Вторая младшая группа

Учебно-методическое пособие

ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВА 2016

К 26 Карпеева М.В.

Формирование целостной картины мира. Познавательно­информационная часть, игровые технологии. Вторая млад­шая группа. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педа­гогического образования, 2016. - 192 с.

ISBN 978-5-91382-140-9

Пособие разработано на основе многолетнего опыта работы. В основу пособия положено перспективное понедельное планирование 33 тем. Представлен необходимый лексический минимум, информационный материал и игровые технологии.

Данное пособие помогает реализовать принцип интеграции образова­тельных областей, где ведущая роль отведена познавательно-речевому развитию. Материал способствует формированию целостной картины мира у детей 3-4 лет - второй младшей группы детского сада.

Пособие ориентировано на выполнение основной общеобразователь­ной программы и соответствует требованиям ФГОС. Пособие адресова­но педагогам, логопедам, внимательным родителям.

ББК 74.100.58

© Карпеева М.В., 2016

ISBN 978-5-91382-140-9 © оОо «Центр педагогического

образования», 2016

В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые пред­ставления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности в явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в до­ступной практической деятельности.

Вниманию читателей предлагается система работы по ознакомле­нию с окружающим миром детей второй младшей группы на основе планирования, охватывающего 33 темы.

Отбор материала осуществлялся с учётом тематического планиро­вания:

• частотности;

• тематической ценности;

• широкой сочетаемости.

Данный материал включает в себя не только задания по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром. Предложенные игры и упражнения помогут развитию просодической стороны речи, разви­тию внимания, памяти и мышления, помогут детям младшего возрас­та учиться классифицировать, сравнивать, определять последова­тельность событий, делать свои первые умозаключения.

Слово входит в словосочетания, предложения, поэтому ребёнок должен уметь употреблять слово в контексте. Для запоминания слов необходима их частая повторяемость.

С основной темой согласованы игровые технологии и дополни­тельный речевой материал. Дидактические игры, упражнения, боль­шое количество загадок, стихотворений сделают непосредственно образовательную деятельность (далее НОД) более интересной и раз­нообразной.

Понедельное планирование лексических тем позволит всем спе­циалистам образовательного учреждения осуществлять тесную взаи­мосвязь в воспитательно-образовательной работе.

Удобной представляется форма изложения материала: каждая лек­сическая тема выделена отдельным блоком. В предлагаемых конспек­тах НОД решаются задачи развития устойчивого интереса детей к объ­ектам и явлениям окружающего мира, социальной действительности.

Разработанная система интегрирования содержания образования усиливает его системность, уплотнённость и повышает развивающий эффект при уменьшении нагрузки на детей.

Данное пособие ориентировано на выполнение основной общеоб­разовательной программы и соответствует требованиям ФГОС.

3

4