Карта педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития в условиях группы общеобразовательной и комбинированной направленности доо

1. Организационное обеспечение

   Нормативно-правовые локальные акты	Внесение в устав пункта по организации база работы с детьми с ОВЗ Положение об организации инклюзивной практики (локальный акт к уставу) Образовательная программа, включающая Коррекционно-развивающую программу Приказ о создании и положение о ПМПк Договор с родителями
   Организация медицинского обслуживания	Сопровождение врача-невролога в учреждениях обслуживания здравоохранения
   Организация питания	Без особенностей, по основному меню ОУ
   Организация взаимодействия с родителями	На основе договора
   Организация взаимодействия с МСЭ	На основе договора
   Организация взаимодействия с ПМПК	На основе договора
   Организация взаимодействия с органами социальной защиты	На основе договора

2. Материально-техническое обеспечение

Архитектурная среда	Без изменений
Специальное оборудование	Комната релаксации, лого пункт, сухой бассейн, возможно создание консультативного пункта для родителей и детей редко посещающих образовательное учреждение. Использование технических средств (компьютеры, мультимедийные проекторы с экраном, интерактивные доски).

3. Программно-методическое обеспечение:

-Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.- М.:Просвещение, 2010.

- Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.Н., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб.: КАРО, 2009.

- Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью. Под.ред. Л. А. Тимофеевой - Мн.: Народная асвета, 2007

- Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно – развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: Методические рекомендации. - М.: Просвещение, 2011.

-Баряева Л.Б. , Герасимова Е.О. , Данилина Г.С. , Макарчук Н.А. Родник: программа социокультурного развития детей дошкольного и младшего возраста. – М.: Лоиро, 1997.

-Баряева Л.Б. , Зарин А.П. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие. СПб.: Издательство РГПУ им. Герцена , 2001.

- Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями: Методическое пособие. Под ред. Е. А. Стребелевой, Г. А. Мишиной. - М.: Экзамен, 2006.

- Иванова А. Е., Кравец О. Ю., Рыбкина И. А. и др. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста /Под ред. Н. В. Серебряковой. - СПб.: КАРО, 2005.

4. Формы и методы организации инклюзивного образования – использование адаптированных образовательных программ, специальных методов обучения и воспитания, проведение индивидуальных и групповых коррекционно – развивающих занятий. Для детей, которые медленно думают, плохо запоминают и не умеют планировать свою деятельность необходимо использовать схемы, алгоритмы. Инструкция для таких детей должна быть короткой, а пройденный материал периодически закрепляться. В течении дня использовать дыхательные упражнения.

5. Кадровое обеспечение образовательного процесса:

-воспитатель,

-учитель-дефектолог,

-логопед,

-педагог-психолог,

-тьютор,

-педагог дополнительного образования,

-координатор по инклюзии (методист).