Глава 4. Борис Владимирович – педагог

Педагогическая деятельность Б.В. Ленского нача­лась с 1978 г. в Московском полиграфическом институ­те, вначале почасовиком, а затем штатным преподава­телем кафедры книговедения и редактирования (ныне -кафедра издательского дела и редактирования). Он прекрасный лектор, любимец студентов, зажигающих их не только высоким профессионализмом, но и не­обыкновенной артистичностью, доходчивостью в изло­жении материала, неиссякаемым жизнелюбием. Проблема подготовки кадров для книжной отрасли сегодня очень важная.

Борис Владимирович об издательском деле во МГУПе: «С 1988 года в МГУПе была введена дисциплина «Современное издательское дело». Сейчас я заканчиваю писать учебник по этой теме: «Современное отечественное и зарубежное издательское дело». В нем будет все об издательской индустрии, о том, что в ней происходит и как она функционирует сегодня, каково ее будущее. Студенты охотно изучают этот курс»².

Читал учебные курсы "Редактирование рекламных изданий", а с начала 1990 г. - "Современное отечествен­ное и зарубежное издательское дело" и "Издательский маркетинг".

Преподавательская работа, живая связь со студентами не прерывается и по сей день. «Я знаю, что ничего не знаю», — не раз повторял своим ученикам Сократ, «Я рад, что мои ученики напоминают мне о том, что я чего-то не знаю», — говорит Лен­ский. Например, его спрашивают, есть ли на Востоке светская литература, или толь­ко религиозная? Есть, конечно, отвечает профессор, вы же сами прекрасно знаете имена Хайяма, Наджми, Низами, Фирдо­уси, великих поэтов, но вот в каком соотно­шении сейчас религиозная и художествен­ная литература издаются, ответить точно не могу. Потерпите до следующей лекции? Ес­ли не знает Ленский, стало быть, не знает никто.

Насчет образовательных реформ Борис Владимирович весьма категоричен : «Я отношусь к людям, у которых полное непринятие ЕГЭ. На мой взгляд, тестовое образование – это непрочные знания, которые рассчитаны на уровень ниже среднего. Я думаю, что у нас будет просто «сногсшибательная» статистика по итогам первой сессии. Считаю, что нужно проводить нормальные экзамены, а бороться с коррупцией можно другими методами. Самое главное – чтобы человек показал, что он годен для этой специальности, что он предназначен для этого. Всё-таки, догадались же мы, что нельзя принимать по результатам ЕГЭ студентов в школу-студию МХАТа или в Щукинское училище. Смешно будет, если по ЕГЭ станут принимать в литературный институт имени Горького. А вот в чём настоящая беда – это колоссальное падение знания русского языка. Я полагаю, что та система, которая у нас существовала и существует до сих пор, вполне эффективно решает все задачи подготовки специалистов. Что-то можно изменить, что-то усилить, можно пересмотреть учебные планы, повысить уровень гуманитарной подготовки, потому что опять приходится многих переучивать по истории, литературе. Поэтому я не сторонник Болонской системы, этого искусственного выращивания бакалавров и магистров. У нас была своя система, там был специалист, потом кандидат, потом доктор наук, потом академик. Всё. Прибавляется у человека компетенции, слава Богу. Знает он больше – давайте ему дорогу. А это мы как-то искусственно строим. Большинство преподавателей не принимают эту систему и говорят о том, что мы будем выпускать недоучек »¹.