• Задания, упражнения, тесты

1. Определить стилистическую принадлежность слов (нейтр. – кн.).

Вспылить – вскипеть – вспыхнуть – взорваться. Весенний – вешний. Кричать – орать. Лицо – лик – физиономия. Неувядающий – немеркнущий. Вещь – штука. Несравнимый – несравненный – бесподобный.

2. Какую стилистическую окраску – разговорную или просторечную – имеют данные слова устной речи? Замените их нейтральными синонимами и надпишите сверху.

Башковитый – _______________, брехать – _______________, враки – _______________, дельный – _______________, дубасить – _______________, жадина – _______________, занедужить – _______________, запариться – _______________, зачетка – _______________, злющий – _______________, многовато – _______________, навряд ли – _______________, ошарашить – _______________, науськивать – _______________, серчать – _______________, тараторить – _______________, уплетать – _______________.

3. В каком ряду оба прилагательных употреблены в ПЕРЕ­НОСНОМ значении?

1. сладкий сон, сладкий чай

2. горячее сердце, горячая вода

3. больной вопрос, больной ребёнок

4. твёрдый характер, твёрдое решение

4. В какой последовательности надо расположить глаголы, чтобы показать усиление действия (ГРАДАЦИЯ)?

1. бежать, мчаться, идти, брести

2. идти, мчаться, бежать, брести

3. брести, идти, бежать, мчаться

4. идти, бежать, мчаться, брести

5. Какое утверждение является НЕВЕРНЫМ?

1. В художественном стиле при описании предмета выделяются самые яркие его приз­наки, создающие образ.

2. В тексте не могут соединяться разные типы речи.

3. В повествованиях художественного и разго­ворного стилей чаще всего используются глагольные формы прошедшего времени со­вершенного вида.

4. Тексты на разные темы могут быть одного типа речи.

6. Определите, к какому стилю относятся тексты.

1. Расчудесный ты парень, Коля, а вот учишься кое-как.

2. Переменный ток может быть однофазным и многофазным. Из многофазых таков наиболее распространенно получается трехфазный ток.

3. Как хороши, как свежи были розы в моем саду! Как взор они прельщали мой. Как я молил весенние морозы. Не трогать их холодною рукой.

4. С развитием с/х по пути индустриализации и интенсификации возрастают его потребности в разнообразной технике. С трибуны прозвучало немало пожеланий, обращенных к нашим машиностроителям, энергетикам, конструкторам.

7. Прочитайте текст два раза. При первом чтении используйте первый синоним, данный в скобках, а затем прочтите текст со вторым синонимом. В чем заключается разница между двумя прозвучавшими текстами?

У ручья (выросла, вымахала) красавица Роза. На ветку перед ней (сел, взгромоздился) Соловей. С восхищением он (смотрел, уставился) на Розу, (воспевая, расхваливая) ее красоту. Соловьиные (трели, верещания) звучали над ручьем, и тот (вторил, поддакивал) им тихим (журчанием, бульканьем).

Но пришла осень. (Опали, отвалились) лепестки прекрасной Розы. Ручей (унес, уволок) их вдаль, и (смолкла, заглохла) соловьиная песня. (А.Смирнов)

8. С какой целью использовал автор слова ГЛАЗА, ГЛАЗЕНКИ, ГЛЯДЕЛКИ? ●Как меняются прилагательные и глаголы, оказавшись рядом с этими синонимами? Что, по вашему мнению, будут представлять собой люди – обладатели ГЛАЗ, ГЛАЗЕНОК, ГЛЯДЕЛОК? В чем разница между этими словами в лексическом и стилистическом планах? Продолжите диалог, введя в него дополнительно слова: ГЛАЗИЩИ, БУРКАЛЫ, ОЧИ. Какова будет стилистическая характеристика каждого из этих слов?

ГЛАЗА

Были глаза: черные, прекрасные. Взглянут – и смотрят, и спрашивают.

И были глазенки: серые, плутоватые – все шмыгают, ни на кого прямо не смотрят. Спросили глаза:

– Что вы бегаете? Чего ищете?

Забегали глазенки, засуетились, говорят:

– Да так себе, понемножечку, полегонечку, нельзя – помилуйте, надо же – сами знаете.

И были гляделки: тусклые, нахальные. Уставятся и глядят. Спросили глаза:

– Что вы смотрите? Что видите?

Скосились гляделки, закричали:

– Да как вы смеете? Да кто вы? Да кто мы? Да мы вас!

Искали глаза глаз таких же прекрасных, не нашли и сомкнулись. (Ф.Сологуб)