ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

для студентов 4 курса

В процессе практики на 4 курсе решаются следующие педагогические задачи:

- составление индивидуального календарного плана-графика работы студента в период педагогической практики;

- изучение и анализ опыта планирования и преподавания;

- подготовка и самостоятельное проведение уроков разных типов (в том числе открытого и зачетного урока) с при­менением разнообразных методов и использованием различных форм организации учебных занятий с последующим анализом, изготовление наглядных пособий к урокам;

- знакомство с воспитательной работой в школе: в каких на­правлениях ведется воспитательная работа школы в целом, каки­ми формами она представлена, существует ли в школе самоуправление, школьная печать и другая системная воспитательная рабо­та; есть ли в школе традиции;

- изучение общешкольного плана воспитательной работы и анализ представленных направлений воспитания: патриоти­ческого, гражданского, художественно-эстетического, экологи­ческого, физического, нравственного и др. (степень их полноты и разнообразия);

- знакомство с обязанностями классного руководителя, с основными направлениями и особенностями его работы, изуче­ние плана воспитательной работы класса;

- проведение воспитательного мероприятия (или его фраг­мент); используя известные формы воспитательной работы с деть­ми данного возраста, проанализировать свою попытку, попытки коллег-студентов, и работу ведущего классного руководителя.

Организация индивидуальной педагогической деятельности студентов в период педагогической практики предполагает веде­ние дневника, в котором приводится разработанный индивиду­альный план педагогической практики, а также отражается еже­дневная деятельность студента-практиканта в период прохожде­ния педагогической практики.

Индивидуальный план работы составляется на весь период (на каждый день) педпрактики и включает следующие разделы:

• учебная работа: знакомство с образовательным учрежде­нием, выявление его типологических и «индивидуальных» осо­бенностей; знакомство с системой учебно-воспитательной рабо­ты образовательного учреждения, беседы с директором, его за­местителями, преподавателем-организатором; составление индивидуального плана работы; изучение тематического плана учителя-консультанта, анализ опыта планирования и преподава­ния курса (по профилю подготовки); составление календарно-тематических планов; посещение уроков всех учителей в своем классе; посеще­ние и анализ уроков студентов; подготовка к урокам (оборудова­ние, приборы, материалы, инструменты, дидактический материал и др.); самостоятельное проведение пробных, открытых и зачет­ного уроков с последующим их анализом; самоанализ проведен­ного зачетного урока; проверка дневников учащихся; проверка письменных работ; проверка домашних заданий; индивидуаль­ные занятия с учащимися; выполнение зачетного задания; консультации у методистов и учителей; рефлексивная оценка общих результатов своей прак­тической деятельности; оформление отчета по педпрактике и др.

• воспитательная работа: знакомство с воспитательной работой в школе; изучение общешкольного плана воспитатель­ной работы и анализ представленных направлений воспитания; подготовка и проведение классных часов; подготовка и проведе­ние внеклассных воспитательных мероприятий; работа с акти­вом класса; работа с классом; подготовка и участие в классных и общешкольных родительских собраниях; организация обще­ственно полезной деятельности учащихся; изучение домашних условий учащихся; работа с родителями учащихся; помощь уча­щимся в издании стенных газет и бюллетеней; оказание помо­щи в работе органов ученического самоуправления; оформление классных комнат и кабинетов; изучение личности школьника с использованием научно-психологических методов, выявление психологических особенностей личности, места и роли личности в коллективе; изучение классного коллектива с использова­нием научно-психологических методов, собеседования с класс­ным руководителем; самоанализ своей вос­питательной деятельности в период прохождения практики;

• внеклассная работа: подготовка и проведение кружковых занятий; посещение внеклассных занятий и участие в их анали­зе; подготовка и проведение тематических вечеров; психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения школьников; участие в подготовке выставки детского технического творчества учащихся школы; подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам (по профилю подготовки); уча­стие в подготовке и проведении олимпиад и конкурсов в школе, городе; подготовка экспонатов к выставке на итоговой конферен­ции по педпрактике и др.

Дневник ежедневной деятельности в период прохождения педагогической практики (содержание педагогической практи­ки) заполняется студентом-практикантом регулярно. Количество недель педагогической практики по каждому курсу установлено программой педагогической практики.

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Студента (Ф.И.О.)____________________________________________________

Направление подготовки___________________________________________________________

Профиль подготовки___________________________________________________

Группа _____________________________________________________________

Групповой руководитель____________________________________________

Методист по педагогике_____________________________________________

Методист по психологии____________________________________________

Руководитель образовательного учреждения____________________________

Заместитель руководителя по учебной работе___________________________

Заместитель руководителя по воспитательной работе____________________

Классный руководитель _____________________________________________

Учителя предметники _______________________________________________

Список учащихся класса

№ п/п	Ф.И.О. учащегося	Поручения (общественная работа)	Интересы, увлечения
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Листок здоровья

№	Ф.И.О. учащегося	Состояние здоровья
1
2
3
4
5
6
7

Индивидуальный план педагогической практики

воспитательная работа

Методика составления плана

При составлении плана классный руководитель должен знать и учитывать

- государственные, региональные и местные документы об образовании и воспитании;

- педагогические и методические рекомендации по вопросам воспитания и планирования;

- план учебно-воспитательной работы школы;

- данные собственной диагностики учащихся;

- рекомендации учителей класса, пожелания родителей и учеников класса;

- текущие и ожидаемые события в мире, стране, вашем городе,и т.д.

план работы классного руководителя

Требования к плану, которые служат и критерием его оценки:

- соответствие педагогическим задачам, актуальным проблемам в воспитании ваших детей;

- соответствие возрастным интересам учеников;

- разнообразие и адекватность методов и форм работы;

- посильность, реальность его выполнения для вас и учеников.

(записать две-три приоритетные задачи на период планирования и сделать план-сетку, который может выглядеть примерно так:

Примерный план воспитательной работы

Направление работы	Примерные сроки выполнения	Виды деятельности Формы мероприятий Методы исследования
1. Организация деятельности и воспитание классного коллектива	Месяц, даты	- всестороннее изучение учащихся, выявление их склонностей, запросов и интересов. - определение уровня развития коллектива - работа с активом; -разъяснение устава школы (правил для учащихся) и Конвенции о правах ребенка; - изучение характера взаимодействия внутри коллектива; - подготовка и проведение КТД; - организация классного коллектива во внеурочной деятельности по интересам (предметные кружки, спортивные команды, драматические коллективы, музыкальные ансамбли и т.д.) - организация досуга школьников (подвижные игры, прогулки и т.д.)
2. Наблюдение за успеваемостью, дисциплиной, общественной работой, формирование у учащихся познавательного интереса и ответственного отношения к учению	Месяц, даты	- изучение успеваемости учащихся: работа с классным журналом, дневниками учащихся, дополнительные индивидуальные занятия с отстающими учащимися; мероприятия, посвященные проблемам дисциплины. Викторины, классные собрания с анализом успеваемости и т.п.
3. Работа по формированию общей культуры учащихся: - культуры умственного и физического труда; - культуры самообразования, саморазвития, самоорганизации; - культура быта; - культуры общения и культуры досуга.		Классные часы, беседы, практикумы, анализ ситуаций коллективной жизнедеятельности и т.п.
4. Участие класса в общешкольных делах.		Традиционные общешкольные мероприятия, посвященные знаменательным датам (14 февраля, 23 февраля, 8 марта и т.д.); предметные недели, общешкольные олимпиады, ярмарки и т.д.
5. Взаимодействие с родителями.		Родительское собрание, работа с родительским комитетом, встречи с родителями, индивидуальные беседы, консультации, т.д.

Первые дни работы могут планироваться следующим обра­зом:

№	ЕЖЕДНЕВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ	Сроки выполнения	примечание
1	Сбор в школе Знакомство с руководителями практики; общий план практики; задание на первую неделю (план работы, расписание уроков и звонков), знакомство с классными руководителями, детьми. Знакомство с расположением учительской, меди­цинского кабинета, кабинета директора, завуча, библиотеки, столовой, туалетов, учебных кабине­тов, расписания уроков	дата
2	Изучение документации: личные дела, медицинские карты, журналы, ознакомление с планом воспитательных и организационных ме­роприятий на каждую неделю. Беседы с классным руководителем
3	Беседа с завучем: характеристика образовательно­го учреждения, особенности обучения и воспита­ния в школе; требования трудовой дисциплины

Следующие дни студенты работают по плану: посещают все уроки в своем классе, изучают класс при помощи психолого - педагогических методик, планируют работу на весь период прак­тики, выполняют функциональные обязанности классного руко­водителя, организуют внеурочную работу школьников и т.п.