Педагог демонстрирует пособие «Дерево». На ватмане нарисо­вано дерево (с обеих сторон). На ниточках прикреплены разноцвет­ные листья, изготовленные из гофрированной бумаги.

Какого цвета стали листья на дереве? (Красного, жёлтого, зелёно­го, коричневого, оранжевого.) Но постепенно листья опадают с дере­ва. Ветер сдувает листья с деревьев. Ветер может быть сильным, то­гда он громко завывает «У-У-У!» А может быть слабым, тогда поёт тихо: «У-у-у». Давайте покажем, как поёт сильный ветер. (У-У-У!) А теперь тихий ветерок. (У-у-у.) Давайте мы превратимся в ветер и подуем на листья.

Дети дуют на листья. Затем педагог быстро переворачивает пособие другой стороной, и дерево становится «голым».

Посмотрите, на дерево. У каждого дерева есть ствол. У каждого дерева есть ветки. Ветки есть длинные, толстые, а есть ветки корот­кие, тоненькие. У каждого дерева есть корни. С помощью корней де­рево держится в земле и получает питательные вещества, воду. Но не все деревья осенью становятся голыми. Есть деревья, которые всегда зелёные. Это ели. У них вместо листьев иголки. Педагог показывает детям хвойные иглы. Иголки длинные, тоненькие и зелёные. Поню­хайте, как они вкусно пахнут.

Упражнение «Вот под ёлочкой»

Вот под ёлочкой зелёной Скачут весело вороны: Кар-кар-кар! (Громко.) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали: Кар-кар-кар! (Громко.) Только к ночи умолкают, И все вместе засыпают: Кар-кар-кар! (Тихо)

Встали.

Прыгают.

Хлопки над головой в ладоши. Повороты туловища влево-вправо. Наклоны туловища влево-вправо. Хлопки над головой в ладоши.

Машут руками как крыльями. Садятся на корточки, руки под щёку - засыпают.

Ребята посмотрите, у дерева ветки растут вверх, а у ели ветки рас­тут вниз. Давайте с вами поиграем. Когда я скажу слово «дерево», нужно будет поднять руки вверх. Когда скажу слово «ёлка», опустить руки вниз.

Педагог выполняет движения вместе с детьми. Затем пытается их запутать, опуская руки на слово «дерево» или поднимет руки на слово «ёлка».

29

Рассматривание картины «Лес»

Посмотрите на картинку. Что вы на ней видите? (Это деревья.) Посмотрите, какие разные бывают деревья. Но у всех деревьев есть ствол, ветки и листья. Есть деревья с широким стволом. Покажите, где дерево с широким стволом? А бывают деревья с тонким стволом. Покажите, где дерево с тонким стволом. Посмотрите на картинку, здесь нарисовано много деревьев - это лес. В лесу все деревья разные и высокие, и низкие, с широким стволом и с узким.

Упражнение «в лесу»

Педагог читает стихотворение.

Листики осенние по небу летят,

Листики осенние детям говорят:

Кленовые - а-а-а (широко открываем ротик),

Дубовые - о-о-о (губки округляем),

Рябиновые - у-у-у (губки узкие).

Дети произносят гласные звуки.

Заблудились мы в лесу,

Скажем громко все: «Ау!»

Дети повторяют гласные звуки.

Дует осенний лёгкий ветерок:

«У-у-у-у-у-у-у». (Тихо.)

Листочки (пальчики) едва шевелятся.

Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у-у!» (Громко.)

Заблудились мы в лесу, закричали мы: «Ау!» (Сначала громко, потом тихо.)

Осенние листочки на веточках висят,

Осенние листочки с нами говорят: «А-о-у-и».

Игровые технологии Упражнение «Посади птичку»

Дидактическая задача. Активизация словаря детей по теме. Уточнить понимание детьми значения предлогов.

Игровое действие. Выполнять задания по словесной инструкции педагога.

Материал. Картинка с деревом, игрушка или вырезанная картин­ка птички.

30