Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:1.УМП РУССКИЙ ЯЗЫК-2017-18гг.doc
X
- •Тема № 1: деловые бумаги (заявление, объяснительная записка)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Заявление
- •2. Объяснительная записка
- •Задания, упражнения
- •1. Найдите среди предложенных ниже текстов такие, которые строго соответствуют жанру з а я в л е н и я.
- •2. Прочитайте внимательно тексты. Объясните, почему данные документы вызывают смех.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •3. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте шуточные строчки. Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание. Уточните их принадлежность к одной из групп букв гласных в корне:
- •1) Проверяемый; 2) непров-ый; 3) чередующийся.
- •2. Подчеркните нужные пропущенные буквы. Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов.
- •3. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.
- •4. Подберите проверочные слова и подчеркните пропущенные буквы. Как называются такие слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному?
- •5. Вставьте пропущенные буквы и подберите в качестве проверочного слова сложносокращенные слова.
- •6. Назовите раздел языкознания, который устанавливает правила написания слов.
- •Тема № 3: правописание слов с буквами чередующихся гласных о-а, е-и в корне
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Правописание корней с чередованием о-а в зависимости от суффикса за корнем
- •Правописание корней с чередованием о-а в зависимости от составляющих корня
- •Правописание корней с чередованием о-а в зависимости от значения корня
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте пропущенные буквы в зависимости от выбора о – а в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.
- •2. Прочитайте пословицы и поговорки, вставьте пропущенные буквы, учитывая правописание корней.
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Вставьте пропущенные буквы, выделяя в словах чередующиеся корни. Объясните правописание чередующихся гласных.
- •3. Вставляя пропущенные буквы, отметьте условно (п., н., ч.) условия написания орфограмм:
- •Тема № 4: русский язык в современном мире
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. История развития русского языка
- •2. Факторы развития норм русского литературного языка
- •3. Источники пополнения лексики русского литературного языка
- •4.Значение и роль русского языка в современном мире
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте пропущенные слова:
- •2. Прочитайте текст. Уточните, чем отличается азбука от алфавита:
- •3. Ознакомьтесь с историей создания азбуки. Перескажите его.
- •Тема № 5: употребление прописных букв
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Строчная и прописная буква (определение)
- •2. История возникновения строчной и прописной букв
- •3. Употребление прописных букв
- •Задания
- •1. Запишите предложения, вставляя вместо точек в нужной форме данные в скобках слова. Устно объясните употребление прописных и строчных букв.
- •Тема № 6: лексика русского языка
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Вопросы по лексикографии:
- •1. Понятие о лексике и лексикологии
- •2. Словарный состав русского языка как система
- •3. Лексика русского языка с точки зрения значения слова
- •Лексикография
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте словосочетания. Укажите, используя условные обозначения, какие слова употреблены в прямом, а какие – в переносном значении.
- •11. Значение какого слова определено неправильно?
- •13. Значение какого слова определено неправильно?
- •Темы № 7-8: однозначные и многозначные слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Однозначные слова
- •2. Многозначные слова
- •Изобразительно-выразительные средства языка
- •Задания, упражнения, тесты
- •11. В каком случае дано неправильное определение фигуры?
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты (продолжение)
- •Тема № 9: правописание приставок
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте пропущенные буквы. Графические отметьте части слов с орфограммами на заданную тему.
- •2. Образуйте новые слова, используя соответствующую приставку.
- •4. Раскройте скобки, образуйте слова с приставками (запишите сверху приставки).
- •5. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, устно объясняя свой выбор.
- •6. Вставьте пропущенные буквы.
- •8. В каком ряду во всех трёх словах пишется одна и та же буква?
- •10. В каком ряду в словах на месте пропусков пишутся разные буквы:
- •11. В каком ряду во всех словах пропущенная орфограмма-буква находится в приставке?
- •14. Укажите ряд слов с неизменяемыми приставками:
- •15. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- •Тема № 10: омонимы и их употребление в речи
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения
- •Тема № 11: употребление ь на письме
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Употребление ь для обозначения мягкости согласных
- •Употребление ь для обозначения грамматической формы
- •Задания, упражнения, тесты
- •3. Измените слова по образцам. Подчеркните в образованных словах стоящие рядом буквы мягких согласных.
- •5. Вставьте, где нужно, в поговорках пропущенные буквы. Укажите сверху склонение существительных, оканчивающихся на шипящие.
- •8. Выпишите глаголы с ь в два ряда в соответствии с правописанием.
- •9. Вставьте, где нужно, пропущенный ь. Объясните правописание этих слов.
- •10. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и укажите сверху над каждым выделенным словом частеречную принадлежность.
- •Тема № 12: разделительная функция ъ и ь
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте, где нужно, разделительные ъ или ь. Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.
- •3. Исправьте, где нужно, ошибки, связанные с употреблением разделительных ъ и ь.
- •4. Вставьте, где нужно, разделительные ъ и ь. Обозначьте графически части слов с орфограммами на заданную тему.
- •5. Образуйте новые слова, используя указанные приставки
- •Тема № 13: паронимы и парономазы
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Лексические нормы русского литературного языка
- •2. Паронимия. Паронимы
- •3. Парономазия, парономазы
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Добавьте к каждому существительному одно из данных прилагательных. Как называются такие схожие, но не тождественные по звучанию и написанию слова?
- •3. Подберите к данным словам паронимы и составьте с ними словосочетания.
- •4. Выбрать из данных в скобках и записать в нужной форме пароним, уместный в данном сочетании.
- •5. Определите, какие из паронимов следует употребить в этом шуточном тексте. В случае сомнения в правильности выбранного варианта посмотрите ответы.
- •6. Вставьте пропущенные приставки о- или на-. Объясните выбор написания приставок.
- •7. Выберите нужные слова и составьте с ними словосочетания. В случае затруднений справляйтесь в толковом словаре. Вставьте пропущенные буквы.
- •8. Подчеркните нужное слово в скобках, объясните свой выбор. Произведите синтаксический разбор первого и последнего предложений.
- •9. Подыщите имена существительные к следующим прилагательным.
- •14. Укажите паронимы
- •Тема № 14: правописание букв согласных в разных частях слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставь нужную орфограмму. Подобрав родственное слово, письменно проверьте написание каждого слова.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Какое фонетическое явление происходит при их произношении?
- •3. Вставьте нужную орфограмму. Подобрав родственное слово, устно проверьте написание каждого слова.
- •4. Подчеркни нужную орфограмму. Устно проверь написание каждого слова. Выпишите из толкового словаря значения выделенных слов. Есть ли здесь омофоны?
- •5. Прочитайте вслух слова. Отразите произношение выделенных сочетаний в транскрипции. Какое фонетическое явление происходит при их произношении? Надпишите сверху проверочные слова.
- •6. Прочитайте текст внимательно, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Озаглавьте его. Составьте небольшой план и подготовьте краткий пересказ текста.
- •7. Исправьте ошибки и объясните причину их возникновения.
- •8. Подберите в качестве проверочного слова:
- •9. Подберите:
- •10. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Спишите из толкового словаря значения выделенных слов. Есть ли среди выделенных слов паронимы?
- •Тема № 15: антонимы и их разновидности
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •4. Перед вами «перевёртыши» – устойчивые выражения, в которых каждое слово заменено антонимом. Восстановите их первоначальный вид.
- •8. Слова, противоположные по значению называются ...
- •Тема № 16:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •В каких случаях пишется буква и на стыке частей слова?
- •Задания, упражнения, тесты
- •4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их написание. Выполните полный синтаксический разбор 1-го предложения.
- •6. Вставьте пропущенные ы или и.
- •7. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква и?
- •8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- •10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
- •Тема № 17: синонимы и их разновидности
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. С помощью «Словаря синонимов» а.П. Евгеньевой продолжите ряд синонимов.
- •2. К следующим словам подберите ряд синонимов, в котором признак выражен по нарастанию его степени.
- •3. Подберите и надпишите синонимы к выделенным существительным.
- •7. Подберите к словам синонимы или антонимы.
- •8. Сгруппируйте приведенные слова в синонимические ряды. Определите в каждом из них доминанту.
- •9. Сравните значения слов-синонимов. В каких случаях синонимы являются абсолютными, а в каких отличаются оттенками значения?
- •Тема № 18: правописание букв гласных (а.У. Ое)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Подчеркни нужную орфограмму.
- •2. Внимательно прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте карандашом пропущенные буквы, объясните их написание. Подчеркните средства выразительности речи, используемые р. Гамзатовым в тексте.
- •9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание наречий и слов категории состояния.
- •10. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы.
- •11. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание. Подчеркните грамматическую основу в каждом предложении.
- •12. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корень с орфограммами на заданную тему.
- •Тема № 19: фразеологизмы и их употребление в речи
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Определите, в какой профессиональной среде могли образоваться следующие фразеологические единицы.
- •2. Определите, каков источник фразеологизма: 1)Античная литература.
- •2) Иноязычная фразеология (кальки). 3) Исторические события или факты. 4) Профессиональная речь.
- •3. Замените фразеологизмы одним словом.
- •5. Подберите фразеологизм-синоним.
- •6. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц. Запишите правильный вариант предложений.
- •8. Выучите крылатые выражения о речи.
- •9. Выделите фразеологизмы:
- •10. Определите, где свободное словосочетание, а где фразеологический оборот:
- •Тема № 20: имя существительное (лексико-грамматические разряды)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Нарицательные и собственные:
- •2. Одушевленные и неодушевленные.
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Какое утверждение является неверным?
- •2. Какое слово является именем существительным?
- •3. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- •Тема № 21: имя существительное (правописание суффиксов и падежных окончаний)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Правописание суффиксов имен существительных со значением лица
- •Правописание суффиксов имен существительных со значением эмоциональной оценки -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк-, -оньк-, -еньк-, -онок, -онк-, ёнк-
- •Особенности правописания окончаний
- •Склонение и написание падежных окончаний имен существительных
- •Задания, упражнения, тесты
- •3. Подчеркните «четвертое лишнее» слово.
- •4. Образуйте от следующих слов имена существительные. Выделите в записанных словах корень и суффиксы.
- •5. Вставьте пропущенные буквы.
- •6. Вставьте пропущенные буквы. Укажите рядом проверочное слово.
- •11. Просклоняйте следующие имена существительные. Обозначьте графически их окончания. В чем особенность склонения последних трех из них?
- •12. Допишите предложения, раскрывая скобки. Обозначьте графические окончания существительных на заданную тему.
- •13. Просклоняйте следующие имена существительные. Укажите сверху их род и тип склонения. Затранскрибируйте конечные звуки.
- •14. Перепишите сочетания слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания, определите падежи имен существительных.
- •22. Укажите неправильную форму множественного числа родительного падежа.
- •Тема № 22: лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: новые и устаревшие слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Понятие активного пассивного запаса слов
- •2. Устаревшие слова: архаизмы, историзмы
- •3. Языковые неологизмы. Авторские неологизмы (окказионализмы).
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Разграничить условными обозначениями сверху историзмы и архаизмы:
- •Тема № 23: лексика ограниченного употребления
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •Темы № 24: имя прилагательное (лексико-грамматические разряды)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •2. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Согласуйте прилагательные, поставленные в скобках, с существительными, к которым они относятся. Укажите над прилагательными их падеж. Что нужно учитывать при этом?
- •2. Вставьте пропущенные окончания прилагательных. Подчеркните соответствующими чертами грамматическую основу в каждом предложении.
- •3. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выполните их синтаксический разбор.
- •6. Подчеркните полные и краткие прилагательные как члены предложения. Какую синтаксическую роль выполняют полные и краткие прилагательные?
- •7. Вставьте пропущенную(ые) букву(ы). Обозначьте условия выбора орфограммы. В связи с этим подчеркните «лишнее» словосочетание.
- •27. Образуйте простую форму сравнительной степени.
- •28. Распределите прилагательные, установив их соответствия.
- •29. Укажите прилагательное в превосходной степени.
- •Темы № 25-26: имя прилагательное (правописание и склонение)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Перепишите, вставляя в суффиксах прилагательных пропущенные буквы.
- •3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как не ошибиться в правописании близких по звучанию слов.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты (продолжение)
- •59. Докончите следующие предложения:
- •60. К данным прилагательным подберите существительные.
- •61. Сравните, что больше чего. Дайте письменный ответ полной фразой. Подчеркните члены предложения соответствующими чертами.
- •62. Сравните, что красивее. Подчеркните члены предложения соответствующими чертами.
- •64. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •Тема № 27: лексика русского языка с точки зрения ее происхождения
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Подобрать к заимствованным словам русские синонимы:
- •2. Указать сверху, где старославянизмы, а где исконно русские слова:
- •Тема № 28: сложные слова
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Написание сложных слов с первым компонентом
- •Правила написания сложных прилагательных
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Напишите полные ответы на данные вопросы. Объясните, из каких слов образовались сложные слова.
- •3. Вставьте пропущенные буквы.
- •4. Вставьте пропущенные буквы. Объясните состав следующих сложных слов. Дополните их список.
- •5. Вставьте пропущенные буквы в данных сложных словах военного обихода. Продолжите этот список слов.
- •6. Прочитайте внимательно. Запишите значения выделенных слов. Выполните синтаксический разбор первого предложения.
- •10. Раскройти скобки в выделенных слова.
- •11. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Объясните, как образованы сложные слова.
- •12. Найдите в данных примерах сложные слова и объясните их правописание.
- •13. Прочитайте пословицы, вставляя пропущенные буквы. Пословицы-советы подчеркните и скажите, согласны ли вы с ними; ответ аргументируйте.
- •14. Перестройте словосочетания в буквенные аббревиатуры. Отразите их произношение в транскрипции.
- •15. Определите род аббревиатур. Составьте с ними предложения.
- •16. Устно расшифруйте аббревиатуры. Продолжите их ряд.
- •17. Подчеркните «лишнее» по структуре слово. Объясните, почему оно «лишнее».
- •18. Подчеркните правильные варианты окончаний. Ответы обоснуйте.
- •Тема № 29:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Научный,
- •Официально-деловой,
- •Публицистический,
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Определить стилистическую принадлежность слов (нейтр. – кн.).
- •2. Какую стилистическую окраску – разговорную или просторечную – имеют данные слова устной речи? Замените их нейтральными синонимами и надпишите сверху.
- •6. Определите, к какому стилю относятся тексты.
- •9. Запишите. Обозначьте сверху стилистическую принадлежность слова (нейтр., художеств., делов., разгов.).
- •10. В приведенных ниже предложениях определите стилистическую принадлежность синонимов.
- •Тема № 30: имя числительное
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Определите части речи
- •2. Запишите словами:
- •3. Запишите словами:
- •10. Полтора или полторы? Вставьте пропущенные буквы.
- •11. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.
- •14. Распределите, учитывая соответствие.
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Просклоняйте числительное. Обозначьте окончания.
- •2. Спишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже.
- •3. Просклоняйте числительные. Обозначьте окончания.
- •6. Запишите, используя, где возможно, различные варианты.
- •7. Из данных предложений запишите только числительные в нужной форме. Выделите окончания.
- •8. Перепишите, раскрывая скобки. Цифры замените словами.
- •9. Просклоняйте данные дробные числительные.
- •11. Перепишите предложения, заменяя цифровые обозначения буквенными.
- •12. Просклоняйте числительные. Обозначьте окончания.
- •12. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Укажите падеж числительных.
- •13. Просклоняйте число, месяц и год вашего рождения. Тема № 31: местоимение
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Местоимение как часть речи
- •Лексико-грамматические разряды местоимений
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Запишите, раскрывая скобки, сочетания с местоимениями. Укажите падеж каждого из местоимений.
- •2. Запишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
- •3. Вставьте пропущенные буквы. Проведите вертикаль в словах с раздельным написанием частиц.
- •5. Какое слово является «лишним», учитывая разряды местоимений?
- •Тема № 32-33:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Совершенный и несовершенный вид глагола
- •Переходные и непереходные глаголы
- •Спряжение глаголов правописание личных окончаний глаголов
- •Правописание глагольных суффиксов
- •Правописание суффиксов в глаголах с приставкой обез- (обес-)
- •Стилистическое использование глаголов в речи
- •Задания, упражнения, тесты
- •5. Вставьте недостающие буквы в окончаниях. Мотивируйте выбор написания.
- •9. Вставьте пропущенные буквы. Графически выделите окончания.
- •10. Прочитайте предложения, подчеркивая в скобках те, которые соответствуют контексту и нормам литературной речи.
- •11. Вставьте всюду пропущенные буквы, объясните правописание суффикса глаголов.
- •14. Составьте и запишите словосочетания, используя слова и словосочетания, данные сверху, в нужной форме.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты (продолжение)
- •Тема № 34 причастие (разновидности, правописание)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Д е й с т в и т е л ь н ы е причастия и их образование
- •С т р а д а т е л ь н ы е причастия и их образование
- •-(А)нн-, -(я)нн-, -(я)н-, -(е)нн- в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных
- •Правописание -н-, -нн- в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных
- •Не с причастиями
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Укажите над причастиями их разновидность: (действ.–страд.). Обозначьте суффиксы.
- •2. Вставьте пропущенные буквы. Мотивируйте написание. Графически выделите окончания глаголов и суффиксы причастий.
- •3. Вставьте в причастия пропущенные буквы. Мотивируйте выбор написания. Обозначьте графически суффиксы причастий.
- •Тема № 35:
- •(Образование, правописание)
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Деепричастия не образуются: От глаголов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Выполните разбор слов по составу. Укажите сверху их частеречную принадлежность.
- •7. От глаголов, данных в скобках, образуйте деепричастия соответствующего вида и запишите их. Расставьте, где нужно, знаки препинания. Выделите суффиксы деепричастий.
- •9. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).
- •15. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).
- •21. Найдите предложение с деепричастным оборотом.
- •Тема № 36:
- •Слова категории состояния
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Дефисное написание наречий
- •Слитное написание наречий ь после шипящих в конце наречий Условия с л и т н о г о написания наречий:
- •Раздельное написание наречий Условия р а з д е л ь н о г о написания наречий:
- •Задания, упражнения, тесты
- •5. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте правилом наличие – отсутствие ь на конце наречий.
- •8. В каком предложении наречие выступает как средство выразительности языка?
- •9. В каком предложении наречие содержит элемент сравнения?
- •27. В каком предложении употреблены слова категории состояния?
- •28. В каком предложении выделенное слово относится к категории состояния?
- •29. В каких предложениях слова категории состояния составляют часть сложного предложения?
- •Тема № 37:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Различия между союзами и союзными словами
- •Правописание производных
- •4. Прочитайте восточные пословицы. Расставьте пропущенные знаки препинания. Над выделенными словами укажите часть речи.
- •5. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Объясните правописание.
- •6. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания.
- •7. «Достройте» предложения в зависимости от смысла.
- •17. Строение какого предложения соответствует схеме
- •Тема № 38:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Предлоги обозначают различные о т н о ш е н и я:
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Выпишите и распределите, раскрывая скобки, сочетания с выделенными словами в две колонки. Обоснуйте выбор, представив их в контексте (в сочетании с другим словом).
- •2. Определить, какой частью речи является выделенные слова. Для обоснования ответа используйте все приемы.
- •5. Раскройте скобки и вставьте подходящие буквы в предлогах и омонимичных им сочетаниях. Укажите сверху их частеречную принадлежность.
- •6. Вставьте подходящие слова.
- •7. Составьте предложения с производными предлогами и созвучными сочетаниями предлога с существительными.
- •9. Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание.
- •Тема № 39: частицы
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •З н а ч е н и я частицы не:
- •З н а ч е н и я частицы ни:
- •Модальные (смысловые) частицы
- •Следует различать:
- •Раздельное и дефисное написание частиц
- •Междометия
- •Разряды междометий по значению
- •Разряды междометий по струкруре
- •Звукоподражательные слова
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Раскройте скобки. Объясните дефисное и раздельное написание частиц со словами.
- •4. Придумайте мини-рассказ на тему:
- •15. Вставьте пропущенные знаки препинания. Прочитайте выразительно шуточное стихотворение с междометиями.
- •16. Вставьте необходимые знаки препинания. Подчеркните как члены предложения те междометия и звукоподражательные слова, которые употреблены в значении других частей речи.
- •Тема № 40:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Является
- •А сочетанием слов
- •Способы подчинительной связи в словосочетаниях
- •Алгоритм определения подчинительной связи в словосочетании:
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. В каком словосочетании главное слово обозначает предмет?
- •11. Найдите словосочетание по его грамматическому значению – действие и его признак.
- •16. Проверьте себя в определении способа связи в следующих словосочетаниях прикрыв ответы справа. Сверьте свои ответы по ключам
- •Темы № 41-42:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Отличия предложения от словосочетания
- •Предложения по структуре: простые и сложные
- •Виды простых предложений
- •Виды простых предложений по цели высказывания
- •Виды простых предложений по эмоциональной окраске
- •Виды простых предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов
- •Виды простых предложений по наличию главных членов
- •Виды простых предложении по наличию или отсутствию необходимых членов предложения
- •Виды простых предложении по степени осложненности
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Рсставьте, где нужно, знаки препинания. Надпишите сверху, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое. Выучите наиболее понравившиеся из цитат наизусть.
- •5. Закончите пословицы, расставив в них знаки препинания.
- •24. Определите тип предложения.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •35. Каким членом предложения является выделенное слово?
- •37. Определите вид обстоятельства в предложении
- •38. Каким членом предложения является выделенное слово?
- •39. Определите вид обстоятельства в предложении
- •50. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •Тема № 43:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте текст выразительно. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью. Постройте схемы предложений.
- •3. Прочитайте текст в форме диалога. Затем замените прямую речь косвенной. Что изменилось в тексте? Какой способ передачи чужой речи более эмоционален?
- •4. Прочитайте текст, расставляя пропущенные знаки препинания. Преобразуйте предложения с прямой речью в сложноподчиненные предложения с косвенной речью.
- •5. Преобразуйте сложноподчиненные предложения в предложения с прямой речью, используя при этом все возможные частицы и междометия.
- •Тема № 44:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Обращения, междометия, вводные слова и конструкции в предложении
- •Задания, упражнения, тесты
- •14. Укажите, как следует расставить запятые в выделенной части предложения
- •Тема № 45:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Прочитайте предложения, вставляя пропущенные запятые. Объясните особенность постановки запятой при повторяющихся союзах.
- •Тема № 46:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Раскройте скобки и расставьте знаки препинания. Объясните правописание этих слов и постановку знаков препинания.
- •10. Составьте и запишите предложения, используя данные слова в качестве уточняющих обстоятельств.
- •14. На месте каких цифр должны стоять запятые?
- •Тема № 47:
- •Определения и обстоятельства
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Приложение
- •Обособленные приложения
- •Обособление обстоятельства
- •Знаки препинания при союзе как
- •Сравнительные обороты с союзом как
- •Не выделяются запятыми обороты с как в следующих случаях:
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. К выделенным словам подберите распространенные согласованные определения из списка. Поставьте, где необходимо, запятые.
- •4. К выделенным словам подберите определения из списка; поставьте, где необходимо, запятые (род, число, падеж можно изменять).
- •11. На месте каких цифр должны стоять запятые?
- •14. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых на месте пропуска должны стоять запятые?
- •Тема № 48:
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •1. Бессоюзное
- •2. Союзное
- •Сложносочиненное предложение
- •1. Сравните данные предложения. По данному выше образцу придумайте и запишите два-три сложносочиненных предложения.
- •2. Расставьте знаки препинания. Обведите кружочком номера тех предложений, где союзы соединяют простые предложения, образующие сложное. Выполните синтаксический разбор последнего предложения.
- •3. Вставьте в предложения необходимые по смыслу сочинительные союзы. Подчеркните в них грамматические основы.
- •5. Вставьте, где нужно, недостающие запятые.
- •15. Как следует расставить запятые в выделенной части предложения?
- •19. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
- •Тема № 49: сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Строение сложноподчиненного предложения, состоящего из двух простых
- •Задания, упражнения, тесты
- •2. Как отличить ссп от спп? Подчеркните те слова, которые могут быть аргументами ответа.
- •8. Укажите тип придаточной части спп. Обозначьте графически главную и придаточную части. Обратите внимание на омонимичные союзы и союзные слова.
- •12. В каком варианте ответа в главных предложениях употреблены указательные слова, связывающие главную часть с придаточной спп?
- •25. Определите вид придаточного предложения.
- •27. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •1. Строение какого предложения соответствует схеме [, ( ),]?
- •28. Прочитайте текст и выполните задания.
- •1. Определите тип речи.
- •2. Определите стиль речи.
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Типы подчинения между частями спп с несколькими придаточными
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Вставьте недостающие знаки препинания. Постройте и запишите рядом схему каждого предложения. Укжите типы подчинения придаточных частей спп.
- •2. К какому виду сложноподчинённых предложений относится данное предложение?
- •3. Строение какого предложения соответствует данной схеме?
- •4. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •8. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
- •10. Прочитайте текст и выполните задания.
- •11. Какая из перифраз указанного синонимического ряда может быть использована в сочинении по пьесе «Горе от ума» для указания на направление творческой деятельности Грибоедова?
- •13. Прочитайте текст и выполните задания.
- •18. Прочитайте текст и выполните задания.
- •Тема 51:
- •Сложное предложение. Сложное предложение
- •1. Акцентологический минимум
- •2. Орфографический минимум
- •3. Толковый словарь
- •4. Фразеологический словарь
- •5. Словарь паронимов
- •Типы бессоюзных сложных предложении
- •Сложное предложение с разными видами связи
- •Задания, упражнения, тесты
- •1. Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы, выделите и обозначьте орфограммы в этих словах. Выучите 5 наиболее понравившиеся из них наизусть.
- •10. Какое предложение соответствует данной схеме?
- •22. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •23. Прочитайте предложения и выполните задания.
- •24. Прочитайте текст и выполните задания.
5. Вставьте недостающие буквы в окончаниях. Мотивируйте выбор написания.
Деревья бормоч_т, маляры крас_т, листья трепещ_т, лошади тащ_тся, дети ма_тся, ребята высп_тся, старики наде_тся, лесники руб_т, бабушки леле_т, школьники кле_т, снега та_т, студенты готов_тся, цветы колыш_тся, ученые предполож_т, дачники кол_т, колеса верт_тся, овцы бле_т, машины мч_тся, садоводы бор_тся с вредителями, они пил_т дрова, тростники шепч_тся, их наход_т в зарослях, туманы стел_тся, грачи объяв_т о приходе весны.
6. Исправьте ОШИБКИ, часто допускаемые младшими школьниками при употреблении глаголов в устной и письменной речи. Объясните, что необходимо учитывать.
Ребенок маится без дела; спортсмены держут знамя; ветер гонет тучи; небо хмурется; знамёна реят на ветру; они легко дышут под водой; дачники колят дрова; бормочат ручьи; травы дремлят; ребята тащут ель; пчелы жалют; паруса колышатся; кузнечики стрекочат; команды борятся за победу; стелятся клубы дыма; выроишь ямку в саду; снежинки колятся; на окраине строются новые дома.
7. Подчеркните в каждом ряду «ЧЕТВЕРТОЕ ЛИШНЕЕ» слово. Объясните, почему оно «лишнее» в зависимости от типа склонения.
1. Подлить, подкрутить, подмерзнуть, подмести.
2. Зеленеть, гореть, светлеть, смелеть.
3. Заполыхать, забурлить, затянуть (гайку), зареветь.
4. Пересаживать, перегореть, переглядываться, переселяться.
8. Исправьте, где нужно, ОШИБКИ в написании личных окончаний глаголов. Объясните причины их возникновения.
А. Он бреет, вертется, гонет, грохочет, клеет, колышется, мелет, надеется, пышет, растает, стелит, услышет, стерёт.
Б. Они блеят, бормочат, гонят, держут, клеют, клокочут, лают, лелеят, надеются, тешатся, хочут.
9. Вставьте пропущенные буквы. Графически выделите окончания.
Ве...т прохладой, она шепч...т на ухо, он кол...т дрова, он бре...тся по утрам, он кле...т конверты, он сия...т от радости, щенок верт...тся, трепещ...т листья, они провер...т билеты, он ответ...т за это, узла не завяж...шь, в глаза скаж... шь, он бор...тся, ветер зыбл...т травы, ла...т собаки, она дыш...т, они спор...т, отец гон...т из дома, стел...тся дым, рокоч...т машины, отвеча...шь головой, люди вер...т, собака чу...т дичь, она дума...т о маме.
10. Прочитайте предложения, подчеркивая в скобках те, которые соответствуют контексту и нормам литературной речи.
1. Сестренка, высунувшись из окна, усердно (махает, машет) рукой. 2. Я глажу котенка, и тот от удовольствия тихо (мурлычет, мурлыкает). 3. Я (полоскаю, полощу) в тазике бельё. 4. Нами иногда (движет, двигает) чувство неоправданной преданности кому-либо. 5. Рыба (мечет, метает) икру. 6. Груженая машина (брызжет, брызгает) цементным раствором во все стороны.
11. Вставьте всюду пропущенные буквы, объясните правописание суффикса глаголов.
1. Ни на какое дело не наз_вайся и ни от какого дела не отказ_вайся! 2. Не угад_вай в три дня, угад_вай в три года! 3. Потч_вать потчуй, а неволить не неволь. 4. Добро пожал_вать, а сам за шапку. 5. Совесть с молоточком: и постук_вает, и наслуш_вает. 6. Сколько ни толк_вать, а всего не перетолк_вать. 7. Денежка дорожку проклад_вает. 8. Вора помил_вать – доброго погубить. 9. Плохое дерево не срубить, а выкорч_вать.
12. Вставьте всюду пропущенные Е или И в суффиксах глаголов. Мотивируйте выбор написания. К последним трем предложениям допишите свои примеры с глаголами-омофонами.
1. Все обессил_ли от жары и присели отдохнуть. – Жара обессил_ла туристов. 2. Рана обескров_ла больного. – От множества ран солдат совсем обескров_л. 3. Пожар обезлес_л всю местность. – Гора из-за засухи обезлес_ла. 4. Он посадит дерево и выраст_т сына. – Через несколько лет здесь выраст_т фруктовый сад. 5. Многие хутора и деревни обезлюд_ли в годы войны. – ____________________________________________________.
6. Певица простудилась, поэтому обезголос_ла. – ___________________
_____________________________________________________________.
7. Новые реформы обезземел_ли крестьян. – _______________________
_____________________________________________________________.
13. Вставьте пропущенные буквы. Запишите рядом словосочетание с парным написанием буквы гласного в суффиксе глагола. ОБРАЗЕЦ: Город обезлюдЕл. – Война обезлюдИла город.
К старости совсем обеззуб...л –
Обезглав...л дракона –
И тут он обеспамят...л –
Обесслав...л слугу –
Обезобраз...л квартиру –
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]