальная литература по сурдопедагогике и сурдопсихологии; -индикатор звучания ИНЗ.