Компьютерными игры как оргоружие.
Postal 2( в игре вполне реальный мир, а герой должен убивать людей) ,Doom(герой убивает монстров),Half Life 2(враги русские которые защищают монстров и сами монстры)
Когда человек потерял идеальные ориентиры, связи между собственной жизнью и жизнью своей страны, им становится легко управлять. Но управлять им будет не обязательно российская власть.
Игры не только удовлетворяют потребности человека - они этого человека "выковывают".
Спецмиф "божество эффективности", где эффективность тождественна личному преуспеванию - пресловутой "успешности".
На западе всегда тщательно поддерживали свою иерархию социальных ролей. В рамках этой иерархии предполагалось, что "наверх" люди должны были выходить за счет способностей и труда. Также там в целом специально поддерживается социальный климат, в котором должны "неуютно" себя чувствовать те, кто получил высокий социальный статус "дуриком" - например, по наследованию состояния родителей.
Но у нас был привит миф о том, что получить высокую должность можно и нужно без труда. Быстрее всего в это включилась российская "золотая молодежь"( элита), а затем широкие околоэлитные круги.
Престиж профессии - это всегда результат соотнесения социально значимых характеристик личности со шкалой ценностей, сложившихся в обществе. Но у нас ее стали внедрят, осмеивая и разнося вдребезги моральные и социальные нормы советской эпохи, демонстрируя дозволенности и успешности "новой нормативности".
в первую очередь оргоружейники адресовали "новые ценности" имморализма, индивидуализма, отсутствия жалости к слабым, "успеха любой ценой" молодёжи.
Как итог, в сегодняшнем российском обществе понятие ценности труда вообще практически исчезло. На его месте - представление об индивидуальном успехе.
Реформа образования
Декларируемая цель - подогнать образование под западные образцы. Подлинная цель - лишить противника адекватных средств формирования адекватного человека. Под эту цель были подтянуты различные ресурсы и технологии. Включая кредиты и инвестиции Всемирного банка.
-"Устаревшую" советскую модель образования, обязывающую ученика получать базовые знания по всем предметам, порешили заменить "правильной" западной системой, в которой сам учащийся уже в 12-15 лет решает, что именно хочет изучать. Плюрализм "предметного меню" дополнился плюрализмом в сфере программ, учебников и методик. Итогом появление огромного ассортимента учебников и пособий низкого качества, с невероятным разнобоем и даже явными противоречиями по содержанию. Министерству образования и науки, к неудовольствию представителей Всемирного Банка, пришлось настаивать на необходимости сертификации издательств в ущерб так называемому "принципу вариативности".
-"переход на рыночную основу". Школы стали стремительно разделяться на те, где дети состоятельных родителей в принципе могут получить мало-мальски качественное образование, и на те, где - несмотря на героический труд учителей, - такое образование получить нельзя.
-"дополнительное образование" в виде платных курсов и все более дорогого репетиторства, без которого подавляющая часть учеников "обычных" школ не имеет почти никаких шансов честно поступить в ВУЗ и в нем обучаться.
- ЕГЭ в качестве вступительного экзамена в ВУЗы. Помимо ссылок на "успешный западный опыт", основной аргумент "реформаторов" в пользу ЕГЭ - борьба со взяточничеством в вузах, которое представлено чуть ли не как основной бич современного образования.
Они предельно "стерилизуют" абитуриента. И, в лучшем случае, показывают его "натасканность" и хорошую память. Во всем мире почти кричат о том, что введение в ВУЗах тестовой системы приводит к снижению уровня подготовки абитуриентов (и студентов). Но этот опыт - замалчивается.
Борьба с историей. Эта оргоружейная технология была с невероятной силой задействована в период разрушения СССР.
-элемент ревизии российской истории - это проклятие петровским реформам. "Нельзя одновременно любить Россию и В.И.Ленина, невозможно быть православным человеком и восторгаться Петром I"... "Самое страшное в петровской эпохе - униженность, которой были подвергнуты и православие, и сама русскость..."
- "миф о единой цепи". Тысячелетнее прошлое России - это на самом деле прошлое Украины, а "нам всего пятьсот лет, считая со дня, как побил государь Золотую Орду под Казанью".
Больше года назад, в январе 2006-го, вышла статья известного специалиста по русской истории Оксфордского университета А.Зорина, в которой этот подход сформулирован "взвешенно" и "академично". Как утверждает автор, "уже к концу XVIII столетия" преемники Петра I "начали создавать миф о единой цепи исторической преемственности, которая связывает Киевскую Русь, Московское царство и петербургскую империю".
То есть речь уже не о разорванной "цепи времен", а просто о том, что такой цепи в российской истории на самом деле не было, нет и, главное, быть не должно.
Далее Зорин уточняет: "Государств российских" было много, у каждого из них была своя история, и ни одно прямо не продолжало другое. "Российскими государствами" были и Великий Новгород, и Золотая Орда, и Великое княжество Литовское <...>. Москва была исторической наследницей Киева не в большей и не в меньшей мере, чем Вильно или Казань".
Таким образом, российскую историческую картину последовательно раскалывают на мозаику.
История это смысловой и духовный якорь соединяющий и сплочающий между собой народ. "Оргоружейники" специально занимаются подобными якорями. И вопросом о том, как "снять с якорей" коллективную (групповую, общенациональную) психику.
Великая Победа - тот последний смысловой и духовный якорь, который еще может удерживать россиян как некую целостность, то снять психику с этого якоря - задача особой важности для любого "оргоружейника".
Аудиовизуальная информация воздействует на сознание гораздо мощнее любых учебников, поэтому её используют для борьбы с такими якорями. В год 60-летия Победы в прокат вышли фильмы "Штрафбат", "Дети Арбата", "Московская сага". Позже - "В круге первом", "Фартовый"... Герои этих (и многих других) фильмов должны выжить, выстоять, прорваться "в нечеловеческих условиях сталинизма" - под пулями заградотрядов, в тюрьме, в зонеЭто было. Но это в перечисленных фильмах преподносится как единственное и главное содержание эпохи.
Всё это манипуляции с историей и ее совсем неслучайные переакцентировки.
Фильм "Сволочи" (режиссер А.Атанесян). Вышел тоже "к юбилею". Сюжет сразу возмутил многих - очевидной злонамеренной ложью о якобы имевшейся в СССР диверсионной школе по подготовке детей-смертников. Снят на бюджетные деньги. Фильм оказался победителем в киноконкурсе MTV - как "Лучший фильм" и еще в двух номинациях. Нелишне напомнить, что канал MTV - "русская версия" американского шоу-канала того же наименования, целево работающего на российскую молодежную аудиторию.
Идет обыдливание населения не знающее своей истории и культуры (или знающее их по поделкам вроде "Бедная Настя" или "Сталин Лайф")