Лекция № 11

Тема: «Формирование учения школы марксизма в России»

В числе основных заслуг , в рамках школы марксизма была осуществлена - детальная проработка формационного подхода классификации классических систем.

Идея: сформулирована до Маркса

Школы марксизма:

• успешное развитие в России ;

Ленин

Характеристика:У него не было экономического образования . Он самоучка как и Маркс. 2 позиции:

• Отошел от наследия марксизма и выдвинул собственные разработки. Аргументы: координальные изменения строя возможно только одномоментно у всех сразу.

• Ленин - педонтичный исполнитель учения Маркса.

2 Фактора:

• Производительные силы ;

• Производственные отношения;

Главная работа: «Учение о социальной революции»

Основные идеи:

• Есть есть теория то был на нее упор

• Он обосновал необходимость переходного периода , допускал существование одновременно в экономике элементов разных моделей и разных укладов.

• В переходный период необходим особый тип власти.(Диктатура пролетариата) — власть должна гарантирована некоторые ветви развития, не допуская его блокировки .

• В отличии от Маркса введен фактор научно - технического прогресса.

Сталин

Характеристика: Известен как практик. По его мнению:«Теория-средство изменения и рассмотрения мира.»

Основные идеи:

• построение социальной модели;

• за развитие теории на основе опыта,требовал чтобы теория опережала практику;

Маржинализм — произходит от (фр . margenal) -предельный - один из методологических принципов политической экономии. Основан на использовании предельных величин для исследования экономических законов и категорий.

Начало: 19 век

Представитель:

1. Антуан Курно фр.математик , экономист, предшественник математической школы.

2. Йоган Тюнен

Суть доктрины:

1. Экономика- комплекс индивидуальных хозяйств;

2. Законы развития экономики исследуются на основе анализа хозяйственных решений индивидов;

3. Создание абстрактных схем в которых все факторы кроме одного фиксируются. Изучается последствие изменения этого фактора.

4. Происходит подмены причинно - следственных связей империческими наблюдениями .

5. Абсолютизация количественного подхода и формальной логики .

6. Статичность модели. Не учитывали фактор времени.

Наиболее популярными идеи маржинализма всегда были среди представителей неулиберального направления экономической мысли.

Основные категории маржинализма:

1. Предельный продукт — доп.продукт производимый при использовании доп.единицы ресурса.

2. Предельный доход — изменение общей выручки фирмы в результате продажи одной доп.единицы произведенного продукта. MR

3. Предельная полезность — доп. Полезность которую извлекает потребитель при употреблении последней ед.. MU

4. Предельные издержки — прирост издержек производства при производстве доп.единицы продукта.

5. Теория предельной полезности — концепция, противостоящая теории трудовой стоимости , в которой ценность товаров выводится из субъективной оценки из полезности.

Австрийская школа - школа субъективистов

Начало: 19 век .

Основатель: К.Менгель

Главная работа: « основания политической экономии 1871 г — основные положения учения австриской школы»

Основные идеи:

• Индивидуализм главный принцип построения экономической теории

• Экономическая деятельность общества - результат появления отдельный его членов

• Разработка теории субъективной ценности

• Полезность- способность вещи вступать в причинную связь с потребностью.

• Труд не находится в непосредственной связи с величиной ценности.

• Ценность имеет лишь те блага , количество который недостаточно для удовлетворения потребности в них.

• Обмен — средство насыщения потребностей.

• Ценность средств производства определяется предполагаемой ценностью потребительского продукта.

Лекция №12

Тема: «Австрийская школа. Представители.»

Основатель: Бём-Баверк

Характеристика: Считается главой австрийской школы, является наиболее ярким выразителем наследия австрийской школы. Экономист, учёный, государственный деятель , а также он министр финансов. Имел возможность воплощать на практике свои теоретические модели.

Главная работа: « Основы теории ценности хозяйственных благ »

Основные идеи:

• В основе ценностей лежат такие понятия как редкость и закон убывающей предельной полезности.

• Закон убывающей предельной полезности - имеет всеобщий характер. Суть: самое название австрийской школы - субъективистское (вызывало сомнение у оппонентов)

• Трактовка издержек (у австрийской школы выстраивается через представление о полезности) - производительные средства которые взаимствуют ценность предельного продукта и переносят ее затем на все остальные потребительские блага, произведенные с помощью этих средств. Такие понятия как спрос и предложения так же выводятся из закона убывающей предельной полезности .

• Рабочие рассматриваются как собственники полного продукта своего труда, но они как бы уступают часть продукта за то что до завершения процесса труда, им достанется часть блага.(добровольный обмен продукта на благо)