• Задания, упражнения

1. В данных предложениях подчеркните слова, которые имеют ОМОНИМЫ. Рядом запишите предложение с омонимичным ему словом.

Пароход загудел, выпустил клуб белого дыма и весело побежал вниз по реке. – _______________________________________________________________________________

На Кавказе водится тур – горный козёл с красивыми рогами. – _______________________________________________________________________________

2. Разграничьте МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА и ОМОНИМЫ, пользуясь толковым словарем.

Медвежья лапа – лапы елей – лапа якоря. Плыть на ладье – ходить ладьей. Материнская ласка – хищная ласка. Противотанковая мина – насмешливая мина. Лавка булочника – сесть на лавку.

3. Определите разновидности омонимов (ОМОФОНЫ, ОМОГРАФЫ, ОМОФОРМЫ), разберите по составу каждый, поставьте в начальную форму, определите часть речи.

1) Небесное светило было закрыто дождевыми тучами, а еще вчера оно так ярко и ласково нам светило. 2) Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать и само меня бы мыло, хорошо бы это было. 3) Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели. 4) Защитник вольности и прав в сем случае совсем не прав.

4. Определите разновидности омонимов (ОМОФОНЫ, ОМОГРАФЫ, ОМОФОРМЫ), объясните их написание.

1)Ел хлеб с ухой. – Ел хлеб сухой. 2)Не под дождем – Постоим да подождем. 3)Илья тобою очарован. – Иль я тобою очарован? 4)Лет до ста расти нам без старости. 5)Не дай мне бог сойти с ума, нет, легче посох и сума. 6)Я в лес, и он влез, я за вяз, а он завяз. 7)Злато, злато! Сколько от тебя зла-то! 8) Область рифм – моя стихия; И легко пишу стихи я.

5. Определите разновидности омонимов (ОМОФОНЫ, ОМОГРАФЫ, ОМОФОРМЫ), объясните их значение, разберите по составу.

1) Чай пили в саду. – Пили скорей дрова. 2) Белки прыгают по веткам, Принесли орешки деткам! – Взбей яичные белки, И печенье испеки. 3) Скорей, сестра, на рыб взгляни, Попались на крючок они. В ведерко руку окуни, Не бойся: это окуни. 4) В дом войти никто не мог: На двери висел замок. Я песок руками рою, Королевский замок строю. 5) белая мука - страшная мука.

6. Отметьте сверху ОМОНИМЫ и близкие к ним явления (ОМОФОНЫ, ОМОГРАФЫ, ОМОФОРМЫ).

Плавка стали – стали трамваи, открыли клуб – клуб дыма, зеленый луг – едкий лук, коленчатые валы – смирные волы, стоит на улице – стоит дорого, сторожил склад – сельский старожил, древний род – открытый рот, красивый наряд – выписать наряд, радостные вести – вести по улице, чувство долга – долго ехать, ветер стих – первый стих, бачок воды – бочок рыбки, дверной замок – древний замок, вкусный плод – деревянный плот, полки книг – полки в походе, топить печь – топить корабли, забить гол – гол как сокол, обдать паром – паром через реку.

Тема № 11: употребление ь на письме

Компете́нция (от лат. competere – соответствовать, подходить) – способность применять знания, умения, навыки и успешно действовать на основе практического опыта при решении задач в узкой или широкой области деятельности.

В результате усвоения этой темы мы должны обладать следующими общими компетенциями (ОК):

ОК 1: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 4: осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 6: работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 11: соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.

• СЛОВАРНАЯ РАБОТА