Есть у меня братишка, Смешной такой мальчишка! За мной всё повторяет,

Ни в чём не уступает!

Далее педагог изображает соответствующее словам действие, а дети договаривают недостающее слово и повторяют действие взрослого.

Если мы играем в мячик,

Я скачу, он тоже... (скачет)!

Я сижу - и брат... (сидит),

Я бегу - и он... (бежит).

Мяч беру - и он... (берёт),

Мяч кладу - и он... (кладет).

Птицам хлеб щиплю - он... (щип­лет),

Сыплю корм - он тоже... (сыплет). Маслом хлеб я мажу - ... (мажет),

Я рукой машу - он... (машет). Такой смешной мальчишка - Младший мой братишка.

Дети выполняют подскоки. Садятся.

Бегут на месте.

Берут с пола воображаемый мяч.

Кладут на пол воображаемый мяч.

«Отщипывают» правой рукой от левой руки.

«Сыплют корм».

Правой рукой, как ножом, намазывают воображаемое масло на хлеб, левую руку. Машут рукой.

Хлопают в ладоши.

(По И. Лопухиной)

Семьи бывают разными. Семья может быть маленькая и большая. В семье живут не только мамы, папы и дети, но и самые старшие члены семьи - бабушки и дедушки. Это мамины и папины родители. И младших, и старших членов семьи нужно любить и уважать. Младших - не обижать, а старших - слушаться.

Игровые технологии Упражнение «Мой, моя, мои»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Учить детей использовать в речи местоимения.

Игровое действие. Ответ на вопрос педагога.

Материал. Мяч.

161

Ход занятия.

Педагог бросает ребёнку мяч и задаёт вопрос: «Чья мама?» Ре­бёнок бросает мяч обратно и отвечает: «Моя мама».

Чей папа? - (Мой папа.)

Чья бабушка? - (Моя бабушка.)

Чей дедушка? - (Мой дедушка.)

Чья сестра? - (Моя сестра.)

Чей брат? - (Мой брат.)

Упражнение « Четвертый - лишний»

Дидактическая задача. Уточнить названия членов семьи, упраж­нять детей в выделении лишней картинки, развивать внимание.

Игровое действие. Определение лишней картинки.

Материал. Картинки с изображением членов семьи и разных предметов.

Ход занятия.

Педагог выставляет перед детьми четыре картинки. На трех из них - члены семьи; на одной - любой предмет или животное, напри­мер медведь. Ребёнок находит лишнюю картинку и старается объ­яснить, почему она лишняя.

Упражнение «Кто как стучит в дверь»

Дидактическая задача. Развивать умение детей воспроизводить громкие и тихие удары, серии чередующихся ударов.

Игровое действие. Воспроизведение тихих и громких ударов.

Материал. Иллюстрации членов семьи (можно без иллюстраций).

Ход занятия.

• Папа стучит в дверь так: / / /.

• Мама стучит так: .

• Дочка стучит так: - - /.

• Сын стучит так: / / -.

(-) - тихий удар, (/) - громкий удар.

Упражнение с мячом «Назови ласково»

Дидактическая задача. Учить детей образовывать существи­тельные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игровое действие. Ответ на вопрос педагога.

Материал. Мяч.

- 162 -

Ход занятия.

Педагог бросает мяч ребёнку и называет члена семьи. Ребёнок должен назвать члена семьи ласково и бросить мяч обратно педагогу.

• Мама, а ласково... (Мамочка, мамулечка, мамуля.)

• Папа, а ласково... (Папочка, папуля, папулечка.)

• Бабушка, а ласково... (Бабуля, бабулечка.)

• Дедушка, а ласково... (Дедуля, дедулечка.)

• Брат, а ласково... (Братик, братишка.)

• Сестра, а ласково... (Сестрёнка, сестрёночка, сестричка.)

Речь с движением «Кто живёт у нас в квартире?»

Дидактическая задача. Развитие двигательной активности, коор- динации движений.

Игровое действие. Повторение действий и слов за педагогом.

Материал. Не требуется.

Ход занятия.

Раз, два, три, четыре!

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять:

Всех могу пересчитать!

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котёнка,

Мой сверчок, щегол и я - Вот и вся моя семья!

Хлопают в ладоши.

Шагают на месте.

Прыжки на месте.

Шагают на месте.

Хлопают в ладоши.

Наклоны туловища вправо, влево. Повороты туловища вправо, влево. Хлопают в ладоши.

Упражнение «Кто кому помогает?»

Дидактическая задача. Активизация и закрепление словаря де­тей по теме.

Игровое действие. Ответы на вопрос педагога. Побуждать детей отвечать на вопросы.

Материал. Сюжетные картинки.

Ход занятия.

Педагог показывает детям картинки и спрашивает.

• Кого вы видите на картинке? (Маму, ребёнка, дочку.)

• Что делает мама? (Мама моет посуду.)

• Что делает дочка? (Дочка вытирает посуду.)

• Кто кому помогает? (Дочка помогает маме.)

163