о кулачок: сверху ударяет то пра­вый кулачок, то левый.

И построили мы дом! Хлопки в ладоши.

М. Карпеева

Вот мы и построили новый дом. Педагог показывает картинку с домом. Дом состоит из частей. Показать и назвать части дома. Это стены, это крыша, это окно, это труба, это дверь.

Игра « Чего не хватает у домика ?»

Ребята, я вам буду показывать картинки с изображением домов. Но у этих домой отсутствует, какая то часть. Вам нужно внимательно посмотреть на домик и назвать, какой части у него не хватает.

Сначала педагог показывает картинку с изображением дома, у которого есть все части. Вспоминает с детьми, как называются части дома. (Это крыша, на крыше есть труба. Это стены домика, в стенах есть окна. Это дверь у домика). Затем педагог по очереди показывает картинки с изображением этого же дома, но с одной отсутствующей частью.

• Чего не хватает у этого домика? (У домика не хватает окон.)

• Чего не хватает у этого домика? (У домика не хватает трубы.)

• Чего не хватает у этого домика? (У домика не хватает двери.) И т.д.

Физкультминутка «я себе построю дом»

Я себе построю дом, Сделать из ладошек крышу над го­

ловой.

Много места будет в нём! Руки опустить вниз, развести в

стороны.

99

Будет в доме стол и печка.

Я пущу в свой дом овечку. Петушка пущу в свой дом,

Ну и курочку при нём.

И корову, и козляток,

И лошадок, поросяток.

Пса с котом, само собой, Веселее им со мной.

Гусь мне нужен для порядка, Кто шалит - щипнёт за пятку.

Будет филин с нами жить - Ночью домик сторожить...

Но стал я что-то сомневаться: А мама с папой согласятся?

Л. Тактаева

Левой ладошкой накрыть кулачок правой руки.

Присесть.

Встать, похлопать руками по бед- рам, голову тянуть вперед вверх. Показать рожки на голове. Подскоки.

Хлопки в ладоши.

Показать рукой гуся: соединить четыре пальцы на руке вместе, со- единять пальцы с большим пальцем руки, как будто открывается, за- крывается рот.

«Смотрим в бинокль», повороты головы в разные стороны. Повороты головы вправо-влево. Руки опустить, поднимать только плечи.

Игровые технологии Игра «Соберём домик»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме.

Игровое действие. Собрать детали в целое.

Материал. Части домика, фланелеграф.

Ход игры.

У педагога на картинке изображение дома. Он вспоминает с детьми части дома, их названия, показывает на их расположение. У каждого ребёнка на столе лежит деталь дома. Дети подходят к игровому полю и составляют домик.

Мы с ребятами играем,

Домик быстро собираем.

Как называется твоя часть дома? Куда ты её поставишь?

Игра «Кто пришел в гости?»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Раз­витие их силы голоса. Развитие фонематического слуха.

100

Игровое действие. Определение животного на слух.

Материал. Картинки с изображением дома, игрушки.

Ход игры.

Педагог демонстрирует детям домик и белочку, которая ждёт гостей.

Целый день - тук да тук,

Раздаётся звонкий стук.

Строим дом, дом большой

И с крылечком и с трубой.

Молоточки стучат,

Строим дом для бельчат!

С. Вышеславская

У белочек новоселье, они будут жить в новом доме. Белочка при­гласила в гости своих друзей. Некоторые гости уже пришли. Угадай­те, кто уже пришел? Педагог произносит звукоподражания: иго-го, мяу, пи-пи-пи и т.д. Дети отгадывают, кому они принадлежат, пе­дагог показывает фигурки животных. Осталось только прийти се­мье медведей. А вот и они идут, их слышно по их шагам. Как вы ду­маете, кто это идёт папа, мама или медвежонок? Педагог произносит громко «топ-топ-топ», затем спокойным голосом «топ-топ-топ», затем тихим голосом «топ-топ-топ» и просит повторить детей вместе, затем индивидуально.

Упражнение «Домики»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Раз­витие когнитивных процессов.

Игровое действие. Найти дом по заданному признаку, раскрасить его.

Материал. Картинки с изображением разных по высоте домов, на каждого ребёнка, карандаши.

Ход занятия.

Педагог раздаёт детям листы с изображением домиков и девоч­ки перед домами. Задаёт вопросы

Что изображено на картинки? (На картинке дома и девочка.)

Сколько домов на картинке? (На картинке четыре дома.) Сколь­ко девочек на картинке? (На картинке одна девочка.)

Далее педагог даёт задания детям.

101