Это мяч, он из резины.

Разноцветная матрёшка

И с хвостом пушистым кошка.

Е. Благинина

Про какие игрушки говорится в стихотворении? (Ответы детей). Если дети затрудняются, педагог ещё раз читает стихотворение. Дети называют игрушки, педагог вывешивает картинки с их изоб­ражением на доске.

Мы с вами поиграем. Посмотрите внимательно на картинки. На них изображены лягушка, машина, мяч, матрёшка, кошка. Сейчас вы закроете глазки, а я одну картинку уберу. Когда вы откроете глазки, посмотрите и скажите, какой игрушки не стало.

Игру можно провести несколько раз, меняя картинки.

Упражнение « Что изменилось ?»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Учить их образовывать существительные с уменьшительно-ласка­тельными суффиксами. Развитие внимания, восприятия, мышления.

Игровое действие. Определение произошедших изменений, называние их.

Материал. Пары игрушек разного размера (заяц-зайчик, мяч- мячик и т.д.).

Ход занятия.

Педагог показывает детям игрушку. Просит её назвать. Затем предлагает детям закрыть глаза, а сам в это время меняет боль­шую игрушку на маленькую. После того как дети открыли глаза, пе­дагог спрашивает: «Что изменилось? Как назовём ласково малень­кий предмет?»

Кукла - куколка.

Мяч - мячик.

Машина - машинка.

Медведь - медвежонок.

И т.д.

Упражнение «Разрезные картинки»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Научить их составлять целое из двух частей, развитие зрительного внимания, мелкой моторики.

7

Дидактическая задача. Составление картинок из двух частей.

Материал. Целые картинки с изображением игрушек. Картинки, разрезанные на две части (горизонтальный и вертикальный разрез).

Ход занятия.

Ребёнку предлагается сначала одна картинка. Он складывает её, называет предмет, который получился. Затем составляет другую кар­тинку. Если задание не вызывает трудностей, педагог предлагает де­тали двух картинок перемешанные между собой.

Упражнение «Покажи»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Раз­витие их слухового и зрительного внимания. Обучение соотнесению признаков предметов (красный, синий, большой, маленький) с их словесным обозначением. Формирование глагольного словаря - буду бросать.

Дидактическая задача. Выполнение задания педагога.

Материал. Большой красный мяч, маленький синий мяч.

Ход занятия.

Педагог держит в руках два мяча и привлекает внимание детей то к одному, то к другому: «Это мяч. Это тоже мяч. Большой мяч. Маленький мяч. Красный мяч. Синий мяч». Затем педагог предлага­ет детям: «Покажи большой мяч. Покажи маленький мяч. Покажи красный мяч. Покажи синий мяч». Затем говорит: «Буду бросать мяч» - и подбрасывает его. Далее даёт мяч каждому ребёнку и спрашивает: «Что ты будешь делать?» Дети показывают, а если могут, отвечают.

Упражнение «Найди игрушку»

Дидактическая задача. Закрепление и активизация словаря де­тей по теме. Развитие их мышления, памяти. Развитие мелкой мото­рики рук.

Игровое действие. Найти игрушки, назвать их.

Материал. Миска с крупой (гречка), игрушки маленького размера.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям поиграть в искателей. Он говорит, что в крупе находятся игрушки и просит детей подходить по одно­му, отыскать одну из них и назвать её.

8