- •Практикум по истории древнего мира для студентов I курса заочного отделения
- •Вместо предисловия
- •Раздел I. Программы курсов по истории древнего мира
- •Литература для подготовки к экзамену по истории древнего мира
- •Программа курса «история культуры древнего мира»
- •Литература к курсу «история культуры древнего мира»
- •Справочные и иллюстративные издания
- •Справочные и иллюстративные издания
- •Раздел II. Планы практических занятий по истории древнего мира и методические указания к ним
- •Тема 1. Экономика и общественный строй Шумера по законам Хаммурапи
- •1. Письмо приближенного царя Хаммурапи к градоначальнику города Ларсы относительно правильной выдачи надела семье царских слуг
- •2. Письмо царя Хаммурапи градоначальнику города Ларсы по поводу судебного дела о земельном наделе
- •3. Письмо царя Хаммурапи градоначальнику города Ларсы относительно неравного захвата поля
- •4. Письмо царя Хаммурапи градоначальнику города Ларсы относительно некоторых ирригационных мероприятий
- •Тема II. Полис как социально-экономический и политический феномен. Формы полисной организации Занятие 1. Древняя Спарта
- •Методические указания
- •Рекомендуемый библиографический список
- •Источники
- •Литература
- •Вопрос 1. Павсаний. Описание Эллады. III. 1. 2-3
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 2. 1-7.
- •Вопрос 2.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 16. 5.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 18. 1.
- •Геродот. История. I. 65.
- •Вопрос 3. Геродот. История. VI. 60.
- •Ксенофонт. Государство лакедемонян. 5 -7
- •Фукидид. История. IV. 53. 2.
- •Плутарх. Ликург. XXIV.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 20. 6.
- •Страбон. География. VIII, 5 (4)
- •Либаний. Речи. 25; 63.
- •Плутарх. Ликург. XXVIII.
- •Фукидид. История. V. 34. 1.
- •Вопрос 4. Геродот. История. VI. 52-59.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 1. 5-6.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 2. 1.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 7. 1.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 11. 2.
- •Плутарх. Ликург. XXVI.
- •Аристотель. Политика. II. 6. 14-2з
- •Ксенофонт. Государство лакедемонян. 8-10
- •Фукидид. История. V. 77. 1.
- •Фукидид. История. I. 131. 2.
- •Фукидид. История. I. 87. 1.
- •Фукидид. История. I. 132-134.
- •Фукидид. История. VI. 88. 10.
- •Фукидид. История. V. 16. 3.
- •Фукидид. История. VIII. 12. 1.
- •Фукидид. История. V. 63.
- •Фукидид. История. V. 36. 1.
- •Фукидид. История. V. 46. 4.
- •Фукидид. История. V. 65. 2-3.
- •Вопрос 5. Плутарх. Ликург. XVI-XVII.
- •Павсаний. III. 14. 6-9.
- •Павсаний. III. 16. 6-7.
- •Павсаний. VII. 8. 3.
- •Павсаний. VIII. 51. 1.
- •Вопрос 6. Вегеций. Краткое изложение военного дела. III.
- •Геродот. История. I. 66-69. 82. 152.
- •Геродот. История. III. 46-47. 148.
- •Геродот. История. IV. 145-148.
- •Геродот. История. V. 42-48.
- •Павсаний. Описание Эллады. I. 27. 1.
- •Павсаний. Описание Эллады. II. 38. 5.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 19. 5.
- •Фукидид. История. IV. 53. 2.
- •Фукидид. История. I. 141. 6-7.
- •Литература
- •Методические указания
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2. Фукидид. II. 15.
- •Аристотель. Афинская полития. II. З-б.
- •Аристотель. Афинская полития. II. 2.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 2.
- •Фукидид. История. II. 15. 1-2; 6.
- •Павсаний. Описание Эллады. IV. 5.10.
- •Плутарх. Тезей. XXIV–XXV; XXXV–XXXVI.
- •Вопрос 3. Фукидид. I. 126. 3-12.
- •Геродот. История. 71.
- •Плутарх. Солон. 13.
- •Аристотель. Политика. II. 12. 13. Р. 1274. В 15.
- •Постановление народного собрания в Афинах от 409/408 гг. До н.Э.
- •Павсаний. Описание Эллады. VI. 11. 2.
- •Павсаний. Описание Эллады. IX. 36. 4.
- •Плутарх. Солон. XVII.
- •Вопрос 4. Аристотель. Афинская полития. IV. 5-9.
- •Аристотель. Политика. II. 9. 2.
- •Вопрос 5. Геродот. I. 59-64.
- •Геродот. История. V. 62-65.
- •Геродот. История. VI. 123.
- •Аристотель. Афинская полития. VI. 16.
- •Надпись о выведении колонии на Саламин
- •Павсаний. Описание Эллады. XXIII. 1- 2.
- •Аристотель. Экономика. II. 2. 4 р. 1347. А 4-17.
- •Фукидид. История. I. 20. 2.
- •Аристотель. Политика. V. 8. 9 р. 1311. А 36.
- •Диодор Сицилийский. Историческая библиотека. Фрагмент X. 16.
- •Павсаний. Описание Эллады. XXIX. 2. 4. 15.
- •Павсаний. Описание Эллады. III. 4. 2.
- •Вопрос 6. Аристотель. Афинская полития. VIII. 20-22.
- •Аристотель. Политика. III. 2. 10 р. 1275. В 34-39.
- •Аристотель. Политика. VI. 2. 9-11 р. В 6-27.
- •Павсаний. Описание Эллады. I. 5. 1.
- •Павсаний. Описание Эллады. I. 29. 6.
- •Геродот. История. V. 66, 69-73.
- •Аристотель. Политика. III. 2. 10 р. 1275. В 34-39.
- •Филохор. 79 в.
- •Тема 3. Римская civitas. Кризис римского полиса и республики. Проблемы сложения императорской власти Занятие 1. Реформы братьев Гракхов: причины, цели, результаты, значение
- •Источники:
- •Литература:
- •Методические указания:
- •Тит Ливий. Периохи. 58; 60.
- •Веллей Патеркул. Римская история. II. 1-7.
- •Плутарх. Тиберий Гракх. 5-21.
- •Плутарх. Гай Гракх. 22-39.
- •Аппиан. Гражданские войны. I. 7-27.
- •Павел Орозий. История против язычников. V. 8.2-9.10.
- •Аграрный закон 111 г. До н.Э.
- •Занятие 2. Принципат Августа как тип политического режима
- •Источники:
- •Литература:
- •Методические указания
- •Октавиан Август. Деяния божественного Августа. 1-27.
- •Дион Кассий. Римская история. Liii. 1-33.
- •Светоний Гай Транквилл. Божественный Август. 19-60.
- •Веллей Патеркул. Римская история. II. 89-123.
- •Евтропий. Краткая история от основания Города. VII. 8-10.
- •Секст Аврелий Виктор. О цезарях. I. Октавиан Август
- •Раздел III. В помощь студенту методические указания по написанию контрольной работы и библиографический список книг для аннотирования
- •Методические указания по написанию курсовой работы
- •Интернет-ресурсы по истории древнего мира
- •Практикум по истории древнего мира: для студентов I курса заочного отделения
Фукидид. История. V. 65. 2-3.
После краткой заминки они стали готовиться и тотчас со всей поспешностью выстроились в свойственный им боевой порядок, причем каждое распоряжение по обычаю исходило от царя Агида. Дело в том, что когда войском предводительствует царь, все исходит от него: полемархам он отдает надлежащее приказание, полемархи передают его лохагам, лохаги пентеконтерам, далее пентеконтеры энемотархам, а последние эномотии. Одним и тем же порядком отдаются те приказания, которые желает сделать царь, и быстро достигают своего назначения, потому что все почти войско лакедемонян, за исключением небольшой части, состоит из начальников над начальниками и забота об исполнении лежит на многих.
Вопрос 5. Плутарх. Ликург. XVI-XVII.
XVI. Родитель не мог сам решить вопроса о воспитании своего ребенка, он приносил его в место, называемое «лесха», где сидели старшие члены филы, которые осматривали ребенка. Если он оказывался крепким и здоровым, они разрешали отцу кормить его, выделив ему при этом один из девяти тысяч земельных участков, если же ребенок был слаб или уродлив, его кидали в так называемые «апофеты», пропасть возле Тайгета. По их мнению, для самого того, кто при своем рождении был слаб и хил телом, так же как и для государства, было лучше, чтобы он не жил...
Всех детей, которым только исполнилось семь лет, собирали вместе и делили на «агелы» или стада. Они жили и ели вместе на равных условиях и приучались играть и проводить время друг с другом. Начальником «агелы» становился тот, кто отличался среди других понятливостью и смелостью в военных состязаниях. Остальным следовало брать с него пример, слушаться его приказаний и мужественно переносить его наказания, так что школа была школой послушания. Старики наблюдали за играми детей и часто нарочно доводили их до ссоры и на основании этого прекрасно узнавали характер каждого – храб ли он и не побежит ли с поля битвы.
Чтению и письму они учились из-за практической пользы, остальное же их воспитание сводилось к тому, чтобы беспрекословно слушаться, быть выносливым в беде и побеждать в борьбе. Поэтому с летами их воспитание становилось суровее – им наголо стригли волосы, приучали ходить босыми и играть вместе, обыкновенно без одежды. Когда им исполнялось двенадцать лет, они снимали рубашку и получали на год по одному плащу. Их кожа была грубой. Они обычно не мылись и никогда не мазались; только несколько дней в году принимали участие с другими в уходе за своим телом. Спали они вместе по «илам», т. е. отделениям, и «агелам», на подстилках из тростника, растущего на берегах Еврота, который собирали сами для себя, причем рвали его руками, без помощи ножа...
XVII. Старики обращали на них больше внимания, чаще ходили в их школы для гимнастических упражнений, смотрели, как они дрались, или смеялись один над другим, причем делали это не мимоходом, все они считали себя отцами, учителями и наставниками молодых людей, так что не было такого момента, ни такого скрытого места, где бы провинившийся молодой человек мог избежать выговора или наказания. Кроме того, к ним приставлялся из лучших достойнейших граждан еще и другой воспитатель – «педоном», сами же они выбирали из каждой агелы всегда самого умного и смелого в так называемые «ирены». «Иренами» назывались те, кто уже второй год как вышел из детского возраста. «Меллиренами» называли самых старших из мальчиков. Такие двадцатилетние «ирены» начальствовали над своими подчиненными в сражениях, дома же пользовались их услугами за обедом. Взрослым они приказывали собирать дрова, маленьким – овощи. Они приносили все, своровав где-нибудь: одни делали это в садах, другие прокрадывались в сисситии взрослых мужей, стараясь действовать ловко и осторожно. Если кто попадался, того беспощадно били плетью как плохого, неловкого вора. Если представлялся случай, они крали и кушанья, причем учились нападать на заснувших и нерадивых сторожей. Кого ловили в воровстве, того в наказание били плетью и заставляли голодать: пища спартанцев была очень скудная, для того чтобы принудить их собственными силами бороться с лишениями и быть смелыми и ловкими.
