- •Тема № 1: деловые бумаги (заявление, объяснительная записка)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Заявление
- •2. Объяснительная записка
- •Задания, упражнения
- •1. Найдите среди предложенных ниже текстов такие, которые строго соответствуют жанру з а я в л е н и я.
- •2. Прочитайте внимательно тексты. Объясните, почему данные документы вызывают смех.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •3. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте шуточные строчки. Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание. Уточните их принадлежность к одной из групп букв гласных в корне:
- •1) Проверяемый; 2) непров-ый; 3) чередующийся.
- •2. Подчеркните нужные пропущенные буквы. Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов.
- •3. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.
- •4. Подберите проверочные слова и подчеркните пропущенные буквы. Как называются такие слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному?
- •5. Вставьте пропущенные буквы и подберите в качестве проверочного слова сложносокращенные слова.
- •6. Назовите раздел языкознания, который устанавливает правила написания слов.
- •Тема № 3: правописание слов с буквами чередующихся гласных о-а, е-и в корне
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Правописание корней с чередованием о-а в зависимости от суффикса за корнем
- •Правописание корней с чередованием о-а в зависимости от составляющих корня
- •Правописание корней с чередованием о-а в зависимости от значения корня
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте пропущенные буквы в зависимости от выбора о – а в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.
- •2. Прочитайте пословицы и поговорки, вставьте пропущенные буквы, учитывая правописание корней.
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Вставьте пропущенные буквы, выделяя в словах чередующиеся корни. Объясните правописание чередующихся гласных.
- •3. Вставляя пропущенные буквы, отметьте условно (п., н., ч.) условия написания орфограмм:
- •Тема № 4: русский язык в современном мире
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. История развития русского языка
- •2. Факторы развития норм русского литературного языка
- •3. Источники пополнения лексики русского литературного языка
- •4.Значение и роль русского языка в современном мире
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте пропущенные слова:
- •2. Прочитайте текст. Уточните, чем отличается азбука от алфавита:
- •3. Ознакомьтесь с историей создания азбуки. Перескажите его.
- •Тема № 5: употребление прописных букв
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Строчная и прописная буква (определение)
- •2. История возникновения строчной и прописной букв
- •3. Употребление прописных букв
- •Задания
- •1. Запишите предложения, вставляя вместо точек в нужной форме данные в скобках слова. Устно объясните употребление прописных и строчных букв.
- •Тема № 6: лексика русского языка
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Вопросы по лексикографии:
- •1. Понятие о лексике и лексикологии
- •2. Словарный состав русского языка как система
- •3. Лексика русского языка с точки зрения значения слова
- •Лексикография
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте словосочетания. Укажите, используя условные обозначения, какие слова употреблены в прямом, а какие – в переносном значении.
- •11. Значение какого слова определено неправильно?
- •13. Значение какого слова определено неправильно?
- •Темы № 7-8: однозначные и многозначные слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Однозначные слова
- •2. Многозначные слова
- •Изобразительно-выразительные средства языка
- •Задания, упражнения, тесты
- •11. В каком случае дано неправильное определение фигуры?
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты (продолжение)
- •Тема № 9: правописание приставок
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте пропущенные буквы. Графические отметьте части слов с орфограммами на заданную тему.
- •2. Образуйте новые слова, используя соответствующую приставку.
- •4. Раскройте скобки, образуйте слова с приставками (запишите сверху приставки).
- •5. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, устно объясняя свой выбор.
- •6. Вставьте пропущенные буквы.
- •8. В каком ряду во всех трёх словах пишется одна и та же буква?
- •10. В каком ряду в словах на месте пропусков пишутся разные буквы:
- •11. В каком ряду во всех словах пропущенная орфограмма-буква находится в приставке?
- •14. Укажите ряд слов с неизменяемыми приставками:
- •15. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- •Тема № 10: омонимы и их употребление в речи
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения
- •Тема № 11: употребление ь на письме
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Употребление ь для обозначения мягкости согласных
- •Употребление ь для обозначения грамматической формы
- •Задания, упражнения, тесты
- •3. Измените слова по образцам. Подчеркните в образованных словах стоящие рядом буквы мягких согласных.
- •5. Вставьте, где нужно, в поговорках пропущенные буквы. Укажите сверху склонение существительных, оканчивающихся на шипящие.
- •8. Выпишите глаголы с ь в два ряда в соответствии с правописанием.
- •9. Вставьте, где нужно, пропущенный ь. Объясните правописание этих слов.
- •10. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и укажите сверху над каждым выделенным словом частеречную принадлежность.
- •Тема № 12: разделительная функция ъ и ь
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь. Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.
- •3. Исправьте, где нужно, ошибки, связанные с употреблением разделительных ъ и ь.
- •4. Вставьте, где нужно, разделительные ъ и ь. Обозначьте графически части слов с орфограммами на заданную тему.
- •5. Образуйте новые слова, используя указанные приставки
- •Тема № 13: паронимы и парономазы
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Лексические нормы русского литературного языка
- •2. Паронимия. Паронимы
- •3. Парономазия, парономазы
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Добавьте к каждому существительному одно из данных прилагательных. Как называются такие схожие, но не тождественные по звучанию и написанию слова?
- •3. Подберите к данным словам паронимы и составьте с ними словосочетания.
- •4. Выбрать из данных в скобках и записать в нужной форме пароним, уместный в данном сочетании.
- •5. Определите, какие из паронимов следует употребить в этом шуточном тексте. В случае сомнения в правильности выбранного варианта посмотрите ответы.
- •6. Вставьте пропущенные приставки о- или на-. Объясните выбор написания приставок.
- •7. Выберите нужные слова и составьте с ними словосочетания. В случае затруднений справляйтесь в толковом словаре. Вставьте пропущенные буквы.
- •8. Подчеркните нужное слово в скобках, объясните свой выбор. Произведите синтаксический разбор первого и последнего предложений.
- •9. Подыщите имена существительные к следующим прилагательным.
- •14. Укажите паронимы
- •Тема № 14: правописание букв согласных в разных частях слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставь нужную орфограмму. Подобрав родственное слово, письменно проверьте написание каждого слова.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Какое фонетическое явление происходит при их произношении?
- •3. Вставьте нужную орфограмму. Подобрав родственное слово, устно проверьте написание каждого слова.
- •4. Подчеркни нужную орфограмму. Устно проверь написание каждого слова. Выпишите из толкового словаря значения выделенных слов. Есть ли здесь омофоны?
- •5. Прочитайте вслух слова. Отразите произношение выделенных сочетаний в транскрипции. Какое фонетическое явление происходит при их произношении? Надпишите сверху проверочные слова.
- •6. Прочитайте текст внимательно, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Озаглавьте его. Составьте небольшой план и подготовьте краткий пересказ текста.
- •7. Исправьте ошибки и объясните причину их возникновения.
- •8. Подберите в качестве проверочного слова:
- •9. Подберите:
- •10. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Спишите из толкового словаря значения выделенных слов. Есть ли среди выделенных слов паронимы?
- •Тема № 15: антонимы и их разновидности
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •4. Перед вами «перевёртыши» – устойчивые выражения, в которых каждое слово заменено антонимом. Восстановите их первоначальный вид.
- •8. Слова, противоположные по значению называются ...
- •Тема № 16:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •В каких случаях пишется буква и на стыке частей слова?
- •Задания, упражнения, тесты
- •4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их написание. Выполните полный синтаксический разбор 1-го предложения.
- •6. Вставьте пропущенные ы или и.
- •7. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква и?
- •8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- •10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- •Тема № 17: синонимы и их разновидности
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. С помощью «Словаря синонимов» а.П. Евгеньевой продолжите ряд синонимов.
- •2. К следующим словам подберите ряд синонимов, в котором признак выражен по нарастанию его степени.
- •3. Подберите и надпишите синонимы к выделенным существительным.
- •7. Подберите к словам синонимы или антонимы.
- •8. Сгруппируйте приведенные слова в синонимические ряды. Определите в каждом из них доминанту.
- •9. Сравните значения слов-синонимов. В каких случаях синонимы являются абсолютными, а в каких отличаются оттенками значения?
- •Тема № 18: правописание букв гласных (а.У. Ое)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Подчеркни нужную орфограмму.
- •2. Внимательно прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте карандашом пропущенные буквы, объясните их написание. Подчеркните средства выразительности речи, используемые р. Гамзатовым в тексте.
- •9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание наречий и слов категории состояния.
- •10. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы.
- •11. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание. Подчеркните грамматическую основу в каждом предложении.
- •12. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корень с орфограммами на заданную тему.
- •Тема № 19: фразеологизмы и их употребление в речи
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Определите, в какой профессиональной среде могли образоваться следующие фразеологические единицы.
- •2. Определите, каков источник фразеологизма: 1)Античная литература.
- •2) Иноязычная фразеология (кальки). 3) Исторические события или факты. 4) Профессиональная речь.
- •3. Замените фразеологизмы одним словом.
- •5. Подберите фразеологизм-синоним.
- •6. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц. Запишите правильный вариант предложений.
- •8. Выучите крылатые выражения о речи.
- •9. Выделите фразеологизмы:
- •10. Определите, где свободное словосочетание, а где фразеологический оборот:
- •Тема № 20: имя существительное (лексико-грамматические разряды)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Нарицательные и собственные:
- •2. Одушевленные и неодушевленные.
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Какое утверждение является неверным?
- •2. Какое слово является именем существительным?
- •3. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- •Тема № 21: имя существительное (правописание суффиксов и падежных окончаний)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Правописание суффиксов имен существительных со значением лица
- •Правописание суффиксов имен существительных со значением эмоциональной оценки -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк-, -оньк-, -еньк-, -онок, -онк-, ёнк-
- •Особенности правописания окончаний
- •Склонение и написание падежных окончаний имен существительных
- •Задания, упражнения, тесты
- •3. Подчеркните «четвертое лишнее» слово.
- •4. Образуйте от следующих слов имена существительные. Выделите в записанных словах корень и суффиксы.
- •5. Вставьте пропущенные буквы.
- •6. Вставьте пропущенные буквы. Укажите рядом проверочное слово.
- •11. Просклоняйте следующие имена существительные. Обозначьте графически их окончания. В чем особенность склонения последних трех из них?
- •12. Допишите предложения, раскрывая скобки. Обозначьте графические окончания существительных на заданную тему.
- •13. Просклоняйте следующие имена существительные. Укажите сверху их род и тип склонения. Затранскрибируйте конечные звуки.
- •14. Перепишите сочетания слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания, определите падежи имен существительных.
- •22. Укажите неправильную форму множественного числа родительного падежа.
- •Тема № 22: лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: новые и устаревшие слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Понятие активного пассивного запаса слов
- •2. Устаревшие слова: архаизмы, историзмы
- •3. Языковые неологизмы. Авторские неологизмы (окказионализмы).
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Разграничить условными обозначениями сверху историзмы и архаизмы:
- •Тема № 23: лексика ограниченного употребления
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •Темы № 24: имя прилагательное (лексико-грамматические разряды)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •2. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Согласуйте прилагательные, поставленные в скобках, с существительными, к которым они относятся. Укажите над прилагательными их падеж. Что нужно учитывать при этом?
- •2. Вставьте пропущенные окончания прилагательных. Подчеркните соответствующими чертами грамматическую основу в каждом предложении.
- •3. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выполните их синтаксический разбор.
- •6. Подчеркните полные и краткие прилагательные как члены предложения. Какую синтаксическую роль выполняют полные и краткие прилагательные?
- •7. Вставьте пропущенную(ые) букву(ы). Обозначьте условия выбора орфограммы. В связи с этим подчеркните «лишнее» словосочетание.
- •27. Образуйте простую форму сравнительной степени.
- •28. Распределите прилагательные, установив их соответствия.
- •29. Укажите прилагательное в превосходной степени.
- •Темы № 25-26: имя прилагательное (правописание и склонение)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Перепишите, вставляя в суффиксах прилагательных пропущенные буквы.
- •3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как не ошибиться в правописании близких по звучанию слов.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты (продолжение)
- •59. Докончите следующие предложения:
- •60. К данным прилагательным подберите существительные.
- •61. Сравните, что больше чего. Дайте письменный ответ полной фразой. Подчеркните члены предложения соответствующими чертами.
- •62. Сравните, что красивее. Подчеркните члены предложения соответствующими чертами.
- •64. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •Тема № 27: лексика русского языка с точки зрения ее происхождения
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Подобрать к заимствованным словам русские синонимы:
- •2. Указать сверху, где старославянизмы, а где исконно русские слова:
- •Тема № 28: сложные слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Написание сложных слов с первым компонентом
- •Правила написания сложных прилагательных
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Напишите полные ответы на данные вопросы. Объясните, из каких слов образовались сложные слова.
- •3. Вставьте пропущенные буквы.
- •4. Вставьте пропущенные буквы. Объясните состав следующих сложных слов. Дополните их список.
- •5. Вставьте пропущенные буквы в данных сложных словах военного обихода. Продолжите этот список слов.
- •6. Прочитайте внимательно. Запишите значения выделенных слов. Выполните синтаксический разбор первого предложения.
- •10. Раскройти скобки в выделенных слова.
- •11. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Объясните, как образованы сложные слова.
- •12. Найдите в данных примерах сложные слова и объясните их правописание.
- •13. Прочитайте пословицы, вставляя пропущенные буквы. Пословицы-советы подчеркните и скажите, согласны ли вы с ними; ответ аргументируйте.
- •14. Перестройте словосочетания в буквенные аббревиатуры. Отразите их произношение в транскрипции.
- •15. Определите род аббревиатур. Составьте с ними предложения.
- •16. Устно расшифруйте аббревиатуры. Продолжите их ряд.
- •17. Подчеркните «лишнее» по структуре слово. Объясните, почему оно «лишнее».
- •18. Подчеркните правильные варианты окончаний. Ответы обоснуйте.
- •Тема № 29:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Научный,
- •Официально-деловой,
- •Публицистический,
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Определить стилистическую принадлежность слов (нейтр. – кн.).
- •2. Какую стилистическую окраску – разговорную или просторечную – имеют данные слова устной речи? Замените их нейтральными синонимами и надпишите сверху.
- •6. Определите, к какому стилю относятся тексты.
- •9. Запишите. Обозначьте сверху стилистическую принадлежность слова (нейтр., художеств., делов., разгов.).
- •10. В приведенных ниже предложениях определите стилистическую принадлежность синонимов.
- •Тема № 30: имя числительное
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Определите части речи
- •2. Запишите словами:
- •3. Запишите словами:
- •10. Полтора или полторы? Вставьте пропущенные буквы.
- •11. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.
- •14. Распределите, учитывая соответствие.
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Просклоняйте числительное. Обозначьте окончания.
- •2. Спишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже.
- •3. Просклоняйте числительные. Обозначьте окончания.
- •6. Запишите, используя, где возможно, различные варианты.
- •7. Из данных предложений запишите только числительные в нужной форме. Выделите окончания.
- •8. Перепишите, раскрывая скобки. Цифры замените словами.
- •9. Просклоняйте данные дробные числительные.
- •11. Перепишите предложения, заменяя цифровые обозначения буквенными.
- •12. Просклоняйте числительные. Обозначьте окончания.
- •12. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Укажите падеж числительных.
- •13. Просклоняйте число, месяц и год вашего рождения. Тема № 31: местоимение
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Местоимение как часть речи
- •Лексико-грамматические разряды местоимений
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Запишите, раскрывая скобки, сочетания с местоимениями. Укажите падеж каждого из местоимений.
- •2. Запишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
- •3. Вставьте пропущенные буквы. Проведите вертикаль в словах с раздельным написанием частиц.
- •5. Какое слово является «лишним», учитывая разряды местоимений?
- •Тема № 32-33:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Совершенный и несовершенный вид глагола
- •Переходные и непереходные глаголы
- •Спряжение глаголов правописание личных окончаний глаголов
- •Правописание глагольных суффиксов
- •Правописание суффиксов в глаголах с приставкой обез- (обес-)
- •Стилистическое использование глаголов в речи
- •Задания, упражнения, тесты
- •5. Вставьте недостающие буквы в окончаниях. Мотивируйте выбор написания.
- •9. Вставьте пропущенные буквы. Графически выделите окончания.
- •10. Прочитайте предложения, подчеркивая в скобках те, которые соответствуют контексту и нормам литературной речи.
- •11. Вставьте всюду пропущенные буквы, объясните правописание суффикса глаголов.
- •14. Составьте и запишите словосочетания, используя слова и словосочетания, данные сверху, в нужной форме.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты (продолжение)
- •Тема № 34 причастие (разновидности, правописание)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Д е й с т в и т е л ь н ы е причастия и их образование
- •С т р а д а т е л ь н ы е причастия и их образование
- •-(А)нн-, -(я)нн-, -(я)н-, -(е)нн- в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных
- •Правописание -н-, -нн- в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных
- •Не с причастиями
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Укажите над причастиями их разновидность: (действ.–страд.). Обозначьте суффиксы.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Мотивируйте написание. Графически выделите окончания глаголов и суффиксы причастий.
- •3. Вставьте в причастия пропущенные буквы. Мотивируйте выбор написания. Обозначьте графически суффиксы причастий.
- •Тема № 35:
- •(Образование, правописание)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Деепричастия не образуются: От глаголов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Выполните разбор слов по составу. Укажите сверху их частеречную принадлежность.
- •7. От глаголов, данных в скобках, образуйте деепричастия соответствующего вида и запишите их. Расставьте, где нужно, знаки препинания. Выделите суффиксы деепричастий.
- •9. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).
- •15. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).
- •21. Найдите предложение с деепричастным оборотом.
- •Тема № 36:
- •Слова категории состояния
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Дефисное написание наречий
- •Слитное написание наречий ь после шипящих в конце наречий Условия с л и т н о г о написания наречий:
- •Раздельное написание наречий Условия р а з д е л ь н о г о написания наречий:
- •Задания, упражнения, тесты
- •5. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте правилом наличие – отсутствие ь на конце наречий.
- •8. В каком предложении наречие выступает как средство выразительности языка?
- •9. В каком предложении наречие содержит элемент сравнения?
- •27. В каком предложении употреблены слова категории состояния?
- •28. В каком предложении выделенное слово относится к категории состояния?
- •29. В каких предложениях слова категории состояния составляют часть сложного предложения?
- •Тема № 37:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Различия между союзами и союзными словами
- •Правописание производных
- •4. Прочитайте восточные пословицы. Расставьте пропущенные знаки препинания. Над выделенными словами укажите часть речи.
- •5. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Объясните правописание.
- •6. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
- •7. «Достройте» предложения в зависимости от смысла.
- •17. Строение какого предложения соответствует схеме
- •Тема № 38:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Предлоги обозначают различные о т н о ш е н и я:
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Выпишите и распределите, раскрывая скобки, сочетания с выделенными словами в две колонки. Обоснуйте выбор, представив их в контексте (в сочетании с другим словом).
- •2. Определить, какой частью речи является выделенные слова. Для обоснования ответа используйте все приемы.
- •5. Раскройте скобки и вставьте подходящие буквы в предлогах и омонимичных им сочетаниях. Укажите сверху их частеречную принадлежность.
- •6. Вставьте подходящие слова.
- •7. Составьте предложения с производными предлогами и созвучными сочетаниями предлога с существительными.
- •9. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание.
- •Тема № 39: частицы
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •З н а ч е н и я частицы не:
- •З н а ч е н и я частицы ни:
- •Модальные (смысловые) частицы
- •Следует различать:
- •Раздельное и дефисное написание частиц
- •Междометия
- •Разряды междометий по значению
- •Разряды междометий по струкруре
- •Звукоподражательные слова
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Раскройте скобки. Объясните дефисное и раздельное написание частиц со словами.
- •4. Придумайте мини-рассказ на тему:
- •15. Вставьте пропущенные знаки препинания. Прочитайте выразительно шуточное стихотворение с междометиями.
- •16. Вставьте необходимые знаки препинания. Подчеркните как члены предложения те междометия и звукоподражательные слова, которые употреблены в значении других частей речи.
- •Тема № 40:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Является
- •А сочетанием слов
- •Способы подчинительной связи в словосочетаниях
- •Алгоритм определения подчинительной связи в словосочетании:
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. В каком словосочетании главное слово обозначает предмет?
- •11. Найдите словосочетание по его грамматическому значению – действие и его признак.
- •16. Проверьте себя в определении способа связи в следующих словосочетаниях прикрыв ответы справа. Сверьте свои ответы по ключам
- •Темы № 41-42:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Отличия предложения от словосочетания
- •Предложения по структуре: простые и сложные
- •Виды простых предложений
- •Виды простых предложений по цели высказывания
- •Виды простых предложений по эмоциональной окраске
- •Виды простых предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов
- •Виды простых предложений по наличию главных членов
- •Виды простых предложении по наличию или отсутствию необходимых членов предложения
- •Виды простых предложении по степени осложненности
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Рсставьте, где нужно, знаки препинания. Надпишите сверху, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое. Выучите наиболее понравившиеся из цитат наизусть.
- •5. Закончите пословицы, расставив в них знаки препинания.
- •24. Определите тип предложения.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •35. Каким членом предложения является выделенное слово?
- •37. Определите вид обстоятельства в предложении
- •38. Каким членом предложения является выделенное слово?
- •39. Определите вид обстоятельства в предложении
- •50. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •Тема № 43:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте текст выразительно. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью. Постройте схемы предложений.
- •3. Прочитайте текст в форме диалога. Затем замените прямую речь косвенной. Что изменилось в тексте? Какой способ передачи чужой речи более эмоционален?
- •4. Прочитайте текст, расставляя пропущенные знаки препинания. Преобразуйте предложения с прямой речью в сложноподчиненные предложения с косвенной речью.
- •5. Преобразуйте сложноподчиненные предложения в предложения с прямой речью, используя при этом все возможные частицы и междометия.
- •Тема № 44:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Обращения, междометия, вводные слова и конструкции в предложении
- •Задания, упражнения, тесты
- •14. Укажите, как следует расставить запятые в выделенной части предложения
- •Тема № 45:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Прочитайте предложения, вставляя пропущенные запятые. Объясните особенность постановки запятой при повторяющихся союзах.
- •Тема № 46:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Объясните правописание этих слов и постановку знаков препинания.
- •10. Составьте и запишите предложения, используя данные слова в качестве уточняющих обстоятельств.
- •14. На месте каких цифр должны стоять запятые?
- •Тема № 47:
- •Определения и обстоятельства
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Приложение
- •Обособленные приложения
- •Обособление обстоятельства
- •Знаки препинания при союзе как
- •Сравнительные обороты с союзом как
- •Не выделяются запятыми обороты с как в следующих случаях:
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. К выделенным словам подберите распространенные согласованные определения из списка. Поставьте, где необходимо, запятые.
- •4. К выделенным словам подберите определения из списка; поставьте, где необходимо, запятые (род, число, падеж можно изменять).
- •11. На месте каких цифр должны стоять запятые?
- •14. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых на месте пропуска должны стоять запятые?
- •Тема № 48:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Бессоюзное
- •2. Союзное
- •Сложносочиненное предложение
- •1. Сравните данные предложения. По данному выше образцу придумайте и запишите два-три сложносочиненных предложения.
- •2. Расставьте знаки препинания. Обведите кружочком номера тех предложений, где союзы соединяют простые предложения, образующие сложное. Выполните синтаксический разбор последнего предложения.
- •3. Вставьте в предложения необходимые по смыслу сочинительные союзы. Подчеркните в них грамматические основы.
- •5. Вставьте, где нужно, недостающие запятые.
- •15. Как следует расставить запятые в выделенной части предложения?
- •19. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
- •Тема № 49: сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Строение сложноподчиненного предложения, состоящего из двух простых
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Как отличить ссп от спп? Подчеркните те слова, которые могут быть аргументами ответа.
- •8. Укажите тип придаточной части спп. Обозначьте графически главную и придаточную части. Обратите внимание на омонимичные союзы и союзные слова.
- •12. В каком варианте ответа в главных предложениях употреблены указательные слова, связывающие главную часть с придаточной спп?
- •25. Определите вид придаточного предложения.
- •27. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •1. Строение какого предложения соответствует схеме [, ( ),]?
- •28. Прочитайте текст и выполните задания.
- •1. Определите тип речи.
- •2. Определите стиль речи.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Типы подчинения между частями спп с несколькими придаточными
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте недостающие знаки препинания. Постройте и запишите рядом схему каждого предложения. Укжите типы подчинения придаточных частей спп.
- •2. К какому виду сложноподчинённых предложений относится данное предложение?
- •3. Строение какого предложения соответствует данной схеме?
- •4. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •8. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
- •10. Прочитайте текст и выполните задания.
- •11. Какая из перифраз указанного синонимического ряда может быть использована в сочинении по пьесе «Горе от ума» для указания на направление творческой деятельности Грибоедова?
- •13. Прочитайте текст и выполните задания.
- •18. Прочитайте текст и выполните задания.
- •Тема 51:
- •Сложное предложение. Сложное предложение
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Типы бессоюзных сложных предложении
- •Сложное предложение с разными видами связи
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы, выделите и обозначьте орфограммы в этих словах. Выучите 5 наиболее понравившиеся из них наизусть.
- •10. Какое предложение соответствует данной схеме?
- •22. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •23. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •24. Прочитайте текст и выполните задания.
Не с причастиями
СЛИТНО |
РАЗДЕЛЬНО |
непрочитанная книга Со словами СОВЕРШЕННО, ОЧЕНЬ, КРАЙНЕ, ЧРЕЗВЫЧАЙНО, СОВСЕМ (= ОЧЕНЬ): совсем непродуманное решение |
не прочитанная мною книга не прочитанная, а лишь просмотренная книга С усиливающими отрицание мест., нареч.: ничем не оправданный поступок |
Причастный оборот – это полное причастие + зависимое слово
Задания, упражнения, тесты
1. Укажите над причастиями их разновидность: (действ.–страд.). Обозначьте суффиксы.
Охраняемый законом, устрашающий вид, заставляющий трепетать, застывшая музыка, манящий за собой, блиставший великолепием, привлекающий внимание, впечатляющие размеры, реализовавшийся замысел, покоряющая красота, описываемый памятник, символизирующий гармонию.
2. Вставьте пропущенные буквы. Мотивируйте написание. Графически выделите окончания глаголов и суффиксы причастий.
Стро_т – стро_щий; кле_т – кле_щий; держ_т – держ_щий; мо_т –мо_щий; се_т – се_щий; затева_т – затева_щий; затмева_т – затмева_щий; кол_т – кол_щий; гон_т – гон_щий; вид_т – вид_щий; слыш_т – слыш_щий.
3. Вставьте в причастия пропущенные буквы. Мотивируйте выбор написания. Обозначьте графически суффиксы причастий.
Колыш_щий, колых_вший; кле_щий, кле_вший, бор_щийся, бор_вшийся, бре_щий, бр_вший; та_щий, раста_вший; гон_щий, гн_вший; мел_щий, мол_вший; дыш_щий, задыш_вший; трепещ_щий, трепет_вший; наде_щийся, наде_вшийся; та_щий, та_вший; ма_щийся, ма_вшийся; стел_щий, стел_вший; мысл_щий, мысл_вший; ка_щийся, ка_вшийся; скач_щий, скак_вший.
4. Образуйте действительные причастия НАСТОЯЩЕГО времени.
Лить –
Слушать –
Спешить –
Тормошить –
Смеяться –
5. Образуйте действительные причастия ПРОШЕДШЕГО времени.
Звонить –
Принести –
Идти –
Зевать –
Расцвести –
6. Заполните таблицу словами в указанных формах.
Инфинитив |
3-е лицо мн. ч. Что делают? |
Действительное прич-тие мн. ч. прош. времени |
молоть |
|
|
лечить |
|
|
клеить |
|
|
стелить |
|
|
зыбить |
|
|
лелеять |
|
|
тащить |
|
|
бороться |
|
|
дышать |
|
|
колоть |
|
|
7. Найдите слова с ОШИБКАМИ и исправьте их. В чем природа этих ошибок?
Будующий, заходящий, строящийся, промчавщийся, возвратившийся, вернувшийся, забежавшийся, зацветший, росший, рекомендуимый выросший, упавший, окружавщий; дымящий, клеющий, пишущий, дышущий, мелющий, колючий, ненавидящий, строящийся, колящий.
На месте каких цифр должны быть запятые?
8. Просклоняйте следующие словосочетания. Прокомментируйте РАЗНИЦУ В СКЛОНЕНИИ словосочетаний с действительными и страдательными причастиями.
|
Вызывающий уважение |
Охраняемый собор |
И.п. |
|
|
Р.п. |
|
|
Д.п. |
|
|
В.п. |
|
|
Т.п. |
|
|
П.п. |
|
|
9. Вставляя пропущенные буквы, распространите словосочетания по образцу. О б р а з е ц: плетеные (отгл. прил-е) стены – плетенные (прич-е) из хвороста стены, заплетенные (прич-е) стены.
пече_ая картошка –
краше_ый пол –
вяза_ая кофта –
груже_ая машина –
стира_ое платье –
варе_ые куры –
туше_ое мясо –
жаре_ая рыба –
суше_ые ягоды –
соле_ая капуста –
кипяче_ое молоко –
ране_ый солдат –
10. Вставляя пропущенные буквы, подчеркните словосочетания, в которых пропущена буква Е. Мотивируйте выбор написания.
Вывал_нный в грязи мяч, пристрел_нный зверь, смеш_нные ингредиенты, корабли обвеш_ны флажками, обвеш_нный продавцом покупатель, пристрел_нное ружье, развеш_нная в шкафу одежда, развеш_нная крупа, стрел_ный воробей, выкач_нная из сарая бочка, замеш_нный в преступлении, стены увеш_ны картинами, вывал_нный мусор, замеш_нный раствор, насто_нный на травах, перемеш_нные карты, подкле_нная тетрадь, замеш_нное тесто, развеш_нный товар.
11. В каком словосочетании есть ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ причастие?
прочитанная книга
разбитое стекло
опрокинутый котёнком
шумящего потока
12. В каком словосочетании есть СТРАДАТЕЛЬНОЕ причастие?
читающий лекцию профессор
разбивший стекло
опрокинутый котёнком
шумящий поток
13. Какое утверждение является НЕВЕРНЫМ?
Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.
В причастный оборот входит и определяемое им слово.
Действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия самого предмета.
В предложении причастный оборот является одним членом – определением.
14. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. В каком слове на месте пропуска пишется буква А в суффиксе?
хлещ..щий дождь
леч..щего врача
скач..щий конь
меч..щийся в испуге
15. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю в суффиксе?
гон..щегося за зайцем; они стро..т дом
стел..щийся туман; искры сыпл..тся
кле..щий карандаш; они воз..тся
ненавид..щий ложь; звери чу..т
16. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква И в суффиксе?
едва слыш..мый; зате..вший спор
вид..мый в тумане; стро..вший дом
озаря..мый огнём; кле..вший комнату
завис..мый от обстоятельств; увид..вший свет
17. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. Для правильного написания какого причастия нужна ОПОРА НА СПРЯЖЕНИЕ глагола, от которого оно образовано?
завис..вший от непогоды
замеш..нный в этой истории
слыш..мого рокота
удосто..н награды
18. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. Найдите ОШИБКУ в написании слова и в объяснении выбора орфограммы.
Изва..нный – пишется буква Я, так как причастие образовано от глагола изваять;
Вяза..ая (из шерсти) – пишется одна буква Н, так как слово образовано от бесприставочного глагола несовершенного вида вязать;
Укрощ..нный – в суффиксе причастия после шипящих под ударением пишется Ё;
Лакирова..ый – в прилагательном на -ованный, образованном от глагола несовершенного вида, пишутся две буквы Н.
19. В зависимости от написания Н и НН в суффиксе подчеркните «ЧЕТВЕРТОЕ ЛИШНЕЕ» причастие в каждом ряду. Составьте фразеологизм со словом «стреляный» и объясните его значение.
1) Печеный, жженый, решенный, груженый.
2) Вязаный, карманный, тканый, званый.
3) Купленный, общественный, государственный, клюквенный.
4) Лекарственный, искусственный, мужественный, раненый.
5) Стреляный________________, земляной, полотняный, серебряный.
20. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. В каком примере пишутся две буквы Н?
обувь хорошо просуше..а
печё..ый в золе картофель
выкраше..а краской
пута..ый ответ
21. В каком примере НЕ пишется СЛИТНО?
трава (не)скошена
(не)крашенная краской
вовсе (не)продуманный ответ
(не)распечатанное письмо
22. В каком ряду все слова с НЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО?
ещё (не)решённая задача; (не)глубокая, но широкая речка; статья (не)написана
(не)исправленная вовремя; вовсе (не)спавший; (не)потревоженные утки
(не)исследованная геологами; дорожки (не)расчищены; (не)скошенная, а вытоптанная трава
очень (не)красивый поступок; книга (не)прочитана; далеко (не)лёгкое дело
23. Вставьте всюду, где нужно, пропущенные буквы. В каком слове на месте пропуска пишется буква И в окончании?
в темнеющ..м лесу
устремляющ..гося потока
о льющ..мся дожде
бурлящ..м ручьём
24. В каком случае НЕ НАРУШЕН порядок слов в причастном обороте?
исправленные ошибки учеником
приведённые факты в книге
запряжённая тройкой лошадей повозка
прочитанная лекция для семиклассников
25. Выберите ВЕРНЫЙ ответ, объясняющий, ПРАВИЛЬНО ЛИ расставлены запятые в предложении
Они вышли к склону холма, спускавшемуся к реке, и долго брели по заросшему тростником берегу.
Не нужна запятая перед союзом И, так как он связывает однородные сказуемые.
Все запятые расставлены правильно.
Нет оснований для постановки запятых в данном предложении.
Не обособлен второй причастный оборот.
26. В каком предложении допущена ПУНКТУАЦИОННАЯ ОШИБКА?
Лучи ещё не зашедшего солнца скользили по лёгким волнам.
Сумрачно темнели вокруг укрывшие ложе древнего моря болотные мхи.
Болото, осушенное много лет тому назад, теперь превратилось в зелёную луговину.
Яркий свет уже сильно припекавшего солнца, окрашивал склоны барханов в фиолетовый цвет.
27. В каком предложении НЕТ ОШИБКИ в употреблении причастия? Исправьте ошибки в остальных случаях.
Мы стояли у волнуемого озера.
Ветер, колеблющийся тростник, становился сильнее.
По извивающейся между скал тропинке поднимаемся на смотровую площадку.
Туристы, увидящие красоты Валдая, надолго запомнят их.
