- •Организация образовательного процесса
- •Итог занятия.
- •Программа курса «игралочка» для детей 3—4 и 4-5 лет
- •2 Года обучения, всего 55 занятий
- •Сравнение предметов и групп предметов
- •Числа 1—8
- •Величины
- •Пространственно-временные представления
- •Поурочное планирование по курсу «игралочка» для детей 3—4 и 4—5 лет Первый год обучения
- •1 Занятие в неделю, всего 26 занятий (октябрь - май)
- •Второй год обучения
- •1 Занятие в неделю, всего 29 занятий (октябрь — май)
- •Методическое обеспечение курса математики «Игралочка»
- •Курс «Игралочка», часть 1 Первый год обучения (3—4 года) Первое полугодие Вводные занятия
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 2
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •Итог занятия.
- •Занятие 5
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие детьми нового знания.
- •4. Включение нового знания в систему знаний.
- •5. Итог занятия.
- •Занятие 6
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •2. Игровая деятельность.
- •Итог занятия.
- •Занятие 7
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •Игра «Хоровод».
- •3. Итог занятия.
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •2. Игровая деятельность.
- •Игра «Сундучки».
- •Итог занятия.
- •Занятие 9
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •Итог занятия.
- •Занятие 10
- •4) Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать внимание, речь, фантазию, сформировать опыт взаимоконтроля.
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •2. Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Второе полугодие Занятие 11
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие детьми нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 12
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация и затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие детьми нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 13
- •Ход занятия:
- •7. Введение в игровую ситуацию.
- •2. Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Игра «Вкусный колобок».
- •6. Итог занятия.
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 15
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 16
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •4. Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 17
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обоб- щение, развивать речь, творческие способности.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 18
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Игра «Дорожки».
- •Итог занятия.
- •Занятие 19
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Игра «Открой дверь».
- •8. Итог занятия.
- •Занятие 20
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •. Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации,
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •5. Итог занятия.
- •Занятие 21
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •5. Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 22
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 23
- •Ход занятия:
- •7. Введение в игровую ситуацию.
- •2. Актуализация знаний.
- •3. Затруднение в игровой ситуации.
- •4. Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 24
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •2.1. Игра «Строим дом».
- •Итог занятия.
- •Занятие 25
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- •Итог занятия.
- •Занятие 26
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •4. Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- •Итог занятия.
- •Курс «Игралочка», часть 2 Второй год обучения (4—5 лет) Первое полугодие
- •Занятие 1
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 2
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 3
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •3. Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 4
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 5
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 6
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 7
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •4. Открытие нового знания.
- •5. Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 8
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •3. Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •8. Итог занятия.
- •Занятие 9
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •7. Включение нового знания в систему знаний.
- •8. Итог занятия.
- •Занятие 10
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 11
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •2.6. Игра «Художники».
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 12
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний и затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •5. Итог занятия.
- •Занятие 13
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •8. Итог занятия.
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •3. Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •5. Включение нового знания в систему знаний.
- •Игра «Прятки».
- •Итог занятия.
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •5. Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- •Итог занятия.
- •Занятие 17
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 18
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •4. Открытие нового знания.
- •5. Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 19
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •8. Итог занятия.
- •Занятие 20
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 21
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания,
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 22
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •3. Итог занятия.
- •Занятие 23
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •Итог занятия.
- •Занятие 24
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •2. Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •5. Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 25
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Игровая деятельность.
- •Итог занятия.
- •Занятие 26
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •5. Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •8. Итог занятия.
- •Занятие 27
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •6. Итог занятия.
- •Занятие 28
- •Ход занятия:
- •Введение в игровую ситуацию.
- •Актуализация знаний.
- •Затруднение в игровой ситуации.
- •Открытие нового знания,
- •. Затруднение в игровой ситуации.
- •Преодоление затруднения.
- •Включение нового знания в систему знаний.
- •8. Итог занятия.
- •Занятие 29
- •Ход занятия:
- •1. Введение в игровую ситуацию.
- •2. Игровая деятельность.
- •Итог занятия.
- •Анализ соответствия занятия по математике для дошкольников технологии деятельностного метода
- •Анализ соответствия занятия по математике для дошкольников дидактическим принципам деятельностного метода
- •1 Л. Г. Петерсон. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000...». - м.: умц «Школа 2000...», 2007.
- •2 Основные умения даются на двух уровнях:
Поурочное планирование по курсу «игралочка» для детей 3—4 и 4—5 лет Первый год обучения
(3—4 года, младшая группа)
1 Занятие в неделю, всего 26 занятий (октябрь - май)
№ занятия
Тема
Кол-во занятий
Первое
полугодие
1-4
Цвет.
4
5-7
Оттенки
цветов.
3
8-9
Большой
и маленький.
2
10
Цвет
и форма.
1
Второе
полугодие
11
Один,
много.
1
12-15
Сравнение
групп предметов по количеству
на
основе составления пар.
Сохранение количества.
4
16-17
Числа
1 и 2. Цифры 1 и 2.
2
18
Пространственные
отношения: длиннее — короче.
Сравнение
по длине.
1
19
Представления
о круге. Распознавание круга.
1
20
Представления
о шаре. Распознавание шара.
1
21-23
Счет
до трех. Число и цифра 3. Представления
о
треугольниках, их распознавание.
3
24
Пространственные
отношения: на — над — под.
1
25
Пространственные
отношения: выше — ниже.
Сравнение
по высоте.
1
26
Пространственные
отношения: слева — справа —
посередине.
1
Второй год обучения
(4—5 лет, средняя группа)
1 Занятие в неделю, всего 29 занятий (октябрь — май)
№ занятия
Тема
Кол-во занятий
Первое
полугодие
1
Повторение.
1
2
Пространственные
отношения: раньше - позже.
1
3
Счет
до четырех. Число и цифра 4.
1
4
Квадрат.
1
5
Куб.
1
6
Пространственные
отношения: вверху — внизу.
1
7
Пространственные
отношения: шире — уже.
Сравнение
по ширине.
1
8
Счет
до пяти. Число и цифра 5.
1
9
Овал.
1
10
Пространственные
отношения: внутри — снаружи.
1
11
Пространственные
отношения: впереди -
сзади — между.
1
12
Пара.
1
13
Прямоугольник.
1
14
Числовой
ряд.
1
Второе
полугодие
15
Ритм.
1
16
Счет
до шести. Число и цифра 6.
1
17
Порядковый
счет.
1
18
Сравнение
по длине.
1
19
Счет
до семи. Число и цифра 7.
1
20
Числа
и цифры 1—7.
1
21
Сравнение
по толщине.
1
22
Сравнение
по высоте.
1
23
План.
1
24
Счет
до восьми. Число и цифра 8.
1
25
Сравнение
по длине, ширине и толщине.
1
26
Цилиндр.
1
27
Конус.
1
28
Призма
и пирамида.
1
29
Геометрические
тела.
1
